【有用】說課稿范文集錦十篇

1、【有用】說課稿范文集錦十篇說課稿 篇1 一、 說課人： 二、 說課內(nèi)容 學(xué)校五四制語文第五冊第17課孟子二章第一章得道多助，失道寡助 三、孟子二章在教材中的地位 孟子二章是戰(zhàn)國中期思想家、訓(xùn)練家孟子的作品。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被稱為亞圣。他主見以“仁政“統(tǒng)一天下，孔孟思想影響了中國幾千年的歷史，學(xué)習(xí)孟子二章既可以了解孟子的重要思想，又可以鞏固論文學(xué)問，還能學(xué)到孟子關(guān)于寫法等方面的技巧，可謂一舉三得，因此，教材把孟子二章列為第五冊講讀課文，列入中考閱讀篇目中，是不無道理的 四、 教學(xué)目的、重點、難點、教法的確立. 1、 學(xué)問目的：積累文言詞語，領(lǐng)悟課文內(nèi)容及論文特點。 2、

2、 力量目的：培育以詞造句的力量，論文寫法力量。 3、 德育目的：以君者應(yīng)以“人和”為本，為人者應(yīng)以“做人”為根。 4、 情感目的：以朗讀感染同學(xué)，創(chuàng)設(shè)漸入學(xué)習(xí)佳境的氛圍。 5、 把理解詞義和背誦第四段立為教學(xué)重點。 6、 把對論點的理解和第四段結(jié)論中“得道多助，失道寡助“的區(qū)分。 7、 運用朗讀法、爭論法、練習(xí)法進行教學(xué)。 五、 如何突破重點、難點 圍繞教材以書注為主加以突破重點，通過朗讀達到熟識以至背誦的目的；難點的突破放在“人和”與“得道多助”的關(guān)系上。 六、 學(xué)習(xí)孟子二章應(yīng)達到的目的 1、 領(lǐng)悟孟子“天時不如地利，地利不如人和”的重要思想及.意義。 2、 把握論文的多種論證方法及結(jié)構(gòu)。

3、3、 鞏固排比、對比等方法。 4、 背誦并默寫重點段。 說課稿 篇2 一、說教材 坐井觀天是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們不要像青蛙這樣目完狹小，還自以為是。坐井觀天位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學(xué)習(xí)起著很大的引領(lǐng)作用。 教學(xué)目標：依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標準，結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，擬定以下教學(xué)目標（其次課時）： 1、理解“井沿”，并學(xué)會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、“說大話”、“無窮無盡”的意思。 2、分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。發(fā)揮想象，理解寓意。 3、口語練習(xí)：用“誰和誰在干什么”、“_

4、得很哪！”“一就”“由于所以”進行口語練習(xí)；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式綻開，其中有許多口語訓(xùn)練的素材?？梢岳帽菊n生動好玩的情景，結(jié)合語言點對同學(xué)進行較為規(guī)范的口語訓(xùn)練，讓同學(xué)理解并且運用文中的句式，豐富口語的內(nèi)容，為接下來把口語更規(guī)范地轉(zhuǎn)化為書面語（作文）打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點、難點：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點?？谡Z訓(xùn)練及續(xù)編對話是難點。 創(chuàng)新點：為突破教學(xué)難點，采納的方法有： （1）與生活相結(jié)合，理解詞意，同學(xué)仿照動作，理解詞意； （2）結(jié)合本課對話內(nèi)容中的語言點對同學(xué)進行仿照訓(xùn)練，讓同學(xué)在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。 （3）設(shè)計“跳出

5、井口”，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。 二、說教法 依據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)全面參加，主動學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 教學(xué)本課時，指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。 四、練習(xí)：在這個環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進展為動身點和歸宿點，細心設(shè)計口語練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。 （1）同學(xué)聽

6、老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言； （2）抓重點詞讓同學(xué)進行口語練習(xí)，達到理解和運用的結(jié)合； （3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果； （4）引導(dǎo)由說到續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，訓(xùn)練想象力量和語言文字的運用力量。， 五、說過程 以讀為本，以讀促學(xué)。教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，支配兩個課時完成。第一課時解決生字（寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對話。今日的其次課時，首先回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)詞語，學(xué)寫“沿”字，然后抓住青蛙和小鳥的三次對話，著重在指導(dǎo)朗讀的過程中抓住對話中的語

7、言點進行訓(xùn)練，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。本課時的口語練習(xí)基本分為三個層次： 1、是課文詞語和句式的理解及運用，如“（）無窮無盡”、“_大得很哪！”、“一。就。”； 2、歸納句式的運用，如本課開頭的“誰和誰在干什么”以及最終“由于。所以。”； 3、對所學(xué)的詞語和句式的敏捷運用，體現(xiàn)在同學(xué)續(xù)編第四次對話。這三個層面的口語練習(xí)在練習(xí)的過程中基本上做到了層層遞進，符合同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在第三個層面運用所學(xué)續(xù)寫對話時，我采納了說和寫結(jié)合的方式，這樣的方式，首先是關(guān)心同學(xué)學(xué)會把口語規(guī)范化地變成書面語，其次，由說到寫，事實上是放慢了說的速度，讓同學(xué)在寫的過程

