《金屬》復習教學設計

1、金屬復習教學設計宜君縣第一中學 周世雄教學目標：一、 知識與技能1.了解金屬和合金的主要特性及其應用，掌握物質的性質決定了用途。知道金屬的重要化學性質和金屬活動性規(guī)律及其簡單應用。2.知道鐵的冶煉原理、了解冶煉金屬的方法、鋼鐵銹蝕的原因及其防護?；厥绽脧U舊金屬的意義。二、過程與方法1.認識“混合（熔合）”在改善物質的性能、開發(fā)新材料的重要意義。2.繼續(xù)運用科學探究的方法，培養(yǎng)學生研究化學問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.樹立珍惜資源的意識，培養(yǎng)學生的科學精神和民族自豪感。2.通過生活常識與化學的密切相關，讓學生體驗“從生活走進化學，從化學走向社會”的化學理念。教學重點：金屬的重要化學性質和

2、金屬活動性規(guī)律的應用教學難點：金屬的重要化學性質和金屬活動性規(guī)律的應用教學方法：問題引導、實驗設計、總結歸納等方法教學手段：多媒體課件教學過程：（一） 引入：創(chuàng)設情境，問題引入大屏幕：展示2008年北京奧運會主體育場“鳥巢”的圖片，2008年北京奧運會主體育場“鳥巢” 配音：橢圓形的“鳥巢” 是由鋼結構編織而成的巨型建筑，“鳥巢”身上的金屬構件和鋼筋混凝土中的鋼筋等，都通過焊接的方式連接在一起，使“鳥巢”自身形成了一個巨大的避雷網，能把雷電迅速導入地下。所選用的鋼材-Q460鋼是一種低合金高強度鋼，具有良好的抗震性、抗低溫性、抗腐蝕性、可焊性等特點,并且受力強度大。它是由我國自行研制的、在國內

3、建筑上首次使用的高科技鋼材. 奧組委有關人士表示，奧運場館建設的用鋼量雖然減少，但其安全性反而更有保障，這是因為鋼材中添加了釩氮合金、釩鐵等添加劑后，鋼材的強度和抗震性能增強了。教師活動：通過上面的介紹，你有什么感想？鋼是如何獲得的？引出課題。（板書課題）學生活動：看圖片，猜想，思考回答活動設計意圖：創(chuàng)設情境，調動起學生的思維，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生的科學精神和民族自豪感。（二）新授：一.鐵的冶煉教師活動:把鐵從這些鐵礦石（大屏幕）中提取出來用什么方法？學生討論回答：這是某活動小組探究用CO還原赤鐵礦煉鐵的原理,你能幫他們解決這些問題嗎?屏幕顯示：某課外活動小組探究用CO還原赤鐵礦（主要成分是Fe

4、O）煉鐵的主要反應原理。他們設計的實驗裝置如圖。你能幫助他們解決下列問題嗎？1寫出用CO還原氧化鐵的化學方程式2實驗時，應先，后，目的是3甲圖中，酒精燈的作用是_.該實驗，能體現一氧化碳哪些化學性質教師活動：這是鐵的冶煉原理，不同的金屬會有不同的冶煉方式，你都了解哪些制金屬的方法？請舉例說明。二金屬與合金教師活動：1經過金屬的冶煉，我們獲得了各種金屬制品，（投影），它們應用了金屬的哪些性質？2屏幕：鈦合金是21世紀的重要材料,由鈦、鋁釩等金屬熔合而成，具有熔點高、可塑性好、抗腐蝕性強、與人體有很好的“相容性”等優(yōu)良性能.金屬的下列用途: 用來做保險絲;用來制人造骨; 用于制造船舶;用于制造航天

5、飛機.其中與鈦合金性能符合的是教師活動：我們可以看出：物質的性質決定了用途。為了使金屬有更多的應用，我們在金屬中熔合了金屬或非金屬，制成了合金，這樣就改變了它的組成和結構，從而改變了它的性質，使得它們的應用更廣泛。學生活動：思考、回答活動設計意圖：從應用倒推出物理性質，目的是使學生更好理解“結構決定性質，性質決定用途”； 并認識“混合（熔和）”在改善物質的性能、開發(fā)新材料的重要意義。三金屬的化學性質教師活動：真假黃金的鑒別：一天小新拿來一片黃色的金屬向同學炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網上看到過，現在社會上有些不法分子常以黃銅（銅、鋅合金）冒充黃金進行詐騙活動。因為黃銅單純從外觀、顏色上看與

