【歷史】2010高考備考：歷史非選擇題不同設(shè)問的答題方法總結(jié)

1、2010高考?xì)v史備考：歷史非選擇題不同設(shè)問的答題方法總結(jié)【考核目標(biāo)與要求】一、獲取和解讀信息：1、理解試題提供的圖文材料和考試要求；2、整理材料，最大限度的獲取有效信息；3、對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。二、調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識：1、辨別歷史事物和歷史解釋；2、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論；3、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。三、描述和闡釋歷史事物1、客觀敘述歷史事物；2、準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征；3、認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)規(guī)律，并做出正確闡釋。四、論證和探討問題1、運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；2、使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；3、獨立的對歷史問題和歷史觀點提出不同看法

2、。【主觀題答題規(guī)范要求】文綜歷史主觀題是決定我們歷史成績的主要因素，因此在考試當(dāng)中我們必須要予以高度的重視。在歷史主觀題做答過程當(dāng)中我們要注意做到四大規(guī)范要求：一、 讀題要規(guī)范：今年山東高考題注重“新材料、新情境、新問題”的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，特別是在卷面中呈現(xiàn)大量的材料，因此在做題過程當(dāng)中我們要規(guī)范閱讀材料的程序，應(yīng)當(dāng)做到如下幾個方面：1、 讀引言（題引）。文綜考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個中西和主題，體現(xiàn)命題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們

3、揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。例舉1：2009屆煙臺高三第六次文綜試卷T27：自古以來，許多有作為的政治家都密切關(guān)注民生。建國以來黨和政府為解決民生問題做出了許多重大努力。這道題即一民生問題為立意，考查古今中外歷史上解決民生的相關(guān)問題，在做題的過程當(dāng)中我們思考的方向應(yīng)當(dāng)朝向相關(guān)的民生內(nèi)容。例舉2：人權(quán)問題相關(guān)2、讀材料正文：這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過程當(dāng)中要動筆圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對有些材料我們要根據(jù)材料當(dāng)中的“?！薄ⅰ啊?、“；”或根據(jù)材料內(nèi)容劃分材料層次，并簡單概括材料個層次的中心。2、 讀材料出處：材料的出處作為材料的組成部分，往往暗

4、含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。例舉1：2009年高考模擬訓(xùn)練題（一）T29考查福建農(nóng)業(yè)相關(guān)問題是，所引用材料出自農(nóng)政全書，我們據(jù)此可以判定，材料所言為明代福建農(nóng)業(yè)引入高產(chǎn)作物相關(guān)內(nèi)容。二、 審題要規(guī)范：在平時的考試當(dāng)中，好多同學(xué)總是抱怨所答內(nèi)容不能得分，仔細(xì)分析大家的卷子，會發(fā)現(xiàn)主要問題一是基礎(chǔ)知識薄弱或者表述不準(zhǔn)確，二是對題目的規(guī)定性沒有很好的研究。文綜考試因為時間相對比較緊張，所以好多同學(xué)在答題過程當(dāng)中，將大量的時間用于無效信息的書寫上，二沒有認(rèn)真的審題，沒有認(rèn)真的思考所要回答的內(nèi)容，往往造成打了很多內(nèi)容但得分有限的

5、情況，因此在下筆答題之前，一定要對題目進(jìn)行充分的研究，明確題目的要求。只有在平時考試當(dāng)中注意審題的規(guī)范要求，才能在高考中盡量減少失誤。審題要做到四大要求：一般一個問題包括以下幾個方面的內(nèi)容：1、信息來源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料；依據(jù)所學(xué)知識；依據(jù)材料和所學(xué)知識；依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析。2、答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。3、核心詞（答題語）：原因、影響、特點、措施等。4、限定詞：時間、地點、答題范圍、答題角度等。在大家平時考試當(dāng)中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容易忽視“答案來源的判定”和對限定詞的審讀與思考；例舉1：5月23日文綜考試T27第一問：結(jié)合19世紀(jì)上