8、中有更多的思索時間，可以將所學(xué)的詞語和句式寫出來。最終說和寫結(jié)合起來，訓(xùn)練同學(xué)寫片段，模糊作文的概念，逐步培育同學(xué)“我手寫我心”的力量，為三班級過渡到寫作上打下基礎(chǔ)。最終是理解寓意，布置練習(xí)。 說課稿 篇3 今日我說課的內(nèi)容是蘑菇該獎給誰，這是學(xué)校語文義務(wù)訓(xùn)練國標本一班級下冊第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參與跑步競賽的故事，告知同學(xué)有士氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮，全文以對話的形式敘述，是訓(xùn)練同學(xué)分角色朗讀的好教材。 依據(jù)教材特點和一班級同學(xué)的認知特點，我初定以下教學(xué)目標：學(xué)問目標：學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，熟悉2個新的偏旁。力量目標：培育同學(xué)能正確、流利

9、、有感情地朗讀課文的力量。情感目標：理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得，敢于和高手競爭，才能顯示真正的本事。目標1和目標2是本文的重點，目標3是本課的重點更是難點。我力爭在兩課時完成教學(xué)任務(wù)。 下面，就其次課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。 本課時，我將采納以趣導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以行拓徑，指導(dǎo)朗讀這三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。 一、以趣導(dǎo)路，營造氛圍。 富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低班級同學(xué)學(xué)習(xí)的第一動力。因此，我在導(dǎo)入課文后，就出示“練習(xí)、提著、參與、烏龜、冠軍”等詞語，然后讓同學(xué)邊看圖邊以連詞成句的方式說說這篇課文的也許內(nèi)容，然后再通過媒體，創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫，引導(dǎo)同學(xué)走進文本，激起同學(xué)再學(xué)

10、習(xí)的欲望。 二、以讀鋪路，感悟語言。 本文分為四個部分。課文的第一部分就是第一自然段，只有一句話，課文比較簡潔，我信任我班同學(xué)通過朗讀就能體會到兔媽媽對孩子們的關(guān)懷、愛惜。我將用故事引出課文其次部分即2-4自然段，把同學(xué)帶入課文美妙的情境，接著引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀其次部分，并請同學(xué)讀讀兔媽媽的話，說說知道了什么，聯(lián)系自己的生活實際，想想自己的媽媽說話時的樣子，再通過朗讀，感受媽媽對孩子的愛，接著請小伴侶轉(zhuǎn)換角色當當小黑兔來回答兔媽媽的問話（板書：小黑兔），并說說小黑兔當時心情如何，再請同學(xué)加上動作，表情來朗讀這句話，抓住“得意”這一詞，來體會小黑兔的傲慢（這時板書：得意）！相機出示小白兔的話，和小

11、黑兔形成鮮亮的對比，用同樣的方法來體會小白兔的“難為情”。在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更詳細、真實，朗讀更到位。 接著我將創(chuàng)設(shè)情境，播放小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的狀況引出課文第三部分即5-7自然段，并請同學(xué)說說自己的感受，既活躍了同學(xué)的思維，又訓(xùn)練了同學(xué)的口頭表達力量，接著引導(dǎo)同學(xué)讀讀小白兔和小黑兔的話，并說說他們倆都和誰比，心情都如何（板書：跟烏龜比，跟駿馬比），再通過同桌分角色朗讀，體會小黑兔的得意、傲慢，小白兔的難為情，難過。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)自己看一看，說一說，讀一讀，充分發(fā)揮了同學(xué)的主題作用。 接著我將設(shè)疑聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎給誰呢？引出課文第四部分即

12、8-10自然段。估量同學(xué)會說小白兔，相機引導(dǎo)同學(xué)讀讀第八自然段。這時師生對話“小黑兔得了冠軍，獎品卻給了小白兔，假如你是小黑兔，你會怎么想？”同學(xué)可能會說不服氣，跑去問媽媽等，相機引導(dǎo)同學(xué)朗讀第九自然段，體會小黑兔的不服氣。接著我將組織同學(xué)圍繞“假如你是兔媽媽，你用什么理由來勸說兔媽媽呢？”綻開爭論，并組織溝通，相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文的最終一句話“由于他敢和高手比呀”并請同學(xué)說說高手的意思，聯(lián)系實際狀況，說說班里學(xué)習(xí)的高手，再通過不同的方式的朗讀來體會只有和真正的高手比，才能學(xué)到真正的本事。（板書：敢于和高手比） 三、以行拓徑，指導(dǎo)實踐 課文中還留有一些空白，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，聽了兔媽媽的話，

13、小黑兔會怎么樣？組織同學(xué)爭論溝通，在此過程中，我重點引導(dǎo)同學(xué)能夠把體會到的敢于和高手競爭，才能學(xué)到真正的本事，這一道理內(nèi)化成自己的語言表達出來，這樣既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達力量，積累了語感。 最終，總結(jié)課文，連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)書寫生字，引導(dǎo)同學(xué)通過自己的認真觀看，感受字的結(jié)構(gòu)特點和書寫技巧。 為了把課內(nèi)外有機地融合，適當拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬渠道，我布置了這樣一個選擇性作業(yè)：喜愛朗讀的同學(xué)，可以回家讀給家長聽。喜愛畫畫的同學(xué)，可以給課文配上一幅插圖。喜愛講故事的同學(xué)，可以續(xù)編故事，講給同學(xué)或家長聽。 通過這些語文實踐活動，鼓舞同學(xué)運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的討論。 以上就是我對

