如何提高學生的口語表達能力

1、如何提高學生的口語表達能力？                               新課標倡導的口語教學要求以學生為中心，培養(yǎng)學生的英語交際能力，注重語言交際能力與非語言交際能力的培養(yǎng)，同時有意識地幫助學生形成跨文化交際意識與跨文化交際文化能力，在交際中得體地使用語言。英語教學大綱中

2、明確規(guī)定：除筆試題以外，評價項目必須包括聽力和口試。隨著英語口語測試的逐步實施，將引起英語教與學模式的重大改革。中考中將增加口試，體現(xiàn)了英語教學改革的新思路，對整個初中英語教學具有很強的導向作用。因此，如何提高學生口語表達能力無疑有著十分重要的價值。因此，教師在課堂教學中，應(yīng)根據(jù)學生口語能力形成的特點，采用各種教學手段和方法，努力提高學生的口語交際能力和口語應(yīng)試能力。在多年來的英語教學實踐中，我深感學生在學習中出現(xiàn)的最大障礙還是聽力和口語的提高太慢。 “啞巴英語”還是嚴重存在。要想提高聽力和口語能力，一定要開展形式多樣的口語訓練方式，讓學生多聽、多說才能提高他們的口語能力。一、

3、60;堅持用英語組織教學，盡可能給學生創(chuàng)造一定的語言學習環(huán)境語言是思維的工具，思維離不開語言，而思維活動總是在語言的基礎(chǔ)上進行的，用母語進行思維，培養(yǎng)不出用外語理解和表達思想的能力。外語教學只有盡量用外語進行思維，用外語進行教學，增加外語的實踐活動，才能加速培養(yǎng)出用外語理解和表達思想的能力。因此，在英語課堂教學中必須充分使用英語，才能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學生在運用英語過程中更好地掌握英語，以達到新大綱新教材的要求。教師除在課堂上盡量用英語授課，多給學生提供操練機會外，如果有條件應(yīng)組織學生多看英語節(jié)目、教學片、聽英文磁帶、多朗讀等，為學生提供模擬的語言學習環(huán)境。這樣才有利于提高學生的聽力水平，有利于

4、向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。老師在課堂上堅持說英語，課余時間多開展有利于提高學生英語口語表達能力的活動，學生就會逐步提高聽的能力，聽力理解提高了，口語能力的提高就有了保證。二、 強化聽說技能訓練，提高口語能力（一）強化朗讀技能教科書后的單詞表要按音標正確朗讀。在教師的指導下，挑選一些代表性的句子，琢磨連讀、失爆和語音同化的讀法，經(jīng)常操練。（二）聽句子，迅速應(yīng)答包括陳述句（肯定、否定句）、一般疑問句、特殊疑問句、反意疑問句、祈使句和感嘆句。（三）情景提問提問的情景是學生所熟悉的有關(guān)學習、生活方面的內(nèi)容?；蛘咴趯W完課

5、文對話后，教師再根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個對話情景，讓學生在交際過程中熟悉所學語言。創(chuàng)設(shè)情景能讓學生大膽參與，進行大量的語言實踐，以達到學以致用，運用英語進行交際的目的。 （四）朗讀短文挑選或編寫一些100字左右的短文，內(nèi)容以學生易接受、好理解的故事為主。朗讀有利于提高學生對所學內(nèi)容的感知和理解，有利于提高學生的口語和書面表達能力。起始年級側(cè)重于讀音練習，初二、初三的朗讀側(cè)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到語調(diào)、節(jié)奏、韻律即流暢程度上。這種朗讀訓練有利于語感的形成，加深對文章內(nèi)容的理解，有助于聽、說能力的發(fā)展。（五）口頭作文話題是學生較熟悉的人、事、物，有一定的時代性。培養(yǎng)學生的口頭說話和組織語言的能力。口頭作

6、文可以是教師出題也可以讓學生自己挑選，要求學生有準備的連貫講話，學生在表達過程中要努力做到表達清晰，組織合理，層次分明。同時具有正確的語音語調(diào)和基本的造句能力?？梢苑譃橐韵聨讉€步驟：（1）模仿（句子背誦與模仿相結(jié)合）（2）強化訓練（朗讀課文背誦課文互相問答造句復述課文模擬課文編故事（3）自由表達（幾個句子描述到創(chuàng)造性口頭作文專題口頭作文）（六）看圖說話用英語口述一幅或多幅畫的內(nèi)容?？磮D說話是口語教學中使用最多的方法之一。它的優(yōu)點是學生直接將圖畫所體現(xiàn)或可以想象的內(nèi)容與英語聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)用英語恩維的能力，有利于學生想象力和創(chuàng)造精神的開拓。看圖說話以具體圖片為媒介，內(nèi)容可具體可抽象，話題可小

