一只小鳥(niǎo) (2)

1、編寫(xiě)者：張娟執(zhí)教時(shí)間：2011年10月27日課 題一只小鳥(niǎo)課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生用自主識(shí)字的方法自學(xué)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，理解親情的偉大。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)親情的偉大。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料、課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 揭示課題學(xué)習(xí)了翠鳥(niǎo)這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生了更加深厚的喜愛(ài)之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的媽媽正好出去覓食了，你會(huì)怎樣做呢？揭示一

2、只小鳥(niǎo)二、 感知課文1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事？2、 小鳥(niǎo)、老鳥(niǎo)、小朋友分別給你留下了什么印象？三、 學(xué)習(xí)字詞1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。2、 抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫(xiě)了什么？（注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么）3、 認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：zh mn m qng dn di yng樹(shù)枝豐滿覓食傾聽(tīng)撣子跌了下來(lái)仰望cho ling xin x zhu ji鳥(niǎo)巢翎毛銜著縫隙啁啾多音字：彈dn（子彈）tn彈琴4、 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫(xiě)法“仰”字沒(méi)有一撇5、 學(xué)生記住字形，當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)。6、 給生字組詞。四、 練習(xí)鞏固：抄寫(xiě)生字詞朗

3、讀課文第二課時(shí)一、 讀課題，導(dǎo)入新課二、 你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥(niǎo)？為什么？1、 讀課文一、二自然段，學(xué)生討論2、 交流反饋：一只幼小的小鳥(niǎo)：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)：“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非?？鞓?lè)?！币恢豢蓯?ài)的小鳥(niǎo)：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹(shù)枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)，讀出畫(huà)面的和諧美。三、 鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸給你留下了怎樣的印象？1、讀課文3-6自然段，討論以上問(wèn)題。2、抓住重點(diǎn)句理解：“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！彼?、 孩子們給你留下了什么印象？

4、從哪里看出來(lái)的？ 體會(huì)孩子們喜愛(ài)小鳥(niǎo)但又傷害了小鳥(niǎo)的行為。讀課文7、8自然段，想象：小鳥(niǎo)消失后，孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想？（使學(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛(ài)。）過(guò)了十年，一切有了什么變化？五、 回讀課文，升華情感 有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。六、 想象練說(shuō)那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？同桌互相練說(shuō)，然后抽學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。環(huán)節(jié)調(diào)整、修改1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)（課件出示文中受傷的小鳥(niǎo)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？2、在這只小鳥(niǎo)身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件不幸的事，你們想知道嗎？3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提示點(diǎn)撥：“

5、這小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲”，你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？你從哪些地方體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重？你從“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過(guò)了十年，一切有了什么變化？那只小鳥(niǎo)怎么樣了？板書(shū)設(shè)計(jì) 一只小鳥(niǎo) 快樂(lè) 可愛(ài)唱歌 跌下來(lái)流血 歌聲永遠(yuǎn)消失作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)生字詞二、朗讀課文三、用自己喜歡的符號(hào)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。彈琴（tn dn） 盡管（jn jn）似（s sh）的 更（gng gng）加四、選詞填空。注視 張望 仰望 眺望1、風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上，小明（ ）著樹(shù)梢很著急。2、籠子里的小鳥(niǎo)聽(tīng)到響聲，連忙向四處（ ）。3、水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠(yuǎn)方的海面。教后反思以“這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？”為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出“這是一只可愛(ài)的小