小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-詠華山

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書(shū)香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)一年級(jí) 主備人夏愛(ài)萍所在學(xué)校甘泉小學(xué)單 元第八單元課 題25、詠華山教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的生詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2、感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、太陽(yáng)和白云圖片、小黑板教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“華、齊、歲、與”。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1.小朋友，你們爬過(guò)山嗎？今天，老師就給你們推薦一

2、座非常值得去游覽的名山，叫華山。板書(shū)：華山，領(lǐng)讀“華”，第四聲，學(xué)習(xí)生字“華”。2（出示華山風(fēng)景圖）請(qǐng)大家看這座山（指圖），這就是華山。簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意，然后提問(wèn)：你覺(jué)得華山怎么樣？ 老師吟詩(shī)（只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云底。）3喜歡這首詩(shī)嗎？這首詩(shī)是古代一個(gè)7歲小孩寫(xiě)的。 4你想不想知道他是誰(shuí)，為什么寫(xiě)這首詩(shī)？ 那我們就一起來(lái)學(xué)24課詠華山。（板書(shū)課題、齊讀課題）5.“詠”在這里是什么意思？學(xué)了課文你們就知道了。二初讀課文過(guò)渡：誰(shuí)詠華山？為什么詠華山？他是怎么詠華山的？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。 1.范讀課文。2提問(wèn)：誰(shuí)詠華山？（寇準(zhǔn)）為什

3、么詠華山？（華山高）他是怎么詠華山的？（只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云底。）教師講寇準(zhǔn)這首詩(shī)的題目是登華山。3.借助拼音自由讀課文。要求：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； 2）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍； 3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。4. 檢查自學(xué)情況： 出示：ynghuà dng chnzàn jinnán y qí詠華山山頂 稱贊 艱難 與 齊Yínsòng Jn sòngdài kòu yán 吟誦 情不自禁 宋代 寇準(zhǔn) 沿著 （1） 各自拼讀，找出平舌音和前鼻音的字

4、。（2） 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。5. 分自然段指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。（登華山不另外計(jì)算自然段。）三 學(xué)習(xí)生字詞1卡片出示生字：“華、齊、歲、與”，指名認(rèn)讀。2開(kāi)火車讀生字。3認(rèn)識(shí)偏旁“山字頭”。4.開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：換一換：華，“花”字去掉上面的“草字頭”，下面加個(gè)“十”。歲，“多”字上面的“夕”換成“山”。加一加：齊，“文”字下面加上撇和豎。部件法：與，像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組成。5描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 （2）照樣子，按筆順描寫(xiě)。 （3）在練習(xí)本上練寫(xiě)生字。四 布置作業(yè)1.熟讀課文。2.給括號(hào)中的拼音加上聲

5、調(diào)。華（hua）山 中華（hua） 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，體會(huì)華山的雄偉壯麗。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，對(duì)話激趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，齊讀課題。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、欣賞風(fēng)景，創(chuàng)設(shè)情境1、 1、華山可是我國(guó)的一座名山啊！你們現(xiàn)在最想干什么？（去看看華山）這節(jié)課我們就和小寇準(zhǔn)還有他的先生去游覽這座馳名中外的華山吧！2、（出示華山風(fēng)景圖）感悟華山的雄偉壯麗。三、借助情境，欣賞品讀1、 1、你們覺(jué)得華山怎么樣？（高、美麗等等）板書(shū)：高2、老師和你們的感覺(jué)一樣。出示：“??！華山真高哇！”（1）從“啊”字中，你們感受到了什么？（2）教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，

6、再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高。3、第二段中還有很多句子寫(xiě)出了華山的高，請(qǐng)你們讀讀這一段，找出有關(guān)句子。（學(xué)生自由閱讀）4、交流。出示：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下?！保?）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）（出示華山風(fēng)景圖）華山周圍的山多不多？句中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們的？（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”）（4）教師邊在黑板上畫(huà)畫(huà)，邊用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情。（5）指導(dǎo)朗讀這句話。（6）華山高不高？再讀“??！華山真高哇！”出示：“太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！保?）那太陽(yáng)和白云在哪？（指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片）（2）他貼的對(duì)嗎？為什么？圈點(diǎn)“那么近”練讀。白云為什么貼

7、在這兒?山腰間在哪里?圈點(diǎn)“山腰間”這就是山腰間，讀。只貼這一朵白云行嗎?“朵朵”說(shuō)明了云多，圈點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀句子，齊讀。（3）華山高不高？再讀“?。∪A山真高哇！”出示：“他們沿著山路艱難地爬上山頂?！保?）從哪個(gè)詞中感受到了華山的高？（“艱難”）華山有2千多米，約600多層樓那么高，要爬上去容易嗎？（指導(dǎo)朗讀）（2）華山高不高？再讀“??！華山真高哇！”5、小朋友們，這三句話寫(xiě)出了華山非常高，大家再把它們連起來(lái)讀一讀。6、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說(shuō)什么？做什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）7、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁”！文

