賣(mài)油翁導(dǎo)學(xué)案

1、賣(mài)油翁導(dǎo)學(xué)案【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)古詩(shī)文要多 朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強(qiáng)感悟和體會(huì)。利 用工具書(shū)，能讀懂淺顯文言文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。2、利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫(huà)人物入手，體會(huì)揭示的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、2 教教學(xué)難點(diǎn)】3【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】【一、自主學(xué)習(xí)?！?、走近作者：歐陽(yáng)修（1007 1072 ）,北宋、，字，自號(hào)晚年又號(hào) （即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào), “”之一。充分發(fā)揮

2、學(xué)生自學(xué)能力， 利用課文注釋和工具書(shū)能讀懂課文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老師點(diǎn)拔。這也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。2、積累字詞：（1）注音：咨（） 矜（） 圃（） 睨（）矢（）頷（） 忿（）酌（） 覆（） 杓（）自主學(xué)習(xí)部分主要讓學(xué)生利用工具書(shū)和下文注釋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂檢測(cè)。個(gè)別糾錯(cuò)并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)者。（2）解釋字詞：善：矜：嘗:釋：睨：去：頷：但：安：覆：徐：汝：知：精：輕：酌：置：瀝：因：惟：遣：此題重在考查學(xué)生對(duì)文中實(shí)詞的掌握和鞏固。這是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，因此是扎實(shí)落 實(shí)這一些內(nèi)容。（3）通假字：但手熟爾：爾徐以杓酌油瀝之：杓（4） 一詞多義：A、射：陳康肅公善射（）

3、 吾射不亦精乎（ ）B、以：公亦以此自矜（ ） 以我酌油知之（ ）以杓酌油瀝之（）以錢(qián)覆其口（ ）C、爾：爾安敢輕吾射（ ）無(wú)他，但手熟爾（）D、而：釋擔(dān)而立（ ）久而不去（ ）而錢(qián)不濕（） 笑而遣之（）E、之：睨之（） 頷之（）酌油知之（）酌油瀝之（）笑而遣之（）常見(jiàn)文言虛詞，在歸納總結(jié)、對(duì)比中加深學(xué)生對(duì)其的理解和掌握。 舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和理 解，在翻譯中強(qiáng)化。學(xué)習(xí)虛詞，不能就虛詞本身來(lái)單一說(shuō)它的意義或用法， 而是引導(dǎo)學(xué)生在 理解句子的基礎(chǔ)上來(lái)揣摩它的意義和用法。（5）詞類活用：爾安敢輕吾射：輕 ：吾射不亦精乎：射：但微頷之：頷：詞類活用現(xiàn)象，是文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在歸納總結(jié)、對(duì)比中加深學(xué)生

4、對(duì)其的理解和掌握。舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和理解，在翻譯中強(qiáng)化。3、句子翻譯：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？譯：無(wú)他，但手熟爾。譯：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 為學(xué)習(xí)此文作思想準(zhǔn)備。以上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重 在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。 引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解文本。解決的方法是，在理解翻譯 文 章的基礎(chǔ)上，再來(lái)分析討論?！径?、“合作”交流?！?、原文填空：（1）在文中起承上啟下作用的一句是 （2）與“翁曰：無(wú)他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是 。（3）文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？ 。（4）文中說(shuō)明陳堯咨善射的情形的句子 (5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲

5、自滿、傲慢無(wú)理？(6)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？;憑什么作出這樣的評(píng)價(jià)？ (7)賣(mài)油翁和陳堯咨的一番對(duì)話是怎樣引起的？這道題是引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，通過(guò)找重要句子、關(guān)鍵詞來(lái)梳理文章的寫(xiě)作思路，然后進(jìn)行篩 選、分析，從而概括仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。這里的關(guān)鍵詞實(shí)際上是讓學(xué)生找表示時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這是第一問(wèn)。關(guān)于詳略是指內(nèi)容，這一點(diǎn)是比較容易判斷的。關(guān)鍵是詳略的原因，是比較難的。因此這里正是討論和探究的地方。這是一種寫(xiě)法，即先揚(yáng)后抑，也是 對(duì)比，先揚(yáng)后抑學(xué)生不容易想到，但對(duì)比可能較容易。這種寫(xiě)法是為了突出中心服務(wù)的。這 里以小組合作討論形式來(lái)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，是比較合理的。2、文章理解