6、半期英國的社會狀況，簡要分析這一經(jīng)濟(jì)主張廣泛盛行的政治經(jīng)濟(jì)根源。對這一問題大家容易忽視限定詞：限定一：時間：19世紀(jì)上半期；限定二：地點：英國（聯(lián)系19世紀(jì)上半期英國的相關(guān)歷史史實）限定三：答題角度：一是政治根源，二是經(jīng)濟(jì)根源（如只從一個角度回答問題將至少失分一半以上）例舉2：文科綜合測試（2009。5）T27：第三小問：結(jié)合史實，之處這些辦法在相當(dāng)時期內(nèi)，收到一定效果。答題要求：一是結(jié)合史實說明效果，答題方法上要做到史論結(jié)合；二是時間限定：“在相當(dāng)時期內(nèi)”，要分析題目所言時間范疇，根據(jù)所學(xué)知識，可以判定，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)主要是兩個時期，一是在30年代美國羅斯福新政時期，二是在二戰(zhàn)后各主要資本主義

7、國家普遍采用，因此我們要結(jié)合相關(guān)事實，分析在這兩個歷史時期內(nèi)在政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)這一思想指導(dǎo)下取得了哪些成效。三、 答題思路要規(guī)范答題思路的規(guī)范是基于前面第二種規(guī)范要求的，即在認(rèn)真審題和分析題目的基礎(chǔ)上。我們既要注意在平時答題當(dāng)中的一些答題套路和“公式”，也要根據(jù)具體情況具體分析，形成正確的作答思路。1、題目有明確的答題角度限定。如08山東文綜T27第一小問：中國古代強(qiáng)調(diào)“家齊而后國治”，這種觀念的經(jīng)濟(jì)和思想基礎(chǔ)是什么？這類問題因為題目要求做了明確的答題角度限定，因此我們只能從題目的限定角度“經(jīng)濟(jì)”和“思想”兩個角度回答問題。2、題目沒有明確的答題角度限定。如08山東高考T27第二小問：“結(jié)合時代背

8、景分析變化的原因?！鳖}目要求在分析原因是沒有明確的答題角度的限定，只是要求“結(jié)合時代背景”分析，對于這類題目，“根據(jù)時代背景”、“根據(jù)當(dāng)時社會情況”等分析，我們要做到以下兩點：一是明確題目要求中的時代背景大概的實踐范圍，二是根據(jù)時間范圍聯(lián)系所學(xué)知識從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會習(xí)俗、政府政策等角度思考。注意：歷史學(xué)科基本的要素為時間，因此大家無論在回答任何題目時都要在時間上做一個準(zhǔn)確的判斷。沒有時間就沒有歷史，也就沒有了歷史學(xué)科，也就不可能對任何歷史問題作答了。3、根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路：原因（背景）：主觀客觀；必要性可能性；政治經(jīng)濟(jì)文化等角度；影響（評價）：積極消極；直接

9、深遠(yuǎn)等；作用：由近及遠(yuǎn)，直接間接深遠(yuǎn)等。變化（趨勢）：由到；越來越等4、其他答題基本思路：（1）先材料后所學(xué)知識；（2）先材料表層信息后概括性語言；（3）先史實后結(jié)論，史論結(jié)合等。四、答題規(guī)范：今年的文綜考試采用網(wǎng)上閱卷方式，對大家來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，尤其是大家在卷面呈現(xiàn)上提出了巨大挑戰(zhàn)，在卷面呈現(xiàn)上大家要注意以下幾個方面。1、書寫要規(guī)范：盡量認(rèn)真書寫，保證閱卷老師能夠看清所寫內(nèi)容，堅決杜絕潦草，書寫潦草是對自己的最大的不負(fù)責(zé)任，此外字盡量要大一點；2、序號化、提示化、段落化：平時考試中，大家擔(dān)心答不到得分點上，所以寫了大量的文字。應(yīng)該說，多答是應(yīng)當(dāng)提倡的，但是要由兩個基本的保障：一是不能因