8、中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊美起華山來(lái)，不過(guò)他贊美華山的是一首詩(shī)。咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！出示古詩(shī)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云底。（齊讀）（1）古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了，不過(guò)還得理解它的意思。理解古詩(shī)有兩種方法，可以用自己的話說(shuō)說(shuō)，也可以找出文中的句子讀一讀。選擇你喜歡的方式練一練。然后在小組里討論詩(shī)句的意思。（2）分句交流。理解“齊”、“舉頭”、“回首”的意思。（3）把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）（4）看小朋友們說(shuō)得這么起勁，老師情不自禁地想吟誦一下這首詩(shī)。（5）老師吟誦得好嗎？我為什么能吟誦得這么好？（我是一邊讀一邊想象，眼前仿佛真的看到了那高高的華山。還有要注意在

9、吟誦古詩(shī)時(shí)聲音要有高有低，很有節(jié)奏的。）（6）你們也來(lái)吟誦吧，可以自己，也可以和同座位兩個(gè)人，還可以在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作和表情。（7）指名試背（帶上動(dòng)作表演）。8、學(xué)習(xí)三、四自然段。（1）這首詩(shī)短短的20個(gè)字就讓我們感受到了華山的高大壯美，它可真是一首好詩(shī)啊！難怪先生要連連點(diǎn)頭稱贊。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)先生，來(lái)夸一夸他。能加上動(dòng)作嗎？（2）真是一首好詩(shī)??！用詩(shī)來(lái)贊美，這就叫詠，用吟誦詩(shī)歌來(lái)贊美華山就叫詠華山。一起來(lái)讀課題。（補(bǔ)充釋題）（3）這么小的年紀(jì)就能寫(xiě)出這么好的詩(shī)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（寇準(zhǔn)從小就這么聰明好學(xué)，所以長(zhǎng)大后才成為了宋朝非常有名的宰相。）9、有感情地齊讀全文。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、不

10、知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)？（使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。）2、布置作業(yè)。（1）組詞并造句。齊（ ） 歲（ ） 與 （2）收集華山的資料和圖片。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容背誦課文，學(xué)習(xí)生字:“代、稱、間”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，開(kāi)火車讀一讀。2、出示古詩(shī)，全班齊讀。只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云底。3、 3、教師小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)是宋代的寇準(zhǔn)七歲時(shí)登上華山所作。它不僅讓我們見(jiàn)識(shí)到了寇準(zhǔn)的才華，也讓我們領(lǐng)略到了華山的壯觀景象。二、展示資料，加深體驗(yàn)1、 1、課后，小朋友

11、們一定收集到不少關(guān)于華山的資料和圖片吧，請(qǐng)大家互相交流，進(jìn)一步了解華山的壯觀景象。2、學(xué)生互相交流資料。3、指名反饋。4、華山的景色真是太美了，有機(jī)會(huì)我們一定要去華山玩一玩。三、賞識(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)背誦1、小寇準(zhǔn)的詩(shī)得到了先生的贊揚(yáng)，小朋友們，你們想和他一樣嗎？那么，老師要看看今天哪個(gè)小朋友背誦任務(wù)完成的最好，老師也會(huì)對(duì)你連連點(diǎn)頭稱贊的。2、指名背誦古詩(shī)。3、表演背誦古詩(shī)。4、教師示范背誦課文。5、指名分自然段背誦課文。6、齊背課文。四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字：代、稱、間，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。“稱”是翹舌音，還是前鼻音。2、再讀，并用生字口頭組詞。3、認(rèn)識(shí)偏旁“禾木旁”。4、指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。“代”“稱”左窄右寬，左讓右?！伴g”居中，左右各半，“門”里加個(gè)“日”。5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、小朋友們，我們的祖國(guó)山河秀麗，許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)山河的古詩(shī)。2、出示：望廬山瀑布、望天門山，指導(dǎo)朗誦。3、布置作業(yè)。（1）默寫(xiě)古詩(shī)登華山。（2）收集更多有關(guān)描寫(xiě)山的古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 25詠華山太陽(yáng)、白云貼圖 白云低華山簡(jiǎn)筆畫(huà)圖 紅日近 高除了都艱難地爬登通過(guò)教師情緒飽滿的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之始，初步理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的感情。帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)