《溝通的橋梁》word版

1、 溝通的橋梁 -小小紙條曾記得一位教育前輩說過:“沒有溝通就沒有愛,沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?溝通是師生建立平等和諧關系的重要橋梁。融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”，從而使學生產(chǎn)生巨大的學習動機。 賞識可能會成為孩子成長過程中的“溫柔殺手”，最終會導致其對自身的認識錯位，但批評本身的特征，無論哪種形式的批評，在達到一定效果的同時，必然會引起各種負效應，如果師生之間或學生之間產(chǎn)生一定程度的矛盾，被批評者自身產(chǎn)生消極情緒等。因此，我常用寫紙條的方法與學生交流。紙條的內(nèi)容各不相同，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時

2、，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！ 上周三下午第一節(jié)是我的課，鈴聲響過以后，依然有幾個女生沒有回到自己的位置上，不僅繼續(xù)小聲交談，更令人生氣的是，每個人手里還拿者糖果和其他零食。我就一直注視著她們，暗示她們現(xiàn)在已上課了。而這幾個平時就非常活躍的人一副將上課置若罔聞的樣子，讓我不得不提高嗓門：“都畢業(yè)班了，連業(yè)班了的樣子都沒有？個別女生請注意了，你們做得太差了”。話音剛落，就有一女生小聲說了一

3、句，批評就直說，不要拐彎抹角的，反正這樣的批評我們聽了N遍了。我裝做什么事兒都沒發(fā)生，因為這個時候的批評教育確實也起不到什么作用，這時去做工作勢必要糟，反而會影響彼此的心情。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條?！巴躏w，讓我怎么去評價你今天的表現(xiàn)呢？是動若脫兔靜若處子，還是頭腦失去冷靜時不分青紅皂白的無理取鬧呢？回想一下今天你在歷史課堂上的表現(xiàn)，等冷靜下來以后，你是否意識到你的做法欠妥嗎？作為你的老師和朋友，我想談談我的看法：第一，今天在語文課上，我是嚴肅地說了一句個別女生在鈴聲響了以后，還在繼續(xù)說話甚至吃東西，難道你們真不知道來學校是干什么的？我并沒有直接點名，這樣做的目的一方

4、面顧忌到女生的自尊非常強，另一方面也是對她們的暗示和警告。而你卻認為老師別有用心拐彎抹角，我想你是不是想多了？第二，我含蓄批評個別不良現(xiàn)象的目的，是為了確保課堂的紀律和教學效果，是讓每一個學生真正學到知識。你所謂的“大姐大”口氣：“說我就直接說我，不要影響大家的時間”。呵！你倒有理兒了，挺仗義的。重情重義仗義直言固然是一件好事，但你得看場合，做事得有分寸，不分青紅皂白的來一通，你現(xiàn)在想想你這么做既不利于問題的解決，又會使逐漸安靜的課堂又亂起來？你是一個懂事的孩子，你一定會理解的。教學相長，希望我們互相幫助，真誠以待?！?事情過去了，我又想了很多。自己的教學水平不是最好，但是經(jīng)過自己的努力，已經(jīng)

5、和學生建立了不錯的感情。古人說得好“親其師，信其道”，看來今后還得想辦法多和孩子們溝通交流。當然，也有苦惱的時候，比如有個學生總不能按時交作業(yè)，問其原因，又回答不出個所以然。于是,鐵血政策代替了懷柔政策，在狠狠地批評了他一頓之后，又罰他抄課文、背課文。但與此同時，我心里也在打鼓，擔心適得其反，讓他產(chǎn)生逆反心理。當我驗收時，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本中夾著一張小紙條：老師，您好。關于學習,您不知對我說過多少好話，讓我好好學習。此時，我非常難受。因為,您對我這樣,是為了我的將來，您每次布置的作業(yè)，我不能按時完成，是因為我把時間化在了看書上;同時,也不懂怎么做。此時，怎么辦呢?是不是去抄別人的呢?不，絕對不.看了這

6、些，我先是長長地舒了口氣，露出欣慰的笑容，心中的一塊石頭落了地，畢竟學生是理解我的，是想學好的。但隨之而來的是深深的內(nèi)疚與自責，我感到自己太不了解學生了，做事太心急。這個孩子在自卑的外表下，隱藏著一顆極賦自尊的心，我只希望自己的話在指明他的錯誤的同時，沒有傷害到他的自尊心，沒有打擊他的自信心或學習興趣。我又找了個機會，與他進行了長談，除了給他講述正確的學習方法外，還鼓勵他，真心希望在我的幫助下，他的文科成績能夠有所提高。作為一個老師，最幸福的事情莫過于被學生理解。那天的天氣陰沉沉的，我的心情也如同天氣一樣沉悶.因為我感冒了，令我不快的是我的嗓子啞了，而且學生考得也不理想，這對于一個教師來說真是

7、糟糕透了。令我意想不到的是我的教桌洞里有一張張賀卡，感的話語映入我的眼簾：“老師，醫(yī)生說嗓子發(fā)炎時，大聲講話對嗓子不好，我中午回家給您帶盒金嗓子喉寶?！薄袄蠋?，我們會努力的，下次一定會考好的，您千萬不要生氣呀！”“老師，您辛苦了，我會好好學習的?！焙⒆觽兊囊粡垙埿〖垪l雖然只有只言片語，卻給予我莫大的鼓舞，使我對教書生涯充滿自信?？催@些信對我來說是一種極大的享受，它會帶給我一天的好心情，令我覺得生活是如此豐富多彩。融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”，教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著學記中指出“親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產(chǎn)生巨大的學習動機。由此可見師生之間的感情在教學中是多么重要，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。可惜的是，除了班主任以外，能在課余時間和學生進