14、蘑菇該講給誰一課的粗淺的理解和一些初步的教學(xué)設(shè)想，在實際的教學(xué)中，我將視同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作適當?shù)恼{(diào)整。 說課稿 篇4 一說教材 垃圾的處理是九年義務(wù)六班級科學(xué)教科書（科教版）下冊的第四單元其次課。這是一篇與我們學(xué)校生日常生活親密相關(guān)的科學(xué)課，主要讓學(xué)校生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地削減垃圾的排放和污染。讓學(xué)校生明白環(huán)保小衛(wèi)士從我做起的到道理。依據(jù)六班級同學(xué)已有的認知規(guī)律，以及新課程理念提出的“訓(xùn)練要面對全體同學(xué)，要讓同學(xué)在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)目的。 我制定了以下教學(xué)目標： 1、讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際，說說生活中你們所見到的垃圾有

15、哪些。 2、同學(xué)通過調(diào)查爭論，初步寫誕生活中你對垃圾的處理方法。 3 情感看法目標;讓同學(xué)總結(jié)出垃圾的分類，并談?wù)勗鯓颖M可能第削減垃圾的污染，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。 4.預(yù)設(shè)目標：讓同學(xué)了解垃圾對我們的危害。 教學(xué)重點:培育同學(xué)收集、分析和處理信息的力量，引發(fā)同學(xué)對身邊事物的關(guān)注。 教學(xué)難點：如何對垃圾進行處理。 教具：細心制作的多媒體課件，礦泉水瓶、透明杯子一個、小石子半杯、洗凈的細沙半杯、浸過墨水的紙團兩個等。 二說教法 1.激趣引入法 在這次的實踐活動中，我只充當組織者、引導(dǎo)者的角色，盡可能讓同學(xué)主動參加實踐，自主調(diào)查。依據(jù)兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語

16、言描繪多媒體情境，喚起同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以達到學(xué)習(xí)的目的。 2、試驗法 新課程標準明確指出，綜合實踐活動要重視同學(xué)個人的觀點和行為，強調(diào)讓同學(xué)親歷親為自己動手去做，自主選擇，獨立完成。所以我們老師應(yīng)盡可能把課堂的大部分空間還給同學(xué)，讓同學(xué)充分發(fā)揮他們的自主、合作、探究精神。老師只充當引導(dǎo)者、點撥者的角色。依據(jù)綜合實踐這門學(xué)科的教學(xué)理念，我在教學(xué)中采納這種教學(xué)方式，主要讓同學(xué)在寬松、愉悅的氛圍中去實踐，去獵取學(xué)問與體驗。 三說學(xué)法 1、動手實踐，自主探究 新課程標準提倡“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，我們要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在這堂課中，我事先讓同學(xué)進行對自己

17、身邊垃圾的調(diào)查，并填好調(diào)查表，通過定論溝通，自主探究，讓同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題，做學(xué)習(xí)的小仆人。 2、小組合作 俗話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)獵取學(xué)問的重要途徑，是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。合作學(xué)習(xí)不僅有助于促進同學(xué)的學(xué)習(xí)和智力的進展，而且有利于形成和養(yǎng)成團隊精神，學(xué)會與比爾溝通溝通。在教學(xué)中，我盡可能充分發(fā)揮同學(xué)的小組合作精神，去親自參加實踐，得出自己的調(diào)查結(jié)論。 四.說教程 （一）、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們一起來觀賞一組圖片，看看你們都認出來是哪里嗎？ 看完后給你的第一感受是什么？（漂亮）的確是漂亮??！這幾年，我們的閩北山城進展快啊，有些地方真美啊，可假如： 1、出示幾張露天堆

18、放垃圾的照片，指導(dǎo)談話：現(xiàn)在還美嗎？（不美）為什么？（有太多的垃圾）都是垃圾惹的禍，可也不是垃圾的錯呀！我們該怎么辦呢？（要收走）（要放到垃圾回收站去）這是個方法。出示：回收站的垃圾。就這樣放吧？（不行）為什么？假如露天堆放會造成什么問題？ （環(huán)境污染）能詳細說說嗎？（污染空氣）（水污染）（滋生蚊蟲，引發(fā)疾病）（土地污染）板書?哪怎么辦呀？（進行垃圾處理）如何處理？（填埋）（焚燒）（堆肥）板書?能先介紹一下填埋的方法嗎？（同學(xué)介紹）這樣做是為什么？（解決了大氣污染、水污染和土地污染）板書：看來這們做的目的是為了削減垃圾對環(huán)境的污染，簡潔的填埋能不能真正地解決這些問題呢？今日我們就來討論垃圾的處

19、理。 板書：垃圾的處理 （二）、簡潔垃圾填埋的討論 。 1、老師講解：先讓我們用一個試驗來討論簡潔垃圾填埋。 2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材72頁的內(nèi)容，剖析填埋模擬嘗試： （1）這個嘗試模擬的是什么？ （2）嘗試的各個部門分代表了什么？最底下的水代表地下水；沙代表土地； 3、同學(xué)進行模擬嘗試，并注意細地觀看看，描述其現(xiàn)象。 4、陳述請示溝通：我們看到了什么現(xiàn)象？（浸過墨水的紙巾，滲出了墨水，將杯底部的水弄黑了）說明白些什么？（下雨了，雨水漸漸地滲入土里，里面的垃圾被水一泡，污水就漸漸地滲到地下，把地下水給污染了）假如這就是真正的垃圾措置場，能行嗎？（不行）還會對四周的情形帶來哪些風(fēng)險？（水污染、土地污

