初中化學(xué)教學(xué)中的一些感悟

1、初中化學(xué)教學(xué)中的一些感悟化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的根底自然科學(xué)。它來(lái)源于生活,效勞于生活,了解化學(xué)變化的原理,就可以說(shuō)明生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)豫,并且控制這些變化向?qū)θ祟愑欣姆较蜷_(kāi)展,這就需要不斷搞好化學(xué)教學(xué)工作。就此談?wù)勗诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì):一、有關(guān)化學(xué)概念的教學(xué)化學(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的,常包括定義、原理、反響規(guī)律等。其中每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,根本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的根底知識(shí),準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力

2、都比擬差,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時(shí),為講清元素是一類原子的總稱,是一個(gè)宏觀概念,也是它的外延。可運(yùn)用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念。如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來(lái)類比“一類,還可用基元色(紅、黃、蘭)來(lái)形象說(shuō)明“一類。二、教學(xué)中教師的心理?yè)Q位教師通過(guò)心理?yè)Q位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯(cuò),想學(xué)生之所樂(lè),想學(xué)生之所忘。課堂是師生共同表演的舞臺(tái),必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁

3、地參加到這種表演中來(lái)。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學(xué)生的愛(ài)好、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂(lè)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的根底,教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。凡可做的實(shí)驗(yàn)盡量做,可讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會(huì)透過(guò)現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。三、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意思路教學(xué)聽(tīng)課時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師的講授思路。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽(tīng)課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師

4、在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識(shí)的聯(lián)系,建立起知識(shí)體系,然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。做到突出每節(jié)課的主線和知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的思路按照主線和知識(shí)點(diǎn)去展開(kāi)。閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種根本方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在閱讀時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問(wèn)題的方法,讓他們掌握獲取知識(shí)的本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在閱讀時(shí)不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)會(huì)哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識(shí)和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中,注重教材思路的教學(xué)。解題時(shí),幫助學(xué)生尋找解答的思路。化學(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的、有方案地去精心選題,

5、善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問(wèn)題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問(wèn)題的正確思路。實(shí)驗(yàn)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問(wèn)題的思路。四、化學(xué)教學(xué)中注重情感教學(xué)化學(xué)教師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生是情感教學(xué)的根底和前提。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí),教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次,在施教時(shí)有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛(ài)好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要

6、是情感產(chǎn)生和開(kāi)展的根底,決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(zhǎng)的關(guān)鍵性措施。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)來(lái)到達(dá)師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可防止地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值,并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí),幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖,認(rèn)識(shí)自己能力、缺乏和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和鼓勵(lì)學(xué)生的信心、意志,爭(zhēng)取獲得成功。五、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué)總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)適宜的總結(jié)會(huì)起畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)給整堂課畫上圓滿的句號(hào)。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問(wèn)總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回憶總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究