修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修改病句?教學(xué)設(shè)計(jì)楊俊霞教學(xué)分析 在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn) 的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí) 什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、 分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的根底。小學(xué)生常見 的病句主要有 8 種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下 藥 。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類型。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里， 怎么修改，并滲透修改的原那么與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板 畫修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然

2、后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道 不但要注意單個(gè)句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意 這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，到達(dá)學(xué)以致用。 學(xué)情分析 整體來看，根底知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知 識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力差的原因是：一是 積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng) 成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握 和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生了解三種常見病句的類型。2. 讓學(xué)生掌握修改的方法。3. 讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改

3、符號(hào)。4. 讓學(xué)生懂得修改病句的原那么。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句 難點(diǎn)：分析三種病句的病因。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、練習(xí)題復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪荒敲葱υ?，請大家可別把肚 子笑疼了。某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一那么告 示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要先賣完老師， 再賣學(xué)生，賣完為止。2. 師：這那么笑話真是讓人啼笑皆非。其實(shí)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人為難不已，所

4、以標(biāo)準(zhǔn)我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí) 第四單元百花園修改病句。 【板書：百花園四修改病句】3. 師：什么是修改病句呢？出示 ppt ，突出顯示修改病句的含義。指名答復(fù)。二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型 師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個(gè)角色扮演， 你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。課件出示：病句醫(yī)院圖。師：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師 了。希望大家通過自己的努力，升級(jí)為專家。大家有信心嗎？1. 出示：百花園三個(gè)句子，生說說病在哪里，怎樣修改？生一句句匯報(bào)，總結(jié)類型用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、歸類不當(dāng)2. 復(fù)習(xí)修改符號(hào)3. 出示句子

5、，說說那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原那么。4. 用修改符號(hào)修改三句話。5. 總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說師總結(jié)： 1讀句子。 2找病因。 3改病句。 4檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。1.師: 作為一個(gè)個(gè)主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好 了手術(shù)刀，下面就來做幾個(gè)題目測測你們的行醫(yī)水平吧！ 師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有 6 個(gè)病句朋友來看病，請同學(xué)們看大屏幕，請你們分小 組每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改先獨(dú)立思考，再交流病因，組織會(huì)診， 找到適宜的修改符號(hào)為他們解除“痛苦 。你們愿意嗎？那就趕快行動(dòng)吧！師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨(dú)立完成再小組合作。 分組匯報(bào)：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。2. 師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除??！讓我刮目相看。這里還有一個(gè)重癥 患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。四、總結(jié)學(xué)法，提升能力1. 恭喜今天同學(xué)們，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專 家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？2. 總結(jié)