20、染和大氣污染、數(shù)量沒有削減要占很大的地方）填埋雖然讓我不的眼看不見了，達到了眼不見為凈的目的，做了表面文章，可真正解決了污染的目的嗎？（沒有）說明要對它進行改進，從哪幾個方面來思索呢？（引導(dǎo)要把垃圾與四周的土壤、空氣和地下水隔離開來） （三）、摸索削減污染的垃圾填埋場 1、為了有用地防止垃圾對情形的污染。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？（讓同學(xué)說一說，如加防護墊、進行氣體收集再進行過濾、過濾液的收集） 2、同學(xué)思慮，提出解決問題的首要體例：（引導(dǎo)要把垃圾與四周的土壤、空氣和地下水隔離開來） 3、分小組考試考試設(shè)計，記實設(shè)計的重點。 4、陳述請示溝通各小組的設(shè)計，評價。 5、看真正的垃圾填埋場

21、的機關(guān)圖，剖析它是怎么防止垃圾污染情形的。 6、這樣的垃圾填埋場就永久平安了嗎？能在上面種植莊稼、建筑衡宇嗎？（假如建房，地基不穩(wěn)；假如種植，土壤可能有毒） 出示介紹：（垃圾填埋場的圖片）填埋場在填進而垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。下面再來討論一下焚燒的方法。 （四）、垃圾焚燒的討論。 師：“焚燒”這個方法是你提出的，能介紹一下這種方法的好處嗎？（優(yōu)點：占地少，能削減垃圾的量，有數(shù)據(jù)表明，可以削減近90%的量；避開垃圾污染地下水、產(chǎn)生大量的熱量可以用來發(fā)電等。） 2、有缺點嗎？（問題：費用極大、留下殘余物，如掌握不好，還會產(chǎn)生大量的毒物，造成二次污染）

22、3、出示垃圾焚燒的資料。 （五）、課堂小結(jié)： 這些垃圾處理的方法都具有它的優(yōu)點的同時還存在著不少的問題，怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法呢？這就要大家一起來試驗討論，這真是：路漫漫兮其修遠，爾將上下求索！ 垃圾的處理教學(xué)反思 平常上科學(xué)課，總是讓同學(xué)去收集些相關(guān)的資料，課上說一說；上課時再依據(jù)內(nèi)容做一做試驗，場面熱喧鬧鬧的，感覺還不錯。可今日真槍實彈地一上，才感覺到這課的難上。由于科學(xué)是嚴謹?shù)?，來不得半點隨便，它要遵循“產(chǎn)生問題探究解決途徑再產(chǎn)生問題再探究解決方法”這一反復(fù)探究的規(guī)律之上的。教學(xué)這課是在第一課調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，同學(xué)熟悉到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思索垃圾的處理問題。同學(xué)依

23、據(jù)學(xué)問儲備，也了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種，但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學(xué)活動，通過模擬試驗，通過爭論溝通，關(guān)心同學(xué)熟悉到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學(xué)中假如沒有更多的直觀資料,是難以讓同學(xué)對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學(xué)的重點和難點所在。 填埋垃圾的模擬試驗,操作上并沒有什么困難.通過老師演示,同學(xué)清晰地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬試驗中的各部分分別代表著自然界的什么物體。這個試驗要想效果好，有肯定震撼力，做試驗用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有肯定的視覺沖擊，能極大激發(fā)同

24、學(xué)愛好。通過試驗，同學(xué)意識到隨便填埋垃圾對環(huán)境的污染，由此針對模擬試驗中的各個部分進行改進處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，都能分析的井井有條，切中要害，所想到的方法也符合現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，向同學(xué)介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使同學(xué)獲得成就感。再引導(dǎo)同學(xué)分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。 對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點，引導(dǎo)同學(xué)分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點，同學(xué)也能夠較好進行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，應(yīng)當強調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點，但并不是解決垃圾問題的最佳方法”，由此引發(fā)思索：查找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引

25、入下一課教學(xué)。 本課教學(xué)在同學(xué)的爭論溝通中，在同學(xué)的思維碰撞過程中順當完成教學(xué)任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！必盡同學(xué)日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就幾張圖片，難以留下深刻的印象。另外，而這方面的資料老師也很難收集，同學(xué)更是不知從何入手來收集有關(guān)垃圾的資料。因此，作為一線老師，特別需要更多精彩的視頻資源來補充課堂教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效率。上一節(jié)科學(xué)真是不易，特殊對于兼職老師來說，更是困難，由于這門學(xué)科中滲透著太多的學(xué)問。人的精力總是有限，有時是想去做好，可總是顧此失彼，得不償失。企盼專職老師的到來！

26、 說課稿 篇5 教學(xué)重點： 思想品德課的最終目的在于“導(dǎo)行”，本課的學(xué)習(xí)目的在于充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，引導(dǎo)他們主動投入學(xué)習(xí)實踐，成為建設(shè)班集體的主動參加者。因此將“加強合作，共同建設(shè)漂亮的班集體”確定為教學(xué)重點。 教學(xué)難點： “凝聚力”是一個比較抽象的名詞，七班級的同學(xué)理解起來較困難，成為本課必需突破的一個難點。 同學(xué)分析 目前深圳中同學(xué)的生源狀況有如下特點： （1）大部分是獨生子女。 （2）單親、父母離異家庭的子女增加。 （3）下崗職工家庭的子女增加。 （4）部分同學(xué)家庭條件非常優(yōu)越。 由于家庭構(gòu)成、經(jīng)濟狀況等因素的影響，現(xiàn)在的同學(xué)個性自以為是、敏感、孤獨，較難融入人際關(guān)系環(huán)境，集體合作意識

