《語文園地四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計（三下）

1、.?語文園地四?習(xí)作教學(xué)設(shè)計三下【習(xí)作內(nèi)容】假如問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地答復(fù)，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！驹O(shè)計理念】本著“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)的語文教學(xué)理念，本設(shè)計著重從以下幾方面考慮：1讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在老師的指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。2讓

2、學(xué)生們有話可寫。“有創(chuàng)意的表達(dá)需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生沉著易忽略的“小事中發(fā)現(xiàn)“趣、“奇、“新，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣?！窘虒W(xué)目的】1能把自己學(xué)會做一件事的過程寫完好，表達(dá)出從不會到會的喜悅之情。2在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深化的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完好些、詳細(xì)些?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望師：我們每個同學(xué)都有自己的特長愛好，都會一種甚至好幾種本領(lǐng)，比方游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生人人都參加介紹，同時要求把話說完好。引導(dǎo)學(xué)生大膽說，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活潑起來。師：據(jù)

3、我理解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會的，有些是在同伴的幫助下學(xué)會的，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的，還有的是通過“拜師學(xué)藝才學(xué)會的。請大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)慣用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像。師：大家都看得很仔細(xì)。如今我們請張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧！張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過。師：這兩位同學(xué)說得比較完好，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說了，也說了自己的內(nèi)心體會，這很好。大家也很想說吧！如今請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。學(xué)生交流，要求人

4、人都說。老師巡回理解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說完好。二、圍繞話題，正確表達(dá)師：假如大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作詳細(xì)要求。寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并互相交流。假如要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問題需要大家互相提醒的？啟發(fā)學(xué)生考慮。老師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)展整理，以下面形式出現(xiàn)：大屏幕出示：友誼提示1要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。2學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫詳細(xì)。比

5、方，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。3用上自己平時積累的詞語或喜歡的詞語，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動些、詳細(xì)些。設(shè)計意圖：變習(xí)作要求為“友誼提示，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)心的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。這不只是一個簡單的詞語變化，而且表達(dá)了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。師：有了上面的提示，同學(xué)們再想想在寫作的時候還有哪些困難，比方開頭難，寫不詳細(xì)等等，老師將給幫助。根據(jù)同學(xué)們的要求，老師給大家提供以下參考材料：我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試前幾天，我剛剛學(xué)會了炒青菜2學(xué)

6、生開場寫作文。3學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友誼提示的要求互相點(diǎn)評。點(diǎn)評時，可采用“答記者問的方式。一位同學(xué)說的時候，其余幾位同學(xué)對習(xí)作中印象最深的、特別感動的地方發(fā)表賞識意見，或者就寫得不夠清楚、完好的地方進(jìn)展討論，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重要的環(huán)節(jié)說清楚，說完好，能表達(dá)出自己的情感和體驗(yàn)。4指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)展修改。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時，力求引導(dǎo)每一個學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。三、賞析交流，展現(xiàn)自我鼓勵學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來與同學(xué)交流。1提醒

7、學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時候，讀好自己感受特別深的地方，自己認(rèn)為用得好的詞語，在語氣、語速上加以強(qiáng)調(diào)，以吸引同學(xué)的注意。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完好、聽得懂，不隨意打斷別人的發(fā)言。3鼓勵學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級的“學(xué)習(xí)園地上張貼交流。4布置“學(xué)習(xí)園地。師生共同為本期“學(xué)習(xí)園地命名一個交流的主題，如：“教你學(xué)一招、“讓我告訴你、“請分享我的快樂等。5指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫好自己的習(xí)作，鼓勵學(xué)會文字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使“學(xué)習(xí)園地圖文并茂，生動有趣。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)展自我評價、自我展示的時機(jī)和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計評點(diǎn)】學(xué)生在寫“自己的故事的時候，先是怕寫不好，不怎么愿意寫。開場寫了，雖然很想寫得生動些、有趣些，但又往往感到不能充分表達(dá)自己的意愿。本次設(shè)計，老師針對學(xué)生的這些寫作心理，首先，啟發(fā)學(xué)生“以黎明第一次看世界的新奇感，來看自己的成長經(jīng)歷，使自己學(xué)會本領(lǐng)的過程由朦朧到明晰，產(chǎn)生“突然發(fā)現(xiàn)的感動，使作文從被動到積極。同時，通過“友誼提示、“記者訪談等學(xué)生易于承受的形式、方法和過程，使學(xué)生明白：寫作，需要掌握正確的表達(dá)方法，需要一定標(biāo)準(zhǔn)的語言。值得一提