美術(shù)課中的虛擬現(xiàn)實(shí)分析

1、美術(shù)課中的虛擬現(xiàn)實(shí)分析隨著改革開放的不斷深入，我國已經(jīng)融入到國際競爭的大潮中。從國際上看，競爭殿堂激烈; 從國內(nèi)來看，人們的文化習(xí)俗已發(fā)生了巨大的變化，審美修養(yǎng)也在不斷提髙。職業(yè)院校傳授 給學(xué)生的是一種 工作時(shí)所需要的技術(shù)技能以及生存的能力和手段，所以，要求職業(yè)院校的教學(xué) 必須以實(shí)踐教學(xué)為主，并 且要求從職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力必須要強(qiáng)。因此，隨著人們審 美能力的提髙，職業(yè)院校美術(shù)設(shè)訃 專業(yè)的教學(xué)工作遇到了更大的難題。1 ? 職業(yè)院校美術(shù)設(shè)汁 &業(yè)教學(xué)中的難題1.1 職業(yè)院校的擴(kuò)招與學(xué)生的參差不齊自 1999 年以來，髙等職業(yè)教冇得到了迅速開展，據(jù) 2004 年的統(tǒng)計(jì)說明，全國共有普

2、通高校 1731 所，英中高職F科院校1047所，占60.5%?全國共招收普通本科、高職F科學(xué)生447.34萬人虛 中高職?？普猩?237.43 萬人，占 53.1%;普通本科、高職?？圃谛Ｉ?1333.50 萬人, 其中髙職 專科在校生到達(dá) 595.65萬人，占 44.7%。無疑咼職已經(jīng)成為我國髙等教冇的 "半壁 江山 ; 。但是， 職業(yè)院校學(xué)生一般都是中學(xué)階段的中、 下等生，他們?cè)瓉韺?duì)說教式的教學(xué)很厭 倦, 之所以來到職業(yè)學(xué)校， 就是要學(xué)一門技術(shù)，換一種與原來不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式。但國內(nèi)的許多職業(yè)院校，其實(shí)只是掛著職業(yè)院校的牌子，而其教學(xué)模式仍然非常類似普通中學(xué)那一套，使得職業(yè)

3、院校的學(xué)生很難適應(yīng)新的環(huán)境，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中沒有主動(dòng) 性和創(chuàng)造性可言 , 而美術(shù)設(shè)訃專業(yè)那么要求設(shè)汁者要有很強(qiáng)的主體意識(shí)和創(chuàng)造 能力。同時(shí)，農(nóng)民職業(yè)教育 也是如此，因?yàn)樗麄兞私獾闹R(shí)、學(xué)到的技能、年齡各一。1.2 經(jīng)費(fèi)缺乏阻礙了職業(yè)院校的開展髙等職業(yè)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，要求職業(yè)院校必須建設(shè)完備的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基 地。同時(shí) , 髙等職業(yè)教冇的培養(yǎng)目標(biāo)就是為國家和地方經(jīng)濟(jì)開展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、 效勞等第一線需要的 應(yīng)用型髙素質(zhì)人才。近兩年職業(yè)教育取得了突破性開展，但為了適應(yīng)市 場，為了滿足學(xué)生實(shí)踐的要求， 職業(yè)院校的教育教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備等都必須不斷更新

4、 , 這些都需要錢，所以學(xué)校的建設(shè)要單純依 靠學(xué)生的收費(fèi)顯然是不行的。目前我國的職業(yè)教冇 辦學(xué)(公立學(xué)校)經(jīng)費(fèi)主要來源于三方而 : 一方而是 國家投資 ; 另一方而是學(xué)生的收費(fèi)和企業(yè)界 投資聯(lián)合辦學(xué)，如果在這兩方而局部或全部資金無法增加投 入的情況下，將使我們的職業(yè)教棄 走到難堪的境地。再加上美術(shù)設(shè)訃專業(yè)又是一個(gè)髙消費(fèi)的專業(yè)，對(duì)經(jīng) 費(fèi)的需求更加突出，要在 經(jīng)費(fèi)缺乏的情況下以傳統(tǒng)的辦學(xué)方式辦好這個(gè)專業(yè)的可能性很小。虛擬現(xiàn)實(shí)技 術(shù)具有身臨英 境的沉浸感、交互感，使設(shè)訃者可以直接感受設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣，可在設(shè)訃的早期及時(shí)發(fā)現(xiàn) 潛在 的問題，進(jìn)行快速修正、實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，具有節(jié)省資金、可重復(fù)性、無風(fēng)險(xiǎn)性等優(yōu)點(diǎn)。