27、較弱。對于剛剛步入中學(xué)的七班級同學(xué)來說，同學(xué)之間相互關(guān)系比較松散，同學(xué)對集體的歸屬感和認同感有待于培育和提高。本課通過引導(dǎo)同學(xué)開展一系列活動，增加班級的文化內(nèi)涵，增加班集體的凝聚力，共同營造目標明確，成員歸屬感強的優(yōu)良班風(fēng)、班貌，這對于同學(xué)處理好人際關(guān)系、合作意識力量的增加及健全人格的形成具有主動的意義。教學(xué)目標 學(xué)問目標： 知道增加集體凝聚力的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。 力量目標： 通過參加活動，熬煉同學(xué)面對挑戰(zhàn)、勇于克服困難的力量；培育和提高口頭表達力量； 培育同學(xué)的團隊意識，熬煉同學(xué)的小組協(xié)作力量；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，熬煉同學(xué)的自理力量、設(shè)計力量、手工制作力量。 情感、看法與價值觀

28、目標： 培育對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增加 班集體的凝聚力，共同擔(dān)負起建設(shè)新集體的責(zé)任。 教學(xué)理念： 擯棄簡潔的說教，以生為本，關(guān)注同學(xué)實際，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)實踐，在合作學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素養(yǎng)。 教學(xué)方法： 開放式、活動式教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，借助歌曲、直觀形象的畫面，設(shè)計豐富好玩的活動，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的情景，為同學(xué)供應(yīng)豐富的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間，使同學(xué)在這種情境教學(xué)中深刻體會增加集體凝聚力、加強團隊合作的重要性。 教學(xué)設(shè)想： 設(shè)計系列活動，使同學(xué)在活動參加中自主體會覺悟環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，以培育同學(xué)的概括力量和創(chuàng)新精神。 教學(xué)思路：營

29、造氛圍（以名言、歌曲導(dǎo)入，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望） 進入主題（做嬉戲體會集體凝聚力的重要性） _深化主題（集體成員必需自覺為集體出力，自覺維護集體榮譽） _升華主題（張揚個性，發(fā)揮自己的特長為建設(shè)班集體出力）_內(nèi)化主題，即明理踐行，自覺發(fā)揮特長，加強協(xié)作，為班級環(huán)境的美化出一份力）_尾聲（使同學(xué)在故事和歌聲中再次得到情感的體驗） 教學(xué)過程： 1、 引子 佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的箴言：“一滴水怎樣才能不干枯？把它放到大海里去！” 2、 序曲 觀賞歌曲眾人劃槳開大船 通過引子和序曲引導(dǎo)同學(xué)體會一個人，只有融進集體，才能充分呈現(xiàn)才華和生命的價值。 3、 輕松時刻 緊扣眾人劃槳開大船歌曲內(nèi)容指導(dǎo)同學(xué)

30、參加嬉戲“同舟共濟”。嬉戲規(guī)章：四個人同時踩在一張報紙上，報紙越折越小，但人數(shù)卻不變。就像是一群人同時搭乘一條小船，船越來越小，但是不能讓任何人從船上掉下去，分為男生隊和女生隊進行競賽。嬉戲結(jié)束后老師對獲勝組隊員和失利組隊員分別進行采訪。 通過嬉戲同學(xué)可自主熟悉到“團結(jié)就是力氣”的內(nèi)涵，老師深化指導(dǎo)同學(xué)理解集體凝聚力的重要性；通過采訪同學(xué)會自發(fā)談到為了勝利每一個成員都應(yīng)為集體出力，必要時甚至要做出犧牲，從而達到自覺維護班集體榮譽的教學(xué)目的。 4、 快速創(chuàng)意小品 老師介紹小品內(nèi)容，校運會即將召開，同學(xué)們滿懷期盼，談?wù)摷娂?，幾個運動好手表示 要主動訓(xùn)練，為班級爭完，但是有幾個體育不行的同學(xué)由于不能

31、參加競賽而在旁邊冷嘲熱諷，怎樣關(guān)心他們克服不良心理，主動參加到運動會中來呢？同學(xué)爭論幾分鐘后自告奮勇表演。 表演后同學(xué)發(fā)言補充更好的方法。 通過小品展現(xiàn)和發(fā)言使同學(xué)熟悉到每個人都有自己的特長和優(yōu)點，參加競賽的同學(xué)當然能發(fā)揮自己的運動特長，而那些沒有參加競賽的同學(xué)可通過制作競賽標語、繪畫；練好廣播操；組織啦啦隊；清潔看臺；攝影等活動參加運動會。發(fā)揮自己的特長，張揚自己的個性，去主動參與集體活動，這樣集體會由于我們個人才能的發(fā)揮而變得更加優(yōu)秀。 說課稿 篇6 各位老師大家上午好！ 今日我的說課內(nèi)容是：青島版六班級上冊第七單元體檢中的數(shù)學(xué)百分數(shù)（一）信息窗（一）百分數(shù)的熟悉，我將從以下幾個方面進行說

32、課。 一、教材分析 百分數(shù)是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特殊是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)學(xué)問解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一。百分數(shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分同學(xué)都挺直或間接的接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性熟悉，所以在教學(xué)中我從同學(xué)實際入手，讓同學(xué)在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 二、教學(xué)目標 結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標： 1、在詳細的生活情境中理解百分數(shù)的意義。 2、能正確

