《蜀相》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。 二、過(guò)程與方法 結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)眼題【教學(xué)方法和手段】多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)

2、 ，點(diǎn)撥式教學(xué) 1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。l 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。 l 3、點(diǎn)撥法。對(duì)于詩(shī)歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課看對(duì)聯(lián)，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 這個(gè)人就是諸葛亮，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)杜甫懷念諸葛亮的著名詩(shī)篇蜀相二、明確教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌的意蘊(yùn)美1.【初讀詩(shī)文，了解詩(shī)人】讀懂一首詩(shī)，應(yīng)該了解詩(shī)人，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景

3、問(wèn)題：如果讓你用“一個(gè) 的杜甫”介紹作者，你會(huì)填什么詞？為什么填這個(gè)詞？參考：一個(gè)可憐的杜甫。因?yàn)樗湃A橫溢，卻沒(méi)有得到重用，英雄無(wú)用武之地。一個(gè)有才氣的杜甫。因?yàn)樗麑?xiě)了許多有名的詩(shī)作，被人們稱(chēng)為詩(shī)圣一個(gè)歷經(jīng)磨難的杜甫。因?yàn)槎鸥ι钤谔瞥墒⑥D(zhuǎn)衰的時(shí)期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，自己也在戰(zhàn)爭(zhēng)中東奔西走。一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫。有詩(shī)句為證：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”寫(xiě)過(guò)三吏三別等反映殘酷兵役給人民帶來(lái)痛苦的詩(shī)文。溫故知新1.杜甫，字（子美 ），河南鞏縣人，自號(hào)（ 少陵野老 ）。因他做過(guò)工部侍郎，又稱(chēng)（ 杜工部 ）。2.杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為（ 詩(shī)史 ） ，他被后人冠以

4、（ 詩(shī)圣 ）的美稱(chēng)。3.評(píng)價(jià)杜詩(shī)的名句 “ （ 語(yǔ)不驚人死不休 ） ” 4.杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上著名的（ 現(xiàn)實(shí)主義 ）詩(shī)人。5.代表詩(shī)歌（ “三吏 ” ）、（ “ 三別 ” ）。6.詩(shī)作風(fēng)格多樣，以( 沉郁頓挫 )為主寫(xiě)作背景：此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的文人。 杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩(shī)人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國(guó)事均憂(yōu)心忡忡，苦悶彷徨。目睹國(guó)勢(shì)艱危，生民涂炭，而自身又請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，因此詩(shī)人對(duì)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸

5、葛亮，無(wú)限仰慕，備加敬重。 這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩(shī)篇，蜀相為其中最著名的一首。 2、【誦讀感知，覓得詩(shī)心】讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏 讀出感情、韻味 （1）揣摩感情基調(diào)傷感、嘆惋要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。（聽(tīng)朗誦，然后學(xué)生讀）（2）如果要你將全詩(shī)表達(dá)的情感濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到詩(shī)中哪個(gè)字？尋，淚。在這首詩(shī)中作者表達(dá)的正是這兩種情感：對(duì)諸葛亮的敬仰之情以及對(duì)他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。3、【涵詠?zhàn)志?，品出?shī)味】首聯(lián)：丞相祠堂何處 尋 ？錦官城外柏森森 問(wèn)題1、：“尋”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？“柏森森”對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫(xiě)有什么作用？明確：尋有目的的專(zhuān)程來(lái)訪，不是

6、漫不經(jīng)心地信步由之對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。柏森森自問(wèn)自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。（首聯(lián)句意：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹(shù)茂密的地方。）頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階映照著臺(tái)階 好音悅耳的聲音，這里指鳥(niǎo)鳴 特寫(xiě)鏡頭，從祠堂的外部到內(nèi)部，內(nèi)景（頷聯(lián)句意：碧草照映臺(tái)階呈現(xiàn)自然的春色，樹(shù)上的黃鸝隔枝空對(duì)婉囀鳴唱。）問(wèn)題2、王國(guó)維說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧。著一鬧字而境界全出?！眳⒖即苏f(shuō)，說(shuō)說(shuō)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切。（明確：自，空）問(wèn)題3、比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草

