認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)(邢）

1、 認(rèn)識(shí)千克 如東縣馬塘鎮(zhèn)馬豐小學(xué) 邢光華教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)(上冊(cè))第2830頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體生活情境中，學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)初步建立1千克的質(zhì)量觀念。2.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握用盤(pán)秤秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中不斷豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知，初步培養(yǎng)對(duì)物體實(shí)際輕重的判斷能力。3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 每組一個(gè)盤(pán)秤、一袋1千克的紅棗、1袋膨化食品，每人1千克的大米，1千克左右

2、的蘋(píng)果、番茄、雞蛋、蘿卜等教學(xué)過(guò)程：一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。1 感知輕重。出示一袋紅棗和一袋膨化食品，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這兩種食品嗎？猜一猜，這兩袋食品哪一袋重一些？你有什么辦法知道這兩袋食品究竟哪袋重，哪袋輕呢？師：找到辦法了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)介紹？（1） 掂一掂小組內(nèi)輪流用手掂一掂，并說(shuō)說(shuō)哪一袋重，哪一袋輕。（4人小組）（2）稱(chēng)一稱(chēng) 如果要知道這袋紅棗到底有多重呢？就要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？“秤”是最好的幫手，可以準(zhǔn)確的知道物體的輕重。2. 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤（1）你見(jiàn)過(guò)秤嗎？你在生活中的什么地方見(jiàn)過(guò)了哪些秤？誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下？（2）今天老師也帶來(lái)了一些秤，讓我們一起欣賞。（3） 剛才我們欣賞的那

3、些秤，都是一些常見(jiàn)的秤，都可以用來(lái)稱(chēng)物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來(lái)選擇最合適的秤。比如有些賣(mài)菜的阿姨經(jīng)常就使用這種秤: 臺(tái)秤。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1. 了解臺(tái)秤（1）（定格放大）仔細(xì)觀察臺(tái)秤，你看到了什么？介紹：上面的盤(pán)子叫做托盤(pán)，它是用來(lái)放要稱(chēng)的物品的，下面的圓盤(pán)叫做刻度盤(pán)。（2）為了讓小朋友看得更清楚，老師把它放大再放大，觀察刻度盤(pán)，你看到了什么？（有數(shù)，一根指針，字母kg）（3）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)千克了嗎？了解千克的有關(guān)知識(shí)嗎？師：kg是千克的符號(hào)。稱(chēng)一般物體有多重時(shí)，通常用千克做單位，一個(gè)質(zhì)量單位。千克又叫公斤。（板書(shū): 千克、kg）2.認(rèn)識(shí)1千克師：（再出示一個(gè)放了紅棗的臺(tái)秤）和第一個(gè)

4、臺(tái)秤相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：指針指著0，表示托盤(pán)里沒(méi)有物品，指針指著1，就表示這袋紅棗重1千克。師：如果指針指著2呢？表示所稱(chēng)物品重？如果指針指著3呢？如果指針指著4呢？指針指著幾就是幾千克。你能看出這臺(tái)秤最多可以稱(chēng)多重的物體嗎？ 三、 操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1千克。1.活動(dòng)一：拎一拎2.活動(dòng)二：掂一掂。3.活動(dòng)三：估一估 幾個(gè)物體1千克 （1）兩組匯報(bào)蘋(píng)果的情況，得出1千克的蘋(píng)果，由于它們大小不一樣，數(shù)量也就不一樣。單個(gè)物品重一些的，它的數(shù)量就少；單個(gè)物品輕一些的，它的數(shù)量就多。（2）估一估，我們知道1千克的蘋(píng)果大約有 （ ）個(gè)，那1千克的橘子、番茄、蘿卜、雞蛋有多少個(gè)？，我們的估計(jì)到底對(duì)不對(duì)，我們

5、還要來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，然后組長(zhǎng)匯報(bào)數(shù)據(jù)。（3）掂一掂 把我們稱(chēng)的1千克的物體再來(lái)掂一掂。（4）閉上眼睛，想一想，1千克有多重？睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)，1千克的物體有哪些？4 活動(dòng)四：稱(chēng)幾千克。四、運(yùn)用知識(shí)，解決生活問(wèn)題過(guò)渡：千克在我們的生活中，應(yīng)用很廣泛，下面我們就一起走進(jìn)生活，解決一些關(guān)于千克的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.想想做做,3你知道它重幾千克嗎？你怎么看出來(lái)的？2. 理解“凈含量”。（1）老師還帶來(lái)了一袋鹽水鴨。咦，你怎么知道它重1千克呢？有誰(shuí)知道“凈含量”表示什么意思嗎？它是指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱(chēng)，指針是不是就指在一千克上呢？為什么？ 小結(jié)：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。3. 理解“載重量”。（1）乘過(guò)電梯嗎？一般電梯上都有類(lèi)似“載重量”這樣的標(biāo)志: 你知道表示什么意思嗎？“載重量”表示什么意思？小結(jié)：“載重量”是指能負(fù)擔(dān)的最大重量。（2）載重5000千克就是指最多只能運(yùn)5000千克的貨物，不能超過(guò)5000千克。如果這輛大卡車(chē)載的貨物超出了5000千克，那就屬于超載了。超載是很危險(xiǎn)的，我們今天認(rèn)識(shí)了千克就可以判斷一輛汽車(chē)是否超載了?？磥?lái)數(shù)學(xué)知識(shí)還真有用呢。六、全課總結(jié)，實(shí)踐大行動(dòng)。師：今天你學(xué)習(xí)了什么？回家后，你怎么跟爸爸媽媽說(shuō)你今天學(xué)到的