10、為大量的文字書寫造成無法完成題目和分析題目，二是不能因為大量的文字書寫造成卷面極亂，“淹沒了”關(guān)鍵信息；三是我們所提倡的是“得分點”要多但不是在一個店后面補(bǔ)充大量的解釋性文字。為確保卷面整潔，提倡大家在平時的考試當(dāng)中做到以上“三化”。3、語言表述學(xué)科化、準(zhǔn)確化。大家要明確，高考閱卷采用“按點得分”原則，即有相關(guān)得分點給分，所以要盡量避免“大白話”，應(yīng)當(dāng)用相關(guān)的學(xué)科語言答題?！究己四繕?biāo)下幾類設(shè)問答題方法總結(jié)】一、獲取和解讀信息：依據(jù)材料概括”或“依據(jù)材料指出”這類題目在考核目標(biāo)的表述中已經(jīng)告訴我們?nèi)绾位卮饐栴}了：1、理解試題提供的圖文材料和考試要求；（認(rèn)真研讀材料，盡量理解材料；“考試要求”即題

11、目要求，建議大家首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣就能使得我們在閱讀材料的過程當(dāng)中由較大的目的性）2、整理材料，最大限度的獲取有效信息；（認(rèn)真閱讀材料，找出材料中心；或者對材料進(jìn)行分層，在卷面上對相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。）3、對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。（在前面閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料各層次概括；或者分析材料各各層次哪些信息是時間特征描述，哪些是時間原因表述，哪些是事件結(jié)果或意義表述）對材料信息的解讀和概括時，遵循以下原則：一是先材料表層信息后概括性表述；二是回答過程當(dāng)中做到：點要全，最大限度獲取信息。二、論證和探討問題：近兩年山東高考題每年都有一道論證和

12、探討問題的題目，分值大概在5分左右，相對來說，這類題目的難度較大，但是只要掌握了做題的基本方法，也能輕松應(yīng)對。探討和論證問題由兩種基本類型：（一） 類型一：使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；例舉1：選擇其中的一種觀點論證： 07山東文綜27題第四問：“關(guān)于“新政”中的社會保障措施，有人認(rèn)為主要是為克服危機(jī)而采取的臨時性措施，有人認(rèn)為主要是為維護(hù)資產(chǎn)階級民主制而進(jìn)行的長期性制度建設(shè)。請選擇你認(rèn)同的一種觀點并簡要說明理由。（5分） 作答方法： 1、選取其中一種觀點（回答時首先點明同意第一種還是第二種觀點，勿放在論述后和不加選擇，選擇觀點即可得1分） 2、對所選擇觀點進(jìn)行論證。在論證的過程中一

13、是要依據(jù)所學(xué)知識，二是要注意材料信息的利用即考核目標(biāo)所說的“借鑒、引用的方式進(jìn)行評論。比如此題中如果選擇”臨時性措施”，則應(yīng)當(dāng)充分注意到在前面材料中“以工代賑、發(fā)放失業(yè)救助金、實行緊急救助等措施”都屬于臨時性為克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)而采取的措施。選擇第二種觀點則可以“借鑒、應(yīng)用”材料中“先后頒布了一系列法令，搶先養(yǎng)老制度和失業(yè)保險制度”等措施都屬于制度性建設(shè)。例舉二：對觀點進(jìn)行判斷燃后論證；作答方法：1、 明確對觀點的態(tài)度，反對或同意，對或者錯。（判斷） 2、如果同意材料觀點，則直接依據(jù)材料和所學(xué)知識直接論證；如不同意材料觀點，首先要批駁材料觀點，提出自己的觀點，對自己的觀點進(jìn)行論證。（即批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；）（二）類型二：運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；例舉：08山東文綜第4小問：“父母在，不遠(yuǎn)游”的觀念曾對中國傳統(tǒng)家庭生活產(chǎn)生過重要影響。在現(xiàn)代社會中，你如何看待這一觀點。此題實際是對一個歷史現(xiàn)象進(jìn)行評價。在“看待、認(rèn)識、看法、評價”一種歷史現(xiàn)象時我們要