33、又規(guī)范地讀寫百分數(shù)。 3、體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。 三、教學(xué)重點、難點。 教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀寫法。 教學(xué)難點：深化理解百分數(shù)的意義。 四、教學(xué)方法 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好 2、學(xué)問遷移，以舊帶新 3、諄諄教導(dǎo)，適時啟發(fā) 五、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、老師與同學(xué)談話，“今日有許多的老師來聽課，我感到有點緊急，這一點的緊急可以用一個數(shù)來表示（板書1%），但是同同學(xué)端正的坐姿和昂揚的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信念（板書101%），所以我有百分之百的把握上好這節(jié)（板書100%）。”老師邊說便板書這幾個數(shù)字。問：這樣的數(shù)大家熟悉嗎？關(guān)于百

34、分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題，并板書：百分數(shù)的熟悉 （二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、百分數(shù)的產(chǎn)生和讀寫法 （1）課件出示課本信息窗一的情境圖 同學(xué)觀看情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題-哪個學(xué)校六班級同學(xué)的視力狀況好一些？ 同學(xué)探討解決問題的方法，通過分數(shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分數(shù)兩種方法，得出完明學(xué)校同學(xué)的視力狀況好些，并對同學(xué)滲透用眼衛(wèi)生訓(xùn)練。 師重點板書其次種方法，通過通分化成分母是100的分數(shù)再比較。問同學(xué)能不能把這些書寫成百分數(shù)的形式，老師介紹百分號，同學(xué)板書到黑板上，并讀出百分數(shù)。同學(xué)自己觀看怎樣寫百分數(shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過程中留意的問題。

35、 2、聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義 這一學(xué)問既是教學(xué)的重點又是難點，不能挺直呈現(xiàn)給同學(xué)，通過大量的生活中的百分數(shù)的事例，引導(dǎo)同學(xué)通過自己的理解說出每一個被分數(shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。然后把全部的百分數(shù)歸結(jié)在一起，同學(xué)小樽爭論共同總結(jié)百分數(shù)的意義師板書，并百分數(shù)的另外兩個名稱：百分比和百分率。 3、聯(lián)系實際，體會百分數(shù)的優(yōu)勢 通過大量的事例總結(jié)出了百分數(shù)的意義后，同學(xué)會發(fā)覺在生活中有許多的地方用到了百分數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：為什么百分數(shù)在生活中的應(yīng)用如此廣泛，應(yīng)用百分數(shù)表示數(shù)量關(guān)系有什么優(yōu)勢呢？ 同學(xué)獨立思索后會提出自己的見解，老師展現(xiàn)兩個實例： 一、（多媒體展現(xiàn)訓(xùn)練部發(fā)布的20xx年全國中

36、學(xué)校生平安形勢分析報告），通過用分數(shù)和百分數(shù)兩種不同的表示方法，展現(xiàn)用百分數(shù)表示數(shù)量關(guān)系版面清楚、整齊的優(yōu)勢； 二、多媒體展現(xiàn)十所學(xué)校同學(xué)近視狀況統(tǒng)計圖，比較哪一所六班級同學(xué)的視力狀況好一些。先讓同學(xué)通分比較，同學(xué)特別不愿意，究其緣由，就是通分后分數(shù)的分子和分母特殊大，同學(xué)不情愿做。老師再出示通分的結(jié)果，同學(xué)看了之后特殊的驚異，由于分數(shù)的分子和分母的確特殊大。這時老師再出示用百分數(shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了，就可以很快的看出星完學(xué)校同學(xué)的視力狀況最好。從而使同學(xué)體會出百分數(shù)的另一個優(yōu)勢，便于比較！ 4、爭論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系 百分數(shù)雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開分數(shù)，同學(xué)爭論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分和

37、聯(lián)系。多媒體出示表格，同學(xué)小組內(nèi)爭論完成！ 完成后，同學(xué)依據(jù)爭論的結(jié)果完成下面的練習(xí) 多媒體出示：下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？ (1)張桌面的寬是長的39/100 （2）張桌面的寬是39/100米 依據(jù)同學(xué)的回答，老師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分： 分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個詳細數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。 后面沒有單位名稱。 百分數(shù)是一種特別的分數(shù)。 （三）深化探究百分數(shù)的意義 在這一個環(huán)節(jié)，我做了一個特別的學(xué)具，就是用低班級同學(xué)用法的計數(shù)器，做了改裝，只用了兩個數(shù)位，第一個數(shù)位上撥了10個珠子表示原來的價格，其次個數(shù)位上珠子的個數(shù)不等！ 課件出示下面的百分

38、數(shù) （1）安丘市城區(qū)今年的房價上漲10%. （2）北京市城區(qū)今年的房價上漲20%. （3）某款汽車今年的價格下降20%。 （4）某品牌彩電今年的價格下降10% 通過學(xué)具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數(shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。 最終一個：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長了300%。 用1個珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？ 同學(xué)會說用3個或4個珠子表示 通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎(chǔ)上增長了300%，就要加上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%

39、。通過這樣的練習(xí)，使同學(xué)深化理解百分數(shù)的意義。 說課稿 篇7 幼兒科學(xué)訓(xùn)練的首要任務(wù)是細心呵護與培植幼兒對四周事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的奇怪心、熟悉愛好和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)覺，獵取有關(guān)科學(xué)學(xué)問。 一、說教材： 秋天是一個漂亮的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，秋季的改變和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的改變會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀看和分析力量有了肯定的進展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲望，對動植物的改變有深厚的愛好，能運用自己的表達方式將觀看到的改變加以表現(xiàn)。結(jié)合季節(jié)特點和幼兒的年齡特點，我選擇了秋天來了這一活動。此活動屬于探究求知的活動，涉及科學(xué)、語言、藝術(shù)領(lǐng)域。 綱要

