《大禹治水》說課稿

1、大禹治水說課稿【說教材】大禹治水是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元第14課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學(xué)生感受大禹的無私奉獻，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。【說教學(xué)目標】根據(jù)新課標要求，針對二年級學(xué)生特點，第一課時的學(xué)習(xí)目標如下：1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。2.會讀、會寫本課的17個生字，認識1個偏旁。3.初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄?！菊f教學(xué)重、難點】根據(jù)第一課時特點，我確立的教學(xué)重點和難點如下：1

2、.正確、流利地朗讀課文。2.初步感受大禹無私奉獻的精神?！菊f學(xué)情】古代傳說是學(xué)生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立，這是時代的局限。為此，我力求在第一課時就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢？利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心?！菊f教學(xué)方法】在教學(xué)本課時，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、競賽法等等?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競爭的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操?！菊f教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.（出示禹的圖片）這是誰？告訴你們，他是我國古代一位英雄的名字，（板書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做過什么？（板

3、書“治水”）2.齊讀課題，你想了解什么？可以同桌交流。（相機板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時，自然結(jié)題。學(xué)會質(zhì)疑是教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的。二、初讀課文（一）自讀課文要求：認真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。意圖：學(xué)生有疑問后會迫不及待地想找到答案，這時，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時，自讀課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。（二）消滅“攔路虎”1.看書上的字，一齊拼讀。2.出示生字卡片，小老師領(lǐng)讀。3.一口喊出這個字。（齊讀、開火車讀）意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機動，有學(xué)生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀，形式豐富，學(xué)生感興趣，學(xué)起來不枯燥，自然效果佳。三、讀書比拼1.師生大擂臺（分別讀一句。）2.下面，老師來做裁判，我們來一場男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀得強。意圖：采用競賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。四、解決問題現(xiàn)在，黑板上的問題你弄明白了嗎？課文中就有答案，找一找，并用“”畫出相關(guān)的句子。意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會了整理答案的能力。六、做操寫字看著這些字你想提醒別人注意什么？（相機寫出這幾個字）意圖：學(xué)生并不喜歡寫字，在動筆前讓學(xué)生動起來，做做寫字操，活動了手指也調(diào)動了學(xué)