小數(shù)的產(chǎn)生和意義導(dǎo)學(xué)案

1、數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：主備人：劉義授課 年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題任課小數(shù)的產(chǎn)生和意義任課教師課型問題解 決課課時(shí)1授課 時(shí)間年 月日教材分析這節(jié)課是學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)了“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上的繼續(xù)學(xué)習(xí) 和深入理解。學(xué)生在日常生活中感受到小數(shù)的大量應(yīng)用，同時(shí)在三年級的學(xué) 習(xí)中，對于小數(shù)的讀法，小數(shù)在價(jià)格上表達(dá)的具體含義都已有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生對于小數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值有所認(rèn)識，抓住數(shù)與數(shù)之間的緊密關(guān)系，了解小數(shù)的來源，掌握小數(shù)的意義，同時(shí)，通過與整 數(shù)、分?jǐn)?shù)知識的緊密結(jié)合，使學(xué)生體會到小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。學(xué)生分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀

2、察、分析現(xiàn)實(shí)社會， 去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。要將這個(gè) 理念落實(shí)在課堂教學(xué)中，就要求教師能根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué) 習(xí)方式，并巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要， 引發(fā)數(shù)學(xué)思考。教學(xué) 目標(biāo)1 通過實(shí)際情境感悟分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示，明確小數(shù)的意義，體會小 數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。2 在探討中培養(yǎng)分析能力、表達(dá)能力及邏輯思維能力。3.結(jié)合小數(shù)產(chǎn)生的歷史，進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)5分同學(xué)們已

3、經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生 的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校 狀態(tài)，產(chǎn)生興趣。討論探究發(fā)現(xiàn)新知20分1教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)10000=1000=100=(3)總結(jié)：在測量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié) 果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn) 的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。2.教學(xué)小數(shù)的意義啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多動(dòng)手積極性高， 盡快發(fā)現(xiàn)問題，學(xué) 會小數(shù)產(chǎn)生的背 景。少分米？ 3份呢？ 引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫 成

4、0.1米？ 總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？ （一位小數(shù)） 啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成100份，每份 是多少分米？ 3份呢？ 引導(dǎo)學(xué)生口述：1厘米是100分之1米，還可 寫成0.01米？ 總結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？ （兩位小數(shù)）啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成1000份，每份是 多少分米？ 3份呢？ 引導(dǎo)學(xué)生口述：1好嗎是1000分之1米，還可 寫成0.001米？ 總結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？ （三位小數(shù)）歸納總結(jié)：分母是 10、100、1000的分?jǐn)?shù) 可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之 一分別寫作0.1、0.01、0.001每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

5、單位之間的進(jìn)率是 10。通過創(chuàng)設(shè)獨(dú)立 思考、合作交流的 空間，讓學(xué)生運(yùn)用 已學(xué)知識、技能解 決問題。梳理優(yōu)化121.課本33頁做一做。學(xué)生獨(dú)立元成，解決問題分2.課本36頁練習(xí)九第1、2題。最后全班訂正。歸納概括3分通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什回顧總結(jié)本節(jié)課所提升意義鐘么疑惑？學(xué)知識。小數(shù)的產(chǎn)生和意義小數(shù)的產(chǎn)生小數(shù)的意義板書分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成1位小數(shù)。設(shè)計(jì)分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成2位小數(shù)。分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成3位小數(shù)。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一 分別寫作0.1、0.01、0.001教學(xué)反思數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課 年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題任

6、課小數(shù)的讀法和寫法任課課型問題解 決課課時(shí)1授課 時(shí)間年 月日教材分析本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和 寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學(xué)活動(dòng)，抽象、概括、提煉小數(shù)的數(shù)位順序 表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué) 的理念，從而達(dá)到鞏固小數(shù)的意義的目的。學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活情境中尋找數(shù)學(xué)知識， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的 問題。其目的一是為了檢查數(shù)學(xué)知識的掌握程度與深度，二是為了在解決生 活為題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，三是使學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)以致用” 的思想意識，

7、在生活中學(xué)習(xí)，再將知識應(yīng)用于生活。教學(xué) 目標(biāo)1. 理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，明確小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，會讀、會寫小數(shù)， 了解小數(shù)的組成，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義。2. 培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納、概括的能力。3. 滲透事物之間是相互聯(lián)系，不斷發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)。借助遷移的 學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的意識。重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會讀、與小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識的遷移。教學(xué) 準(zhǔn)備小數(shù)數(shù)位順序表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)5分1.0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）;0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）;0.008是（）位

8、小數(shù)，表示（）分之（）。2. 0.4的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的 計(jì)數(shù)單位；0.07的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的 計(jì)數(shù)單位。指定學(xué)生回答， 其他學(xué)生判斷正確 與否，并說出自己 的見解。審核人簽字:主備人：劉義討論探究發(fā)現(xiàn)新知20分1 教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。2. 教學(xué)小數(shù)的讀法教學(xué)例3：出示取大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：咼：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。3. 教學(xué)小數(shù)的寫法教學(xué)例4:據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到 2100 年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四 至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至 零點(diǎn)八八米。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？歸納：寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分；再寫小數(shù)部分， 小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字。知識是相互聯(lián) 系、不斷發(fā)展的。 在這里，教師只是 為學(xué)生提供了學(xué)習(xí) 的資源，提供了學(xué) 習(xí)的方法，讓學(xué)生 應(yīng)用學(xué)習(xí)資源與學(xué) 習(xí)方法自主進(jìn)行新 知識的學(xué)習(xí)，并將 探究到的新知識寫 出來，便于下面學(xué) 習(xí)使用梳理優(yōu)化解決問題12分1. 課本35頁做一做第1、2題。2. 練習(xí)九第5、6題。獨(dú)立完成，并全 班