6、：(1)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？答：態(tài)度變化 _變化原因： (2)作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度變化？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。描寫(xiě)方法陳堯咨賣(mài)油翁神態(tài) 語(yǔ)百 動(dòng)作主要是培養(yǎng)學(xué)生整體概括能力和再創(chuàng)造能力。概括文本的主要內(nèi)容，要懂得“誰(shuí)做什么結(jié)果怎么樣” 一模式，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單達(dá)到概括效果。(3)文章主要寫(xiě)了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣(mài)油翁的什么性格特點(diǎn)？答：文章主要寫(xiě) 和 兩件事。陳堯咨：賣(mài)油翁：(4)本文通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)，意在說(shuō)明什么道理？答：這是學(xué)習(xí)本文的升華， 是世界觀體現(xiàn)。在學(xué)生自主回答和小組討論的前提下進(jìn)行點(diǎn)拔。學(xué)生在討論和交流

7、中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力?！救?、“探究”拓展?！?、找出三個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)。2、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？啟示：這一題是考查文章的選材知識(shí)。 多件事寫(xiě)人的 文章，要詳略恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生從把握文本主題 的基礎(chǔ)上來(lái)分析判斷材料的詳略安排。 這里有個(gè)誤區(qū)教師一定要指出來(lái)， 就是不能以字?jǐn)?shù)的 多少來(lái)判斷詳略。3、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？擴(kuò)展，是豐富學(xué)生的生活視野， 也是學(xué)以致用。讓學(xué)生從文本走進(jìn)生活， 又從生活走進(jìn)文本， 相互滲透，達(dá)到活學(xué)活用。鼓勵(lì)學(xué)生生成自己的見(jiàn)解，讀出自己的思

8、想。不過(guò)要引導(dǎo)學(xué)生從 不同角度看問(wèn)題的思維：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！舅?、拓展延伸?！筷悎蜃珊唾u(mài)油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你在學(xué)習(xí)、生活中有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？這道題是引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，通過(guò)找重要句子、關(guān)鍵詞來(lái)梳理文章的寫(xiě)作思路，然后進(jìn)行篩 選、分析，從而概括故事情節(jié)?？山Y(jié)合文中的插圖內(nèi)容來(lái)概括。賣(mài)油翁教學(xué)反思賣(mài)油翁故事情節(jié)淺顯易懂，學(xué)生對(duì)文意的理解沒(méi)什么大的障礙。通過(guò)對(duì)比陳堯咨善 射與賣(mài)油翁酌油入葫蘆的共同點(diǎn)，學(xué)生很容易就可以概括出文章所蘊(yùn)涵的熟能生巧的道理。 文章篇幅不長(zhǎng)，但人物描寫(xiě)很傳神，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生抓住人物神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作等關(guān)鍵詞， 及時(shí)追問(wèn)，反復(fù)玩味。賣(mài)油翁的人

9、物形象可以說(shuō)在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的分析也許會(huì)有思維的火花碰撞產(chǎn)生。通過(guò)對(duì)課文的理解，你感覺(jué)故事蘊(yùn)含了什么道理？ “熟能生巧、精益求精、戒驕戒躁、學(xué)無(wú)止 境、人外有人，天外有天”學(xué)生的思維很活躍，他們對(duì)于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想 象。在親手實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)， 學(xué)生先嘗試直接向瓶子里倒水，第二次再嘗試向扣有銅錢(qián)的瓶中倒水，然后再細(xì)讀賣(mài)油翁倒油的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)賣(mài)油翁技藝的嫻熟。在這個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是親手動(dòng)手嘗試的同學(xué)還是觀看的同學(xué)都感慨頗多，對(duì)于熟能生巧這個(gè)道理也理解的更為透 徹。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，每一堂課都存在這樣或那樣的不足，需要我們

10、去不斷地完善， 不斷地改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。賣(mài)油翁答案:1、走近作者：歐陽(yáng)修（1007 1072 ）,北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年 又號(hào)六一居士 （即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人） 謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”之一。3、積累字詞：（1）注音：咨（zi）矜（jn） 圃（pd）睨（ni）矢（shi）頷（han） 忿（f 6n ） 酌（zhu o ）覆（f 自）杓（sh Go）（2）解釋字詞：善：擅長(zhǎng)矜：夸耀嘗：曾經(jīng)釋：放下睨:斜著眼睛看去：離開(kāi)頷：點(diǎn)頭汝：你知：懂得精：精湛但：只是安：怎么輕：輕視酌：倒置：放覆：蓋徐：慢慢地瀝：注入因:接

11、后惟：只遣：打發(fā)（3）通假字：但手熟爾：爾通耳，罷了徐以杓酌油瀝之：杓通勺，勺子（4） 一詞多義：A、射：陳康肅公善射（ 射箭）吾射不亦精乎（射箭的本領(lǐng)）B、以：公亦 以此自矜（憑借）以我酌油知之（憑借）以杓酌油瀝之（用）以錢(qián)覆其口（用）C、爾：爾安敢輕吾射（ 你） 無(wú)他，但手熟爾（罷了）D、而：釋擔(dān)而立（表順承）久而不去（表修飾，地）而錢(qián)不濕（表轉(zhuǎn)折，但）笑而遣之（表修飾，著）E、之：睨之（代陳堯咨射箭） 頷之（代陳堯咨射箭十中八九的情況）酌油知之（代射箭也是憑手熟的道理 ）酌油瀝之（代葫蘆）笑而遣之（代賣(mài)油翁）（5）詞類活用：爾安敢輕吾射：輕：形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為輕視吾射不亦精乎：射：

