研究性學(xué)習(xí)在音樂(lè)課中的實(shí)踐探索

1、研究性學(xué)習(xí)在音樂(lè)課中的實(shí)踐探索（河 南 省 安 陽(yáng) 市 第 五 中 研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是以學(xué)生作為主體，積極參與的一種源自于內(nèi)在需要的活動(dòng)。這是一個(gè)探索解決問(wèn)題的過(guò)程：鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生觀察、分析、概括、歸納、處理信息，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。這是一個(gè)不斷地更新自我、充實(shí)自我的過(guò)程：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為切入口，通過(guò)自我探究、交流合作，促使學(xué)生的思維能力跨上新臺(tái)階。一、提出問(wèn)題研究性學(xué)習(xí)，貼近實(shí)踐。實(shí)踐出真知，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生置身于實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用已知的知識(shí)得出未知的知識(shí)，讓學(xué)生感悟：知識(shí)源于實(shí)踐，轉(zhuǎn)而服務(wù)

2、于實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)思考。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)老師布置的任務(wù)搜索資料、提出問(wèn)題、交流合作、解決問(wèn)題、得出結(jié)論。這些過(guò)程需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生用新的思維方式和方法思考和解決問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)，著眼終身。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、搜集信息能力、團(tuán)結(jié)合作能力、創(chuàng)新探索能力等，這些都將讓學(xué)生終身受益。當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法的調(diào)整，幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，在有效的接受知識(shí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這一現(xiàn)狀，現(xiàn)結(jié)合走進(jìn)京劇一課，談一

3、下我在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索。二、探索實(shí)踐（一）自主選題、營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課程不同，學(xué)生可以自主選擇課題、自主選擇合作者，自主決定活動(dòng)方式及研究形式，還可以自主選擇成果展示的形式。我所指導(dǎo)的走近京劇一課，是選自藝術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元，第一課時(shí)歌曲說(shuō)唱臉譜。歌曲中的京腔引起了學(xué)生想深入了解京劇的濃厚興趣，我及時(shí)的“扇風(fēng)點(diǎn)火”，點(diǎn)燃了他們探究的火花，并在本節(jié)課上和學(xué)生一起討論并制定了以下幾個(gè)研究專(zhuān)題：1、京劇的起源 2、京劇的發(fā)展 3、京劇的行當(dāng) 4、京劇的臉譜 5、梅蘭芳專(zhuān)題 6、京劇中的唱念做打傳神情。在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)

4、生進(jìn)行小組分工、探究合作，協(xié)調(diào)組際之間的關(guān)系，安排整體的研究活動(dòng),調(diào)整整體的研究活動(dòng)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生做好研究性學(xué)習(xí)。研究課題：組名組長(zhǎng) 特長(zhǎng) 任務(wù)組員；研究涉及的目標(biāo)及范圍：信息集的途徑：研究成果展示的形式：學(xué)生自主結(jié)成小組，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力，自主選擇研究學(xué)習(xí)的專(zhuān)題，并設(shè)計(jì)了課題安排表：（二）全員參與、重視過(guò)程，當(dāng)好學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。課題是一個(gè)載體，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)空間，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中不斷修正自己的想法、實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師參與到學(xué)生各種形式的研究活動(dòng)中去，成為他們中的一員，在參與中實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)者的作用。讓學(xué)生始終擁有高度的自主

5、性，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我控制，教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的干預(yù)應(yīng)降到最低限度，在必要時(shí)給學(xué)生以研究方法的指導(dǎo)、客觀學(xué)習(xí)條件方面的支援和精神上的鼓勵(lì)。教師要指導(dǎo)學(xué)生整理收集的資料、歸納、交流、處理收集的信息，指導(dǎo)學(xué)生如何快速搜尋下載有關(guān)資料，鼓勵(lì)他們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取知識(shí)，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識(shí)體系的理念。（三）交流展示研究成果，體驗(yàn)創(chuàng)造的價(jià)值。每個(gè)人都渴望成功，即使是一次小小的成功，也將大大增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ，促使學(xué)生積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的行為，使研究性學(xué)習(xí)課題步入“思考行動(dòng)總結(jié)再行動(dòng)再總結(jié)出成果”的良性循環(huán)之中。在此環(huán)節(jié)中，各小組以不同的形式對(duì)自己小組的成果進(jìn)行交流和展示：1、京劇的起源和梅蘭芳專(zhuān)題小組：將收集的材料歸納總結(jié)后以小論文和手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示 。2、京劇的臉譜小組：以圖片和自己動(dòng)手畫(huà)的臉譜面具進(jìn)行展示，并說(shuō)出了臉譜代表的人物及其性格。3、京劇的行當(dāng)小組：以網(wǎng)上下載的圖片為展示的內(nèi)容，并且配有文字介紹。4、京劇的發(fā)展小組：收集了傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇的光盤(pán)，并將兩種京劇在舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝化妝和伴奏樂(lè)器等方面進(jìn)行了對(duì)比。5、唱念做打傳神情小組：以模仿京劇中的唱念做打的動(dòng)作為主要內(nèi)容進(jìn)行展