基于authorware智力游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、LOGO指指導(dǎo)教師導(dǎo)教師：鄭愛(ài)鄭愛(ài)彬彬基于基于Authorware的益智游的益智游戲戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)n班班級(jí)級(jí)：11專專本本n學(xué)學(xué)生：丁平生：丁平n學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)：1101101012 “游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法”是當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一種主流教學(xué)方法。在小學(xué)三年級(jí)信息技是當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一種主流教學(xué)方法。在小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課程安排中，術(shù)課程安排中，鼠標(biāo)操作鼠標(biāo)操作單元是整個(gè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師完全可以利單元是整個(gè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師完全可以利用游戲法讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的五項(xiàng)基本操作，如拼圖、連連看、紙牌、七巧板等簡(jiǎn)單有趣的用游戲法讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的五項(xiàng)基本操作，如

2、拼圖、連連看、紙牌、七巧板等簡(jiǎn)單有趣的游戲，學(xué)生在玩的過(guò)程中不自覺(jué)地就掌握了鼠標(biāo)操作，真正體現(xiàn)了游戲，學(xué)生在玩的過(guò)程中不自覺(jué)地就掌握了鼠標(biāo)操作，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩、玩中學(xué)學(xué)中玩、玩中學(xué)”的的教學(xué)理念。然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的游戲水平、風(fēng)格參差不齊，有很多游戲夾雜著不適合小學(xué)生教學(xué)理念。然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的游戲水平、風(fēng)格參差不齊，有很多游戲夾雜著不適合小學(xué)生欣賞的內(nèi)容，如會(huì)彈出不健康的畫(huà)面、文字或者病毒危害等，學(xué)生玩到這樣的游戲反而起欣賞的內(nèi)容，如會(huì)彈出不健康的畫(huà)面、文字或者病毒危害等，學(xué)生玩到這樣的游戲反而起了負(fù)面作用，危害很大?；谝陨戏治觯畔⒓夹g(shù)教師自己利用軟件制作出適合學(xué)生玩的了負(fù)面作用，危害很大

3、?；谝陨戏治觯畔⒓夹g(shù)教師自己利用軟件制作出適合學(xué)生玩的健康益智游戲?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作具有很大的重要性和必要性。在眾多編程軟件中，健康益智游戲?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作具有很大的重要性和必要性。在眾多編程軟件中，Authorware軟件是筆者推崇備至的一款，它交互性強(qiáng)，界面簡(jiǎn)單易操作，能完美集成文軟件是筆者推崇備至的一款，它交互性強(qiáng)，界面簡(jiǎn)單易操作，能完美集成文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材，打包后的文件無(wú)需安裝即可獨(dú)立運(yùn)行，符合小學(xué)生字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材，打包后的文件無(wú)需安裝即可獨(dú)立運(yùn)行，符合小學(xué)生的操作水平特點(diǎn)等等。的操作水平特點(diǎn)等等。設(shè)計(jì)的背景及意義設(shè)計(jì)的背景及意義設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)

4、和主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容u第一部分第一部分：片頭設(shè)計(jì)：片頭設(shè)計(jì)u第二部分第二部分：主程序設(shè)計(jì)：主程序設(shè)計(jì)u第三部分第三部分：后續(xù)設(shè)計(jì)：后續(xù)設(shè)計(jì)u第四部分第四部分：打包發(fā)布：打包發(fā)布u游游戲結(jié)構(gòu)戲結(jié)構(gòu)示意示意圖圖u主要主要內(nèi)內(nèi)容容片頭設(shè)計(jì)片頭設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)主程序設(shè)計(jì)后續(xù)設(shè)計(jì)后續(xù)設(shè)計(jì)后續(xù)設(shè)計(jì)后續(xù)設(shè)計(jì)打包發(fā)布打包發(fā)布全文總結(jié)全文總結(jié)u 轉(zhuǎn)眼間三年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，我在此要感謝我所轉(zhuǎn)眼間三年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，我在此要感謝我所有的給我授課的老師和班主任，感謝他們對(duì)我的細(xì)心和專有的給我授課的老師和班主任，感謝他們對(duì)我的細(xì)心和專業(yè)授課業(yè)授課，讓我在計(jì)算機(jī)理論

5、方面的知識(shí)得到了提升。，讓我在計(jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)得到了提升。u 本課題在選題及研究過(guò)程中得到本課題在選題及研究過(guò)程中得到了了鄭愛(ài)彬老師的悉心鄭愛(ài)彬老師的悉心指導(dǎo)。指導(dǎo)。原先我只滿足于做一個(gè)拼圖游戲，在鄭老師的點(diǎn)撥原先我只滿足于做一個(gè)拼圖游戲，在鄭老師的點(diǎn)撥下，讓我考慮做益智方面的系列游戲，這個(gè)思路的拓展，下，讓我考慮做益智方面的系列游戲，這個(gè)思路的拓展，讓我真的感覺(jué)受益匪淺讓我真的感覺(jué)受益匪淺。對(duì)鄭老師的感激之情是無(wú)法用言。對(duì)鄭老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。語(yǔ)表達(dá)的。u 再次，我要感謝幫助我的同學(xué)們，當(dāng)我無(wú)法向老師請(qǐng)?jiān)俅危乙兄x幫助我的同學(xué)們，當(dāng)我無(wú)法向老師請(qǐng)教的時(shí)候，他們?cè)谖倚枰臅r(shí)候幫助了我，是他們給我指教的時(shí)候，他們?cè)谖倚枰臅r(shí)候幫助了我，是他們給我指出錯(cuò)誤，幫助我完成不能完成的問(wèn)題，在這里我要真心的出錯(cuò)誤，幫助我