40、指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練的首要任務(wù)是細心呵護與培植幼兒對四周事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的奇怪心、熟悉愛好和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)覺，獵取有關(guān)科學(xué)學(xué)問。大班幼兒對秋天的熟悉有了肯定的閱歷積累，但不系統(tǒng)，幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展，孩子們也積累了很多有關(guān)繪畫、手工方面的閱歷。所以我認為這一活動應(yīng)達到以下目標： 1、情感看法目標：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺秋天的季節(jié)特征，感受秋季里漂亮的自然景色，培育幼兒喜愛大自然的情感。 2、力量目標：幼兒通過親身觀看、探究發(fā)覺季節(jié)改變，講解并描述秋天明顯特征并用法不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。 3、認知目標：知道秋每天氣、常見動植物和人們衣著的改變，知道秋天是收獲的季節(jié)。

41、 活動重點：綱要中指出，“在科學(xué)活動中能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”，因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀看、探究發(fā)覺季節(jié)改變，并講解并描述出秋天特征，從而進展幼兒的觀看力和語言表達力量。 活動難點：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。 物資預(yù)備： （1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等 （2）閱歷預(yù)備：活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀看秋天親身體驗秋天的漂亮，用簡潔的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。（有利于培育幼兒關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物

42、，發(fā)覺其中的好玩和奇異，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們漸漸擅長觀看和發(fā)覺，還有利于孩子在活動中有話可說。） （3）空間預(yù)備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組擴散 開擺放。， 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，老師除了以親切、大方的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己美麗的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采納下列教學(xué)法： 1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的?；顒又校瑖@“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？”和“你喜愛秋天嗎？為什么？”進行談話教學(xué)。恰當?shù)膯栴}有助于活

43、躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和語言習(xí)慣。 2、溝通爭論法：“學(xué)問是在孩子么的探究之后，在孩子們的爭論中形成的。”通過對探究過程與結(jié)果的表達和溝通，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表達更為精準。 3、演示法：通過觀看秋天的圖片，達到傳統(tǒng)圖片教學(xué)的效果，使幼兒觀看更直觀、更透徹。 此外，我還采納了激勵法貫穿整個活動，使幼兒時總處于主動愉悅的狀態(tài)。達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。 三、說學(xué)法 在教學(xué)中，我努力創(chuàng)建一種主動的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。規(guī)程中指出，活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，主動發(fā)揮幼兒的

44、感官作用，為幼兒供應(yīng)充分的機會，注意活動過程。本次活動我采納的教法有： 1、多種感官參加法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀看發(fā)覺秋天的改變，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。 2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動的第四個環(huán)節(jié)選擇材料，想象創(chuàng)作就是通過幼兒的操作，培育了幼兒的動手力量和想象力量。 此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學(xué)習(xí)的主動者，在科學(xué)訓(xùn)練中，他們是主動的探究者，討論者和發(fā)覺者，是閱歷的主動建構(gòu)者。通過多種好玩的方式地了

45、 說課稿 篇8 敬重的各位評委、老師： 大家好！ 我是xx今日我說課的內(nèi)容是：義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教材語文七班級上冊第三單元13課山中訪友。 【教材分析】 山中訪友是一篇構(gòu)思新穎、富有想像力，布滿童心和奇怪心的散文。帶著滿懷的好心情“走進山林”探訪“山中眾伴侶”與伴侶們互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的寵愛之情。 【同學(xué)分析】 七班級同學(xué)奇怪心強并布滿了無限的幻想，對這樣一篇童話顏色濃重的散文，肯定會特殊感愛好，通過閱讀期盼引導(dǎo)他們感悟，發(fā)覺大自然的美并與產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶。 【教學(xué)目標】 依據(jù)新課程標準：課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)為主體，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以

46、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的，因此我特設(shè)計如下教學(xué)目標。 1、學(xué)問目標： 有感情的朗讀課文，把握把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情。 2、力量目標： 鑒賞本文新穎豐富的想像美。 學(xué)習(xí)本文活靈活現(xiàn)的景物描寫，透過語言文字，感悟課文布滿詩意的圖畫。 3、德育目標：體會所表達的對大自然喜愛之情，培育健康高尚的審美情操。 【教學(xué)重難點的確立】 依據(jù)同學(xué)的實際狀況、年齡特點以及本課教學(xué)目標的設(shè)計，我確立的教學(xué)重點是：理清思路，品嘗賞析活靈活現(xiàn)的景色描寫進而受到美的熏陶。難點：引導(dǎo)同學(xué)揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件、錄音機及課文朗讀帶、投影儀、照片。 【教學(xué)

47、過程】 本文是一篇極具情趣，頗有童話顏色的寫景散文，針對初一同學(xué)的認知規(guī)律及心理特點，擬將本課設(shè)計成環(huán)環(huán)新穎，步步好玩的自讀課。讓同學(xué)以文本為基礎(chǔ)，讀課文，品語言，繪畫面，入意境，悟文情，從而達到既培育解讀、鑒賞力量又提升人與自然應(yīng)和諧交融的生態(tài)倫理價值觀。下面我就詳細地把在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計說明一下。 1、創(chuàng)設(shè)新穎好玩的情境，激發(fā)同學(xué)熱忱，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性： 拍攝美的緣由，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文前先積奠人與自然交融所產(chǎn)生的和諧美的感情，初步蒙發(fā)人在自然中的意識，這樣很自然的就導(dǎo)入本課。 2、在導(dǎo)入課文后，初讀課文掃除字詞障礙，初步感知課文： 由于初一同學(xué)入學(xué)僅有兩個月，老師還應(yīng)留意培育同學(xué)好的閱