6、黃金極為相似，常被誤認為是黃金。為了弄清黃色金屬的化學組成，小寶和小新決定通過實驗探究來尋找答案 【提出問題】這塊黃色的金屬是黃金還是銅鋅合金？ 【猜想】小新認為是黃金；小寶認為是銅、鋅合金 【查閱資料】合金中的金屬保持各自的化學性質，金在高溫下不與氧氣反應，鋅在高溫下與氧氣反應生成白色固體。 【實驗設計】 （1）    小新設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬，放在石棉網上用酒精燈加熱。 （2）    小寶設計的實驗是：截取一小片黃色金屬放入硝酸銀溶液中。 【現象與結論】 （1）小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑，則它的猜想 。黑色物質

7、是 。（2）小寶在實驗中能觀察到的現象是 寫出反應的化學方程式 。 【反思與應用】 （1）假如你的觀點和小寶的觀點相同，你還可以設計的一個實驗是：截取一小片黃色的金屬放入 溶液中,現象是 。 （2）你還有哪些方法？學生活動思考，回答活動設計意圖：真假黃金的鑒別恰好可以應用金屬的三個化學性質，但是對學生來說，這不是一個簡單的題目，尤其是說現象和寫方程式，故在后面又加以鞏固。師生共同總結：金屬的化學性質教師活動：引導學生復習置換反應、金屬活動性順序等知識點；引導學生從習題中提煉方法，歸納總結。 屏幕： 1下列置換反應書寫正確的是_A 、Fe + H2SO4 = FeSO4 +H2 B 、Cu +

8、2HCl = CuCl2 + H2 C 、Zn + 2AgCl = ZnCl2 + 2AgD 、2Ag + Cu(NO3)2 = 2AgNO3 + CuE 、Fe + CuSO4 = FeSO4 +Cu2欲驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序。你能用盡可能多的方法驗證嗎？可供選用的試劑有：潔凈的銅絲、鐵絲、銀絲，AgNO3溶液、Cu(NO3)2溶液、FeSO4溶液，稀鹽酸。3師（出示一根鐵絲和銅絲）：你能區(qū)別開鐵絲和銅絲嗎？你是利用了它們的什么性質把它們區(qū)別開的？學生活動：學會從習題中提煉方法，善于歸納總結?；顒釉O計意圖： 1、是為了讓學生復習金屬與酸與鹽的反應條件并熟悉金屬活動性順序；2

9、、是對知識的綜合應用，即典型題目的練習，在這注意提煉方法，為下面的實驗設計做基礎。3、通過發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題問題的能力。教師活動：相同質量的金屬鎂和鋅分別跟足量的稀硫酸充分反應，你能用圖象表示該反應的情況嗎（橫坐標表示的是稀硫酸的質量，縱坐標表示的是氫氣的質量）？實物投影學生完成的任務：活動意圖：引導學生總結曲線的斜率和高度分別是由什么決定的。鞏固并靈活運用知識；運用科學探究的方法，培養(yǎng)學生研究化學問題的能力。四.金屬的銹蝕與防護教師活動：金屬為什么會生銹?金屬的銹蝕會給我們的生活和國民生產帶來很大的損失,因此我們要減緩金屬的銹蝕,這是小力同學的發(fā)現；(大屏幕),

10、小力發(fā)現教室里的暖氣片上涂了一層“銀粉”通過查閱資料獲知,“銀粉”的成分是鋁粉，你認為,“銀粉”的作用是什么？你還知道哪些防止金屬銹蝕的方法?大屏幕：小海在一些食品包裝袋內有一種“雙吸劑”鐵粉?？梢云鸬礁稍锖捅ｕr的作用，原因是_，而且由于鐵銹具有結構，使更多的氣體被吸收，可以更好地防止食品變質。活動設計意圖：讓學生開闊思維,學會辨證的觀點看問題教師活動：資源短缺成為全人類所面臨的重大問題。你知道如何解決這一問題嗎？設計意圖：最后上升到索取生活中的物質時，要有綠色化學觀念，還要有節(jié)約資源的觀念。（三）小結：師生共同梳理知識結構（四）學習檢測1收廢品的伯伯很快就能區(qū)分出鐵制易拉罐和鋁制易拉罐，你知道他