《教學(xué)設(shè)計》形成性考核作業(yè)參考答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計形成性考核作業(yè)參考答案頁碼標注格式說明：“Px”為第幾頁，“+X”為正數(shù)第幾頁，“-X”為倒數(shù)第幾頁第一章教學(xué)設(shè)計的一般原理一、概念解釋1、教學(xué)：P2+10P2+12;2、教學(xué)系統(tǒng)：P3+4P3+8;3、教學(xué)設(shè)計：P5+6P5+12;4、傳播理論:P8-6P8-2;二、簡答題1、簡述學(xué)校教學(xué)工作的任務(wù)：（三個任務(wù)）P4+5P45;2、簡述教學(xué)設(shè)計的意義及其要素：意義P5+13P5+17;要素（六點）P5-12P6+5;3、簡述學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的影響：P11+8P11+15;P11-8P11-3;P12+6P12+9;4、簡述教學(xué)理論對教學(xué)設(shè)計的影響：P12-14P12

2、-12;5、簡述教學(xué)設(shè)計的基本特征和一般任務(wù)：基本特征四點P13+2P14-12;四個任務(wù)P14-10P17+16;三、論述題1、結(jié)合教學(xué)實踐試述教學(xué)設(shè)計的一般程序：P17-8P18+9;.doc ”作參考;2、論述教學(xué)設(shè)計與教師傳統(tǒng)備課活動的主要區(qū)別：提供“教師傳統(tǒng)備課活動3、試述教學(xué)設(shè)計對設(shè)計者的基本要求：P18+10P19-12。第二章教學(xué)設(shè)計模式一、概念解釋1、教學(xué)設(shè)計模式：P22-8P22-4;2、教學(xué)設(shè)計的過程模式：P23-3P24+1;二、簡答題1、教學(xué)設(shè)計模式的發(fā)展可劃分為哪四個階段？P25+15;P26+9;P26-14;P26-1P27+72、教學(xué)設(shè)計的“史密期-雷根模式”

3、包括哪幾個方面的內(nèi)容？P30-10P30-1o3、巴納賽的教學(xué)設(shè)計模式包括哪幾個方面的內(nèi)容？P31-2P32-4。4、加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計模式包括哪幾個階段？P34+13P34-1o5、梅里爾的“部分呈現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計模式包括哪幾個方面的內(nèi)容？P35+2P35+11o6、肯普的教學(xué)設(shè)計模式包括哪幾個方面的內(nèi)容？P27+18P28+4。三、論述題1、試述教學(xué)設(shè)計模式的功能。P23+4P23-4。2、試述教學(xué)設(shè)計模式的要素：安德魯斯和古德森14要素P24+10P24+16;瑞奇6要素P24+18P24+26;史密斯和雷根4要素P24+29P24+30;3、試述教學(xué)設(shè)計模式的構(gòu)成環(huán)節(jié)。狄克和凱瑞的十

4、構(gòu)成環(huán)節(jié)：P24-5P24-1;加涅和布里格斯九構(gòu)成環(huán)節(jié)：P25+2P25+4;作者認為八個基本環(huán)節(jié)：P25+5P25+8;第三章教學(xué)過程中學(xué)習(xí)者的分析一、概念解釋1、認知發(fā)展P38-2PP39+1;2、學(xué)習(xí)需求P42+7P42+8;3、學(xué)習(xí)動機P45+45P45;4、學(xué)習(xí)方式P53-7P53-6;二、簡答題1、四個階段P39+6P39+92、四步P44-14P44-13、五個關(guān)系P53-2P54+2;4、四條P54+7P54+20;5、P56+6P56+8;6、P57+6P57+8。三、論述題1、試述激發(fā)學(xué)習(xí)動機的技術(shù)。答：從四個方面入手P48+2P49-12、試述研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計要求。

5、答：四個方面P54-2P55-5。第四章教學(xué)的目標與內(nèi)容設(shè)計一、概念解釋1、教學(xué)目標：P61+9;2、 教育目的：P61-9P61-8;3、 培養(yǎng)目標：P61-6P61-4;4、課程目標：P61+15P61+17;5、 形成性目標：P68+15P68+18;6、行為目標：P67+2P67+3;7、表現(xiàn)性目標：P69+15P69+17。二、簡答題1、教學(xué)目標的功能有哪些？三個方面P63+4P63+5;P63-3P63-2;P64-3P64-2。2、教學(xué)目標的各層次是怎樣的關(guān)系？P62+5P62-5;3、 教學(xué)目標的基本取向有哪些？P65-11P65-9;4、新的課程標準中將課程目標劃分為哪幾類？

6、三類P83-14P84+16;5、教學(xué)目標的來源有哪幾個方面？P84-6P84-3;6、確定教學(xué)目標的步驟有哪些？四步P88-9P89+8;7、行為目標的表述包括哪幾個要素？P89+14P90+1;8、教學(xué)內(nèi)容選擇的取向主要有哪些？比較典型取向有七種：P90-10P90-8o三、論述題1、試述霍恩斯坦的教學(xué)目標分類。四個領(lǐng)域；每個領(lǐng)域的目標劃分為五個層次或五個類型。P76-7P83+15o2、試述教學(xué)內(nèi)容選擇的準則。三條準則P95+3P97-3。3、試述教學(xué)內(nèi)容的組織。P98+14P100-1。第五章教學(xué)的過程、方法與組織形式設(shè)計一、概念解釋1、教學(xué)過程：P102-9P102-1;2、教學(xué)方法