48、讀習(xí)慣，所以須在閱讀課文的同時關(guān)心同學(xué)掃除字詞障礙，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：采納你喜愛的方式讀課文，但老師建議你們： 要左手翻書右手鉤畫。 用“ ”畫出你不熟悉字詞。 用“口”畫出景物的名字，用“”畫出你認為最妙的詞，用“”畫出你喜愛的句子，然后老師巡察、釋疑、解難，把集中出現(xiàn)的生字詞在黑板上集中講解，同學(xué)初讀結(jié)束。接下來聽課文錄音，這時我又設(shè)計幾個問題：我是什么時間去訪友的？訪問了哪些伴侶？問題比較簡潔，同學(xué)較簡單指出“在好天氣里獨自步行帶著好心情去的（對于好心情老師要適時點出哼、踏等詞的好處），詳細伴侶同學(xué)說，老師板書。 3、在初步感知課文大意后，接下來的環(huán)節(jié)是品嘗課文寫景語言的比方之美，

49、人稱之美，這是本節(jié)教學(xué)重點。為解決重點問題設(shè)計如下環(huán)節(jié)，采納合作、探究學(xué)習(xí)方式放手讓同學(xué)自己解決。 找同學(xué)有感情的朗讀課文，同學(xué)可做適當?shù)脑u價。 指導(dǎo)同學(xué)分組，每組找出自己喜愛的段落中精致的詞句，精讀品析。 小組代表談自己最觀賞的詞句，并說出它的好處，然后用這幅畫好在 的句式起個好聽的名字，每小組選一個人做匯報的記錄。 老師抓住同學(xué)回答后的關(guān)鍵之處板書，如將寫物擬人化的稱呼，弟弟、大嫂、爺爺、姐姐同學(xué)說出比方句的喻體等等。 這樣在同學(xué)品析及老師板書里同學(xué)自己就可以總結(jié)出本文寫景的重點有兩個，一個是擬人化人稱的用法，拉近人與自然的關(guān)系，使自然景物變得活靈活現(xiàn)，另一個是用法比方句使文章生氣盎然布滿

50、詩情畫意。 4、升華主題，拓展延長： 一節(jié)課能否成為一節(jié)好課，除了引導(dǎo)同學(xué)“畫龍”之外，關(guān)鍵還在老師的“點睛之筆”，這個點睛之筆指的就是使本節(jié)課的教學(xué)重點得到突出，使難點得以突破，為了這個目標，我又作了如下設(shè)計： 你認為伴侶的含義是什么？同學(xué)會說出許多種，但老師應(yīng)抓住公平、互助，追問同學(xué)，為什么稱自然景物為伴侶？他想表達什么樣的情感？ 你與有同樣的想法嗎？就把它寫下來，這時老師用多媒體課件顯示自然風(fēng)完的圖片，讓同學(xué)四人一組合作寫成一段景物描寫用擬化人稱呼與比方修辭來寫，抒發(fā)對自然的喜愛之情。小組選代表讀，大家互評。 這個環(huán)節(jié)既引導(dǎo)同學(xué)了解寫作意圖，又有拓展延長的訓(xùn)練，既有思想的升華又有課本學(xué)問

51、的實際應(yīng)用，使教學(xué)目標在教學(xué)實施中相融、相依，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。 最終老師讓同學(xué)在寫作方法及思想方面談收獲。這樣在同學(xué)頭腦中就會留下深刻印象，使本文教學(xué)不流于形式。 5、作業(yè)的布置： 本文既然講的是我們和大自然是伴侶，那么我們能不能站在大自然的角度和人類對話呢？把它寫下來。 這個作業(yè)的布置，體現(xiàn)了課程標準提出的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的熟悉要有“寬泛”的精神。 【板書設(shè)計】 山中訪友 李漢榮 古橋老伴侶 樹知已 山泉姐姐 溪流妹妹 童話般的世界 白云大嫂 瀑布大哥 懸崖爺爺 云雀弟弟 螞蟻小弟弟 總之對于本節(jié)課我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到自主化、活動化，使同學(xué)在開心、寬松的學(xué)習(xí)活動中獵取學(xué)問，培育他們喜

52、愛大自然的審美情趣。我的說課到此結(jié)束，請各位評委老師多提珍貴看法。 說課稿 篇9 一、說教材 和時間賽跑是學(xué)校語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是我從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從我和時間賽跑的經(jīng)受中體會到怎樣珍惜時間?；垩郦毦叩刈プ×松钪胁唤?jīng)意的時間消逝問題，以祖母去世，我哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明白中心，使人們熟悉到：全部時間里的事物，都永久不會回來了，但是假如你始終和時間賽跑，你就會獲得勝利，是一篇訓(xùn)練同學(xué)珍惜時間的好教材。 本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解

53、文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最終一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中詳細事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。 由于四班級的同學(xué)有了肯定的理解分析力量，依據(jù)課文內(nèi)容和我班同學(xué)思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)同學(xué)讀文體驗并綻開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓同學(xué)聯(lián)系自己的親身經(jīng)受或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。 二、說教法和學(xué)法 培育同學(xué)良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中學(xué)問和力量、情感與看法、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我實行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，然后組織同學(xué)爭論探究并體驗，最終結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與.、與人生相結(jié)合的特點。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向探究體驗反思升華自主作業(yè)。 愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。由于文章題目就是文章的文眼，所以