人教版語文園地四教案語文上冊《語文園地四》的教案及建議.doc

1、人教版語文園地四教案_語文上冊語文園地四的教案及建議語文上冊語文園地四的教案及建議一、教材簡介本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進展觀察，花鐘課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。本次寫觀察日記在花鐘一課后面已有布置，可以在口語交際的根底上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。這次“我的發(fā)現(xiàn)”共列了4行12個詞語，帶

2、點的都是形近字，但各有不同。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。日積月累二、學(xué)習(xí)目的通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。三、教學(xué)建議口語交際先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時教師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認真地傾聽的才能。教師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀

3、察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴表達，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描繪找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽的才能。教師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描繪，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。在小組匯報的根底上，教師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛答復(fù)，教師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。在這一環(huán)節(jié)里，口語交際的方式由側(cè)重于單向的講述轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于雙向互動的交際。學(xué)生圍繞這個有趣的發(fā)現(xiàn)，互相提問、補充和置疑，學(xué)生的認識也得到了進一步的加深。在全班示范的根底上，教師要求小組確定一個感興趣的話題，對這個問題進展進一步的探究。然后是小組匯報交流。教師示范介紹自己的一個發(fā)現(xiàn)，從中引導(dǎo)孩子講述的時候更詳細，更豐富。以上可以說是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)是教師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)