7、可大。在訓練中應(yīng)注意遵循由易到難、由形象到抽象的原則，循序漸進。教師可根據(jù)圖片內(nèi)容的特點，先訓練單幅圖，再訓練多幅圖。單幅圖能有效訓練學生的觀察能力和對具體事物的表達能力，多幅圖有利于訓練學生的概括能力和抽象能力。有助于逐步提高學生口頭表達能力。（七）通過播放錄音來練習學生的口語與聽力學生通過模仿初中英語的課文錄音和一些較好的英語錄音，如新概念英語等課文錄音，學生可加強英語口語的練習；通過聽課文錄音和其他聽力練習，學生可提高英語聽說理解的能力，同時對學生掌握正確的發(fā)音和較好的語音語調(diào)都有著較大的促進作用。當然，教師要幫助學生克服羞澀心理，挑戰(zhàn)錯誤，努力開口，積極開口，善于開口?？勺匝宰哉Z，可與

8、伙伴合作，可人機對話(利用錄音機、電視機、CD機等)，可模仿電視、電臺或錄音、錄像資料中的英語對話。三、布置有聲家庭作業(yè)，促進英語口語能力的提高在家長的配合下，一星期至少兩次讓學生將他們朗讀的內(nèi)容用錄音機錄制在磁帶上，抽查學生數(shù)的二分之一，并把讀得好的磁帶推薦給學生，在全班播放，予以表揚。通過抽聽學生的磁帶，從中還可以發(fā)現(xiàn)語音、語調(diào)、語法等問題，改進教學，提高教學效果。布置有聲家庭作業(yè)還有利于培養(yǎng)性格內(nèi)向型學生的自信心，在課堂上他們不敢開口，對于這一部分學生老師應(yīng)多給予他們熱情幫助，多給予鼓勵和表揚，他們就會逐漸擺脫自卑的情緒，英語學習的自信心也會隨之增強。四、堅持進行口語測試，鞏固英語口語技

9、能    堅持進行口語測試是保障口語訓練的一個有效措施。它能使學生對英語口語引起足夠的重視，還能讓學生及時了解自己的口語訓練成果。因此堅持在期中、期末考試中進行英語口語測試是很有必要的。為此，從預備班開始，我們就應(yīng)堅持在每學期期中、期末對每位學生都進行英語口試，并將口試分數(shù)按一定比例計入學生英語學科成績的總分中?？谠嚨膬?nèi)容：聽句子，迅速應(yīng)答；情景提問；朗讀單詞、詞組與短文；看圖說話等?？谠嚨姆椒ǎ夯ピu與教師評定。等級可分為A 等：學生語音語調(diào)正確、優(yōu)美，語言流暢，語速適當，能運用所學知識，自我創(chuàng)造對話。B等：學生語音語調(diào)正確、語速適當，熟練朗讀

10、對話，替換角色，模擬表演，C等：學生著重朗讀對話，能回答教師的簡單提問，語音語調(diào)基本正確、語速適當。這種等級評價簡單，易于操作，等級評價制以學生的實際等級水平為基準，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的智力潛力，大面積提高學生英語口語能力。五、注重培養(yǎng)學生的興趣         興趣是最好的老師，有了興趣，學生還會拒絕說英語嗎？只有激發(fā)學生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓練有起色。首先，教師要以飽滿的情緒、和藹的教態(tài)去點燃學生的激情，努力營造民主、和諧、輕松愉悅的課堂氣氛。其次，教師要充分開發(fā)課程資源，巧設(shè)

11、話題，創(chuàng)設(shè)語言情境，搭建學生使用英語的平臺。教學中可采取小組對話、短劇表演、講故事、學唱英語歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合，不斷給學生以表達的機會，不斷給學生以新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。        六、掌握提高學生英語口語能力的有效方法        課堂教學是教與學的“雙邊”活動。要提高課堂教學的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，

12、讓學生自覺地、主動地開展學習。因此,我們不能忽略學生的主體性地位，要創(chuàng)造有效的方法幫助學生提高口語能力。        1. 讓學生學會摹擬。可以摹擬一個句子、一段文章、一個對話，也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學生所要學習的標準英語，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對范例的內(nèi)容稍加修改并加上自己的觀點，就可以創(chuàng)造性地使用語言了。        2. 圍繞主題訓練。例如，自我介紹就是一個主題。在學習自我介紹的范例后，必須

13、達到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進行練習。這些主題可以包括描述人的外表、性格、情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系，教育和事物等。        3. 養(yǎng)成背誦的好習慣。背誦是英語語言和知識積累的過程，也是訓練英語發(fā)音的有效方法?？梢赃x擇學生喜歡的材料朗讀背誦。        4. 多做問答練習。能夠有效地用英語提問是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的?？梢宰约壕殻部梢院屯瑢W一起練。在訓練的過程中，質(zhì)和量是十分重要的，要盡量做到準確。   &#