課題2二氧化碳制取的研究(教師定)

1、課題 2 二氧化碳制取的研究 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1 1、探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理。 2 2、探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。 3 3、了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。 過程與方法 根據(jù)科學(xué)探究的一般步驟， 引領(lǐng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域。 在教師引導(dǎo)下潛移默化形成科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1 1、在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣； 2 2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) ：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置。 難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的確定。 引入： 教師：我們做一個(gè)與二氧化碳有

2、關(guān)的實(shí)驗(yàn)！ 教師：演示“騰云駕霧” 教師：神奇吧！二氧化碳是怎么制取出來的呢？本節(jié)課我們進(jìn)行二氧化碳制取的研究！ 板書：課題 2 2 二氧化碳制取的研究 教師：本節(jié)課的目標(biāo)就是探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法（ PPTPPT）. . 為了完成本節(jié)課的目標(biāo)， 請大家一起回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識（ PPTPPT）：在研究氧氣的制取時(shí)，我們先確定了 反應(yīng)原理， 然后根究反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定了發(fā)生裝置， 高錳酸鉀制取氧氣， 狀態(tài)固 體，條件，加熱，所以我們確定固固加熱型裝置；雙氧水，液體，不需加熱，我們確定了固 液常溫型裝置； 再根據(jù)氣體的密度和溶解性確定了收集方法； 根據(jù)氣體的特殊性質(zhì)確定了檢

3、 驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。 教師：在你們面前有我為大家準(zhǔn)備的藥品和儀器（ PPTPPT，其中碳酸鈉、石灰石能與稀鹽酸 酸和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳； 某些物質(zhì)燃燒能生成二氧化碳； 碳酸飲料中碳酸分解能產(chǎn)生 二氧化碳； 教師： 請同學(xué)們以小組為單位， 利用我為大家提供的藥品和儀器， 通過回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 的流程，從下面五個(gè)個(gè)方面，討論設(shè)計(jì) 一套實(shí)驗(yàn)室制取收集二氧化碳的方案。 1 1、 反應(yīng)原理：即你們小組準(zhǔn)備用什么藥品制取二氧化碳，是用木炭燃燒呢？還是準(zhǔn)備用石 灰石和稀硫酸，還所準(zhǔn)備用汽水來制取？還是其他？ 2 2、 發(fā)生裝置： 一旦確定了反應(yīng)原理， 就根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定你們的發(fā)生裝置。 3

4、 3、 收集方法：根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性確定好你們的收集方法；我這里還為大家準(zhǔn)備 了一些小資料，請一位同學(xué)念一下。 學(xué)生：念 教師：很好！其中第一、二點(diǎn)對應(yīng)的是收集方法，第三點(diǎn)對應(yīng)的是檢驗(yàn)方法，即你在收集之 前要確認(rèn)是不是二氧化碳；第四點(diǎn)對應(yīng)的是驗(yàn)滿的方法。 下面請同學(xué)們討論設(shè)計(jì)方案， 各小組統(tǒng)一意見后， 嘗試著用自己設(shè)計(jì)的方案用最短的時(shí)間制 取并收集一瓶二氧化碳。 友情提示：注意安全性和操作的規(guī)范性。 1 1、巡視每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)情況，并適當(dāng)指點(diǎn)。 2 2、留心每個(gè)組出現(xiàn)的問題。 3 3、適當(dāng)控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。 4 4、不管實(shí)驗(yàn)進(jìn)度到何種程度， 10 10 分鐘必須停止。 ） 教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)

5、中， 我發(fā)現(xiàn)大家都能積極參與， 合作探究， 雖然有的小組沒能完成目標(biāo)， 但也有收獲， 當(dāng)然也會有很多遺憾和困惑。 下面我們請各小組匯報(bào)一下本組的進(jìn)展程度， （從 是否經(jīng)濟(jì)、節(jié)能 ， 生成氣體是否純凈，產(chǎn)生氣體的速度是否適中 予以評價(jià)。）從第一小組開 始。（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)效果反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集裝置提出困惑，當(dāng)堂解 惑。） 可能出現(xiàn)的問題： ? 1? 1、適當(dāng)點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。 ? 2? 2、小組實(shí)驗(yàn)根本沒辦法完成； ? 3? 3、學(xué)生不愿意回答問題（適當(dāng)鼓勵） ? 4? 4、學(xué)生是否要自評和互評？ ? 5? 5、展示該如何進(jìn)行？ ? 6? 6、教師點(diǎn)評時(shí)一定要干凈利落（引導(dǎo)從反應(yīng)原理 裝置

6、 檢驗(yàn)驗(yàn)滿提問） 教師主要從反應(yīng)原理著手，通過 PPT PPT 引導(dǎo)，歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。 教師：第一小組， 你們是用什么制二氧化碳的？是否達(dá)到了目的？有什么現(xiàn)象？估計(jì)問題處 在哪個(gè)地方？請同學(xué)們從以下三個(gè)方面加以評價(jià)： 1 1、是否經(jīng)濟(jì)、節(jié)能 2 2、生成氣體是否純凈 3 3、產(chǎn)生氣體的速度是否適中。 學(xué)生：評價(jià)（盡量自評，教師少發(fā)話） 板書：反應(yīng)原理：CaCO CaCO 3+2HCI=CaCI +2HCI=CaCI 2+H +H 2O+CO O+CO 2 T 教師： 我們確定了反應(yīng)原理， 那怎么選擇發(fā)生裝置呢？第？小組圓滿完成了任務(wù)， 請他們族 的代表展示一下發(fā)生裝置。你們

7、的裝置與這里（ PPTPPT）哪套一樣？你們組裝這套裝置的依據(jù) 是什么？ 學(xué)生：展示和回答 若要制取收集更多的氣體， 我們可以將試管換成容積更大的錐形瓶； 若要添加液體藥品， 我 們還可以用上雙孔橡皮塞和長頸漏斗， 注意長頸漏斗要形成液封； 若要控制反應(yīng)的速率， 我 們還可以將長頸漏斗換成分液漏斗或注射器。 學(xué)生：上臺組裝儀器并適當(dāng)說明。 （自評和互評） 教師：（ PPT PPT 展示）這些裝置都能應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，我留下一個(gè)問題，怎么檢查 這些裝置的氣密性？大家下去后思考。 教師：這里還有三種收集裝置，請同學(xué)們選擇。 板書：發(fā)生裝置：固液常溫型 收集方法：向上排空氣法 教師： 我們探究了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理， 發(fā)生裝置和收集方法， 那么我們應(yīng)該依 據(jù)怎樣的步驟進(jìn)行呢？請一位同學(xué)回答。 學(xué)生：回答 教師：引導(dǎo)（ PPTPPT） 教師：學(xué)到這里，大家是不是很想制取一瓶二氧化碳呢？我們下節(jié)課在在實(shí)驗(yàn)室盡情體驗(yàn)。 通過以上活動，本節(jié)課大家收獲了什么？ 教師引導(dǎo)，孩子歸納， PPT PPT 展示。 教師：通過以上歸納，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識，參考教材