7、：P118-5P118-3;3、教學(xué)組織形式：P132+7P132+11二、簡答題1、簡述教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)。三個方面P107-10P109-7;2、簡述教學(xué)過程的主要功能。三大功能P109-4P111+11。3、簡述教學(xué)過程的基本矛盾。三對基本矛盾P105+11P105+12o5、簡述教學(xué)方法分類的意義。P119+15P119-5。5、簡述運用講授式教學(xué)方法對教師的基本要求。P127-4P128+17。6、簡述運用問題探究式教學(xué)方法的主要步驟。五步P129表5-4-1o7、簡述現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的主要功能。P130-11P131+14o8、簡述班級教學(xué)組織形式的主要優(yōu)點與不足。P133

8、+10P133-3。三、論述題1、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，試述中小學(xué)常規(guī)教學(xué)過程設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。六個基本環(huán)節(jié)P111-10P114+5。2、結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勀銓虒W(xué)最優(yōu)化思想的理解：P114+6P115-8。3、結(jié)合自己的教學(xué)實踐闡述教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)：P125+10P126-3;第六章教學(xué)的情境與活動設(shè)計一、概念解釋1、教學(xué)情境:P140-2P141+1;2、教學(xué)環(huán)境:P155-11P155-7;3、評價活動:P165-8P165-4;4、 目標設(shè)計:P163-5P163-4;5、前期分析:P163+5P163+8;6、教學(xué)策略設(shè)計：P165+5P165+7;二、簡答題1、簡述教學(xué)情境的觀

9、念：P140-2P141+1;2、簡述設(shè)計教學(xué)情境應(yīng)注意的問題：（五個）P153-7P155+18;3、簡述教學(xué)環(huán)境的功能和設(shè)計內(nèi)容：功能P159+11P161+19;設(shè)計P161+20P162+8;4、課外活動的內(nèi)容分類、組織形式和指導(dǎo)原則：內(nèi)容分類P178+2P180+17;組織形式P180+18P182+15;指導(dǎo)原則P183+13P185+8;三、論述題1、教學(xué)情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些意義和功能？結(jié)合實際談?wù)勀銓虒W(xué)情境的認識？意義P142+11P146+9;功能P146+10P151+17;你對教學(xué)情境的認識（略）2、教學(xué)情境的設(shè)計有哪些方式？試列舉若干應(yīng)用的實例。P151-10P15

10、3-9;3、試述教學(xué)設(shè)計對設(shè)計者的基本要求：。4、應(yīng)用課外活動的設(shè)計原則設(shè)計一個課外活動的方案。P182+21P183+13;第七章教學(xué)媒體的選擇與運用概念解釋1、教學(xué)媒體：P187+4P187+5;2、整合：P199+5P199+7;3、問題表：P194-2P195+1;4、經(jīng)驗之塔：P196-13P196-10;5、教育媒體：P187-5P187-1;二、簡答題1、教學(xué)媒體有哪些性質(zhì)和功能？性質(zhì)P188+2P191-10;功能P191-9P192+4;2、選擇教學(xué)媒體有哪些依據(jù)？P192+6P193+11o3、使用教學(xué)媒體有哪些原則？P198+6P200+12o4、多媒體教學(xué)的設(shè)計過程有哪

11、些步驟？P214+14P224-15、教學(xué)媒體的教學(xué)特征有哪些？P203-5P206+14。三、論述題1、試述教學(xué)媒體設(shè)計的心理學(xué)依據(jù)。P200+15P203-7o2、試述選擇媒體的經(jīng)驗方法。P193-14P198+5;第八章教學(xué)評價設(shè)計一、概念解釋1、教學(xué)評價P226-4P226-2;2、形成性評價P231-4P231-2;3、總結(jié)性評價P232+7P232+7;4、過程評價P232+13P232+14;5、檔案袋評價P240-4P240-3;6、診斷性評價P231-13P231-10;7、絕對評價P230+19P230+21;8、回憶性題目P253+6P253+10;9、結(jié)構(gòu)化回答題目P2

12、53-14P253-12;10、識別性題目P253+12P253+17;二、簡答題P239+101、教學(xué)設(shè)計的形成性評價通常包括哪幾個步驟？P237-3C2、多元智能理論的主要內(nèi)容？P247+9P247-33、學(xué)習(xí)結(jié)果評價的主要內(nèi)容？P245+6P246-1;4、多元智能評價觀的主要內(nèi)容？P247-1P248+7;5、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價通常包括哪幾項內(nèi)容？P245+6P246-1三、論述題1、試述教學(xué)評價的觀念、功能和種類。觀念P226-4P226-2;功能P228-4P229-1;種類P230+1P233+2;2、試述教學(xué)評價的原則和評價在教學(xué)設(shè)計中的地位與作用。原則P233+3P234+12;地位與作用P234+13P235+13;3、試編寫一份教學(xué)設(shè)計成果形成性評價的方案。（略）4、如何進行學(xué)習(xí)過程的評價？依據(jù)本章的內(nèi)容試編寫一份檔案評價的方案。答：P240+1P245+5。5、試述學(xué)習(xí)結(jié)果評價的內(nèi)容，試編寫一份學(xué)習(xí)結(jié)果評價方案。答：P245+6P246-1;6、試述多元智能的內(nèi)容和多元智能評價的五條指導(dǎo)原則。內(nèi)容P247+9P247-3五條指導(dǎo)原則P248+9P248-12;7、試述常規(guī)教學(xué)撿查及評價的改革、方法。答：P248-6P25