《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、西門豹教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。 2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培育同學(xué)的分析力量和概括力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的奇妙和過人的才智，體會(huì)其非凡的治理才能和敬重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解體會(huì)西門豹破除迷信的做法之妙。 教學(xué)方法： 爭(zhēng)論法、談話法、批注法、多媒體展現(xiàn)法。 教學(xué)手段： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 今日我們一起來學(xué)習(xí)西門豹治鄴(板書課題) 看到題目，你想知道什么? 預(yù)設(shè)： 西門豹是誰? 西門豹是如何治鄴的? 鄴是什么地方? 為

2、什么要治鄴? 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊。 二、默讀課文整體感知： 師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速掃瞄課文，看看本文介紹了一件什么事? 預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最終率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。 預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上國泰民安的美好生活。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培育同學(xué)的概括力量。 過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀有”(出示表格)。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分： 1、默讀(19)自然段，找出問題答案，完成表格。 2、同學(xué)匯報(bào)，填寫表格。 3、通過讀來體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義

3、，體會(huì)老大爺?shù)男那椤?縱觀表格，我們發(fā)覺老大爺說了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說說這兩個(gè)鬧字含義有何不同?此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來讀這兩句話嗎? 師：由此可見，西門豹通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀有”的緣由：(一)是人為的給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災(zāi)年年鬧旱災(zāi)。 通過調(diào)查，狀況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做? (板書：調(diào)查了解) 設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那槭侵攸c(diǎn)。猜想環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)其次部分體會(huì)“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。 過渡語：可是西門豹卻說：“

4、這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告知我一聲，我也去送送新娘?！?四、學(xué)習(xí)其次部分： 過渡語：(接上)時(shí)間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，處處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，非常氣派。這時(shí)，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀(1112)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做簡(jiǎn)潔的批注。 設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)朗讀理解、做出批注的力量。 2、同學(xué)們匯報(bào)、溝通批注所得： 誰先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做? 出示課件： 他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不美麗，河伯不會(huì)滿足的，麻煩巫婆去跟

5、河伯說一聲，說我另外選個(gè)美麗的，過幾天就送去。” 生：西門豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一箭雙雕、將計(jì)就計(jì)。 生：西門豹說話語氣堅(jiān)決，沒有回旋的余地。 問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來嗎? 出示課件： 等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧?！?生：他“等了一會(huì)兒”，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人信任，連西門豹也信任有河伯。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”、“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。 出示課件： 西門豹面對(duì)漳河站了很久。那些官紳都心驚膽戰(zhàn)，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回

6、來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?。”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面無人色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！?生：西門豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面訓(xùn)練官紳和百姓做預(yù)備。官紳們心驚膽戰(zhàn)，跪下來求饒，說明官紳們的確受到了訓(xùn)練，懲治首惡的確收到了成效。 問：那假如你是其中一位官紳，你受到了什么訓(xùn)練，以后預(yù)備怎么做? 問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映? 假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對(duì)誰說? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)奇妙，通過同學(xué)匯報(bào)、老師相機(jī)引導(dǎo)的形式來突

7、破難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一揮而就。 小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來訓(xùn)練其他官紳和老百姓，最終來達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的。“送送新娘”這一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。 3、回來文本，朗讀感悟 接下來就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)西門豹做法之妙。 五、學(xué)習(xí)第三部分： 師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依舊存在，他又是怎么做的呢? 齊讀最終一自然段。(板書：興修水利) 六、評(píng)價(jià)人物： 學(xué)了本文，你確定受益匪淺，對(duì)西門豹又有了更深刻的熟悉，誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他? 設(shè)計(jì)意圖：在理解文本之后，讓同學(xué)對(duì)西門豹進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，既是對(duì)文本的理解與開拓，又是對(duì)課文的深刻把握。 七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。 兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想非常愚昧。在人們普遍信任鬼神存在的狀況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過人!今日，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍舊存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎? 設(shè)計(jì)意圖：走出文本，向生活拓展，才是語文教學(xué)的宗旨。 八、布置作業(yè)： 以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)，設(shè)計(jì)奇妙，注意同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，讓同學(xué)通