12、動(dòng)詞活用為名詞，解釋為射箭的本領(lǐng)但微頷之：頷：名詞活用為動(dòng)詞，解釋為點(diǎn)頭4、句子翻譯：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯：賣(mài)油翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？譯：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？無(wú)他，但手熟爾。譯：沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。二、“合作”交流。1、原文填空：(1)在文中起 承上啟下 作用的一句是見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之但微頷之。頷之。十中八九_(tái)汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，爾(2)與“翁日：無(wú)他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是 (3)文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？ (4)文中說(shuō)明陳堯咨善射的情形的句子 當(dāng)

13、世無(wú)雙 (5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無(wú)理？ 安敢輕吾射？。(6)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？無(wú)他，但手熟爾；憑什么作出這樣的評(píng)價(jià)?是憑他倒油的經(jīng)驗(yàn)作出這樣的評(píng)價(jià)的( 以我酌油知之)。(7)賣(mài)油翁和陳堯咨的一番對(duì)話是怎樣引起的？有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)失十中九八，但唯頷之 。2、文章理解：(1)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？答：態(tài)度變化：反感一忿然(惱怒)一佩服認(rèn)輸變化原因：他看到了賣(mài)油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”。(2)作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度變化？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。描寫(xiě)方法陳堯咨 賣(mài)油翁神態(tài)自

14、矜、忿然、笑 睨之語(yǔ)言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？無(wú)他，但手熟爾。以我酌油知之 我亦無(wú)他，惟手熟爾。動(dòng)作 善射、笑而遣之釋擔(dān)而立 但微頷之 乃取瀝之(3)文章主要寫(xiě)了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣(mài)油翁的什么性格特點(diǎn)？答：文章主要寫(xiě)陳堯咨善射和賣(mài)油翁酌油兩件事。陳堯咨：是一個(gè) 自命不凡、不可一世、驕橫無(wú)禮的狂 者形象。賣(mài)油翁：是一個(gè) 沉著自信、不動(dòng)聲色、技藝高超、謙遜樸實(shí)的智者形象。(4)本文通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)，意在說(shuō)明什么道理？答：熟能生巧、精益求精。三、“探究”拓展。1、找出三個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)。百步穿楊百發(fā)百中百無(wú)一失2、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)

15、，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過(guò)勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯 下功夫，鉆一門(mén)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。3、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后自信是走向成功的第一步強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)四、拓展延伸。第26課賣(mài)油翁導(dǎo)學(xué)案周旺中學(xué)初一語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)目

16、標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，熟讀成誦2、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意 3、體會(huì)刻畫(huà)人物形象的方法，明曉道理課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、給下面加點(diǎn)的字注音自矜（）家圃（）2、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)自矜（）釋擔(dān)（睨之（）忿然（） 睨之（）頷之（杓（）酌油（）忿然（）輕吾對(duì)（）但手恐不（）（）四（）瀝（）遣之（）3、翻譯下面的句子見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。爾安敢輕吾射！我亦無(wú)他，惟手熟爾。4、查找資料：唐宋八大家 歐陽(yáng)修5、提出預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。課堂學(xué)習(xí)一、激活思維一位是赫赫有0名的尚書(shū)工部侍郎，一位是平凡無(wú)奇的賣(mài)油老翁，當(dāng)這二人相遇時(shí)，他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？二、活動(dòng)任務(wù)1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。2、揣摩人物，明曉道理。第二課時(shí)重點(diǎn)：開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)程序：一、知識(shí)反饋1、指名回答“唐宋八大家”。2、翻譯課文重點(diǎn)語(yǔ)句：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。爾安敢輕吾射！我亦無(wú)他，惟手熟爾。二、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)活動(dòng)一：讀書(shū)達(dá)人要求：讀音正確，停頓正確，語(yǔ)速適中。步驟：齊讀；小組評(píng)價(jià)課前朗讀情況；自由誦讀?；顒?dòng)二：翻譯高手要求：翻譯準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通順連貫。步驟：各組代表翻譯指定語(yǔ)句（一人標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、解詞，一人翻譯句子，其余 組員檢查是否正確）；各組選派代表給其他小組糾錯(cuò)；老師羅列重點(diǎn)詞語(yǔ)，共同 解釋，齊讀?；顒?dòng)三：故事大王要求：生動(dòng)一一依據(jù)原文，繪聲繪色。步驟：脫離注釋嘗試復(fù)述；