7、自春色，隔葉黃鸝空好音”“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義春意盎然、賞心悅目的景色欣喜愉悅的情感“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無(wú)人光顧；黃鸝好音，無(wú)人傾聽(tīng)，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫(xiě)景，字里行間卻 寄寓著感物思人的情懷。手法：景語(yǔ)含情，情景交融頸聯(lián)：三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心三顧諸葛亮在南陽(yáng)隱居時(shí)，劉備三次登門(mén)拜訪。頻繁多次。天下計(jì)諸葛亮精辟地分析了天下形勢(shì)，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱(chēng)“隆中對(duì)策”。兩朝蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開(kāi)濟(jì)幫

8、助劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)輔佐劉禪匡濟(jì)艱危 。老臣心盡忠蜀國(guó)，不遺余力，死而后已的精神。天下計(jì)推崇其濟(jì)世雄才 老臣心贊揚(yáng)其報(bào)國(guó)忠忱 雄才大略、生平業(yè)績(jī)和 忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格正是詩(shī)人之所以景仰諸葛武侯的緣由 尾聯(lián)：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)澿出師諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿(mǎn)襟獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。（尾聯(lián)句意：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長(zhǎng)使歷代英雄們對(duì)此涕淚滿(mǎn)裳?。﹩?wèn)題4、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？是指失敗的英雄，所以說(shuō)這句詩(shī)寫(xiě)出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物

9、對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。 這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。卻始終沒(méi)有機(jī)會(huì)。老杜在政治上始終一事無(wú)成，即便如此，他卻依然掛念國(guó)事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹??！俺鰩熚唇萆硐人溃L(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”這句詩(shī)，是自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。 4、【本詩(shī)的藝術(shù)技巧：】寓情于景 借古抒懷5、【概括主旨】詩(shī)人借歌頌諸葛亮的過(guò)人才智和豐功偉績(jī)，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。此詩(shī)很傷感，卻自有一種傷感的美。它的美，美在意蘊(yùn)！6、【遷移訓(xùn)練】1對(duì)這首詩(shī)中詞句的解釋?zhuān)磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：CA“蜀相”是蜀漢丞相

10、諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱(chēng)?！鞍厣奔窗貥?shù)茂盛的地方。B“映階”二句是說(shuō)祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒(méi)有多少人去欣賞。C“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠?jì)”指統(tǒng)一中國(guó)、興復(fù)漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_(kāi)”指開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過(guò)難關(guān)。D“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來(lái)為國(guó)為民的仁人志士，也包括詩(shī)人自己。2對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：BA首聯(lián)以設(shè)問(wèn)引起，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情向往之意。B頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。C頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！疤煜掠?jì)”見(jiàn)匡時(shí)雄略，“老臣心”、“身先死”顯報(bào)國(guó)忠誠(chéng)。D詩(shī)的

11、前四句寫(xiě)祠堂之景，后四句寫(xiě)丞相之事。全詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩(shī)人憂(yōu)心憂(yōu)國(guó)、痛感濟(jì)世無(wú)人的哀傷。7、【拓展一（煉字）-分析詩(shī)眼意蘊(yùn)的題型】（一）提問(wèn)方式 1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神字是哪一個(gè)？為什么？ 2、某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 3、此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好？為什么？（二）答題步驟 1，解釋這個(gè)字 2，解釋這句話(huà)。將關(guān)鍵字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好

12、音“這兩句話(huà)，含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)眼是自和空。自的意思是獨(dú)自，空的意思是白白的，徒然的。臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無(wú)人傾聽(tīng)，這是一幅冷寂、凄涼的春日?qǐng)D。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。找詩(shī)眼 山青花欲燃” “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” “前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)” “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)” “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！泵鞔_： 山青花欲燃”，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動(dòng)態(tài)美。-煉動(dòng)詞 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，給人一種堅(jiān)毅挺拔之美，渾圓之美。-煉形容詞 “前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，說(shuō)明梅花之少，暗中突出一個(gè)“早”字。-煉數(shù)量詞 “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，寫(xiě)出了戍邊將士無(wú)一例外的思鄉(xiāng)之情-煉虛詞 “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?，“紅”，“綠”在句中是形容詞，活用為動(dòng)詞，道出了作者感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝。- 詞類(lèi)活用課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要對(duì)