5、所以, 虛擬現(xiàn) 實(shí)技術(shù)為我們問題的解決提供了一條可行的路子。2. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)院校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用多媒體汁算機(jī)和仿真技術(shù)結(jié)合可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幻覺，使得置身其中的人全身心地投 入到當(dāng)前 的虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，并對(duì)苴真實(shí)性絲亳不產(chǎn)生疑心，通常把這種技術(shù)稱之為虛擬現(xiàn)實(shí); ?？梢院唵蔚乩斫鉃橐环N計(jì)算機(jī)仿真技術(shù) , 通過計(jì)算機(jī)軟硬件、傳感器，以及各種交互設(shè) 備來實(shí)現(xiàn)摸擬再現(xiàn)真實(shí)場 景，提供用戸與虛擬場景進(jìn)行交互的功能。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)設(shè) 計(jì)中的應(yīng)用，即利用仿真來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品 的設(shè)計(jì)技術(shù)。它包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、展示、客戶參與等一 系列過程，我們可以仿照 " 虛擬制造 ; 的概念， 簡單地把這種

6、應(yīng)用稱之為“虛擬美術(shù)設(shè)訃“；。利用 "虛擬美術(shù)設(shè)計(jì) " 系統(tǒng)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì) , 不僅可以節(jié)約 大量人力物力，而且為設(shè)計(jì)者提供了更好 的表現(xiàn)空間和更大的創(chuàng)作自由度。2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是新興起的一門嶄新的綜合性信息技術(shù)，雖然開展時(shí)間不長，但它已經(jīng)翻開 軍事領(lǐng) 域、航空航天領(lǐng)域，甚至與人們生活息息相關(guān)的城市規(guī)劃、旅游、產(chǎn)品開發(fā)、建筑房 地產(chǎn)、服裝展示等 相關(guān)領(lǐng)域的大門 (唐小飛 ,2004)。美國是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)源地，其研究水平根本上代表國際虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展的水平。 目前美國在該領(lǐng)域的根底研究主要集中在感知、 用戶界而、后臺(tái)軟件和硬件四個(gè)方而。 虛擬

7、現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有"沉浸(Immersion)"、"交互(Interaction)"和“想象(Imagination)"等特點(diǎn)，可以為學(xué) 生提供“身臨其境 " 般的培訓(xùn)。虛擬現(xiàn)實(shí) 技術(shù)不僅可以很好地完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，還能進(jìn)行裝配、展示等。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)設(shè)訃專業(yè)的教與學(xué)，不但可以使得該領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)仿真方 法得到完 善與開展，也大大提高了設(shè)訃的逼真性、實(shí)效性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、取得客戶 群的信任和提髙設(shè) 計(jì)者的水平。2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以解決美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏的問題美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)費(fèi)用髙，學(xué)生和學(xué)校負(fù)擔(dān)過重。對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較差的學(xué)生

8、很 難承當(dāng)相 應(yīng)的培養(yǎng)費(fèi)用 , 并且在一些經(jīng)濟(jì)開展相對(duì)落后的地方性職業(yè)院校，也很難按照培養(yǎng)目 標(biāo)來完成任務(wù)，最 終導(dǎo)致學(xué)生很難掌握貞 ?本領(lǐng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以 解決職業(yè)院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不 足的問題，還可以讓美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更簡單，更具可操作性。第 一, 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的所有元素都可 以重復(fù)利用，教學(xué)工作可以反復(fù)，設(shè)il?工作也可以任意修改，而不會(huì)去考慮重復(fù)設(shè)汁所帶來的本錢增加， 如果設(shè)計(jì)者或客戶對(duì)所完成的作品不滿意，設(shè)il?者可以任意修改，不會(huì)因?yàn)樵O(shè)il?工作的反復(fù)而增加成本, 如果虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 的教學(xué)中，教師可以反復(fù)講解相關(guān)設(shè)汁過程，學(xué)生也可以反 復(fù)練習(xí)，這種反復(fù)培訓(xùn)不會(huì)導(dǎo)致教 學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加 ; 第二，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者和學(xué)生的主 動(dòng)性。通常把現(xiàn)有設(shè)計(jì)資 源做成一個(gè)數(shù)據(jù)庫， 這樣設(shè)訃者不但可以把這些資源進(jìn)行簡單地形象化的組合 , 還可進(jìn)行創(chuàng)意 組合設(shè)計(jì) , 甚至修改設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工作更加靈活，充分利用了設(shè)計(jì)者的主動(dòng)性，可以很輕松 地完成 很多創(chuàng)意美術(shù)設(shè)計(jì)工作 ,而不必考慮設(shè)汁工作所帶來的本錢問題 ;第三,可以把裝飾、裝修、包 裝 的現(xiàn)實(shí)環(huán)境或室內(nèi)、室外環(huán)境進(jìn)行全真虛擬，然后利用所有的素材、資源、創(chuàng)意對(duì)這些環(huán) 境進(jìn)行虛擬設(shè) 計(jì)，并與客戶交流和逐步改良，最終得到適合客戶需求和市場需求的產(chǎn)品，在這