校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）

1、校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1 設(shè)計(jì)背景： 讓同學(xué)把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必需解放同學(xué)的眼、口、手等感官。 小風(fēng)車首先給出一個背景，是讓同學(xué)由此產(chǎn)生對風(fēng)車的愛好，接著讓同學(xué)觀看風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培育同學(xué)做任何事都必需先想好了再做的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。 其次，明確我們今日要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓同學(xué)看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來。 完成后，可以對同學(xué)的作品進(jìn)行評比，評比可以依據(jù)精準(zhǔn)、速度、美觀、堅(jiān)固、敏

2、捷等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給同學(xué)進(jìn)一步自由。 最終，進(jìn)一步向課外拓展。讓同學(xué)觀看更多的風(fēng)車讓同學(xué)選出自己最喜愛的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更敏捷。 活動目標(biāo) 1、通過活動學(xué)會小風(fēng)車的制作，培育同學(xué)的動手力量、操作力量、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和制造力； 2、通過小風(fēng)車的制作，培育同學(xué)對現(xiàn)代科技的愛好和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣； 3、通過活動培育同學(xué)與人合作和主動進(jìn)取的意識。 活動預(yù)備 1、老師：課件一個。作品若干。 2、同學(xué)：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。 活動過程 分5個小活動進(jìn)行 活動一： 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛好 1

3、、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜愛，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇） 2、觀賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。 3、認(rèn)真觀看，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？ 4、對同學(xué)的制作提出問題。 5、思索：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么方法？ 活動二： 認(rèn)真觀看、設(shè)計(jì)方案 1、在觀看中發(fā)覺什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展現(xiàn)在觀看中發(fā)覺的問題，或者給這些作品作作評價？ 2、老師介紹一種制作方法（老師制作） “方方正正紙一張”。請同學(xué)預(yù)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。 “對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面

4、和反面都涂上喜愛的顏色。(假如用的是彩色紙就不必涂色了) “每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，根據(jù)挨次間隔著卷四個角到中心。 “圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢) 3、將觀看到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。 4、同學(xué)設(shè)計(jì)制作（初次寫有肯定的難度，老師要多加指導(dǎo)） 活動三： 巧手制作、拓展思維 1、展現(xiàn)已經(jīng)寫好的作品設(shè)計(jì)思想。 2、假如把想法變成現(xiàn)實(shí)，在制作時可能會遇到什么困難？ 3、師、生合作做一種小風(fēng)車。 4、各小組依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開頭制作。 活動四： 評價激勵、保

5、持創(chuàng)作熱忱 1、請各小組長推舉出自己小組最好的作品，上臺展現(xiàn)，并做簡潔介紹。 2、同學(xué)進(jìn)行作品介紹 3、玩小風(fēng)車 活動五： 活動延長、連續(xù)創(chuàng)新 大家做的作品老師都很滿足，可我信任同學(xué)確定還想把自己的作品做的更加美麗、牢固，剛才有的同學(xué)在談?wù)撓敫倪M(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個更難、更美麗的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課連續(xù)競賽，祝大家勝利！ 校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格 作為數(shù)學(xué)老師，我始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我盼望同學(xué)也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回來生活，提高人文素養(yǎng)。 二、

6、教學(xué)目標(biāo) 情感看法價值觀目標(biāo)：同學(xué)通過觀賞，動手實(shí)踐培育土家族審美力量，拓寬土家族文化視野，讓同學(xué)能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。 力量目標(biāo)：能熟識土家族繪畫的特點(diǎn)，同學(xué)能夠通過自己動手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)同學(xué)參加實(shí)踐及制造性活動。 學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。 三、教學(xué)重點(diǎn) 動手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)學(xué)問要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。 四、教學(xué)難點(diǎn) 分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)參加實(shí)踐及制造性活動。 五、教法學(xué)法 1、教法：本課采納主體參加式教

7、學(xué)模式，充分引導(dǎo)同學(xué)“主動參加、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使同學(xué)在活動中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。 2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，同學(xué)的學(xué)法是參加體驗(yàn)、小組合作。 六、教學(xué)用具： 繪畫工具等 七、教學(xué)過程 在課前預(yù)備階段，組織同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 （一）通過多媒體觀賞土家族文化 播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓同學(xué)感受到獨(dú)特鮮亮的土家族風(fēng)格。 （二）“土家族民俗知多少” 請同學(xué)們依據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，熟悉到藝術(shù)來源于生活。 （三）小組合作，每個小組依據(jù)自己對于土家族文化的了解，畫

8、出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問 （四）小組溝通展現(xiàn)，每個小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺展現(xiàn)，同時介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時評比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。 （五）新課小結(jié) 校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)把握線條的藝術(shù)。 2、熟識線描的工具和資料。 3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟悉線描的工具和資料。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、新授 1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最簡單表示的繪畫形式。 線描畫的工具 2、記號筆、簽字

9、筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。 3、線描畫的資料 任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。 4、線描畫的表示方法 線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺時常改變的灰色。 三、圖觀賞 四、同學(xué)作業(yè) 用線畫自身寵愛的作品或臨摹書上的作品。 校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4 過程與方法： 1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。 2、

10、能夠依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 3、能夠用法“掌握變量”的方法搜集證據(jù)。 4、能夠測量在單位時間內(nèi)搖擺的次數(shù)。 5、能夠通過測量收集、記錄數(shù)據(jù)并選擇有效數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)學(xué)問： 1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得越慢，擺長越短，擺得越快。 2、熟悉到“掌握變量”是一種搜集證據(jù)的方法。 3、知道可以用數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果。 情感、看法與價值觀： 1、體會到反復(fù)試驗(yàn)獲得牢靠試驗(yàn)結(jié)果的重要性。 2、體會到對待科學(xué)討論要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ā?3、體驗(yàn)與人合作共同完成試驗(yàn)任務(wù)和探究擺的規(guī)律的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 線、鉤碼、鐵架臺、計(jì)時表、試驗(yàn)記錄表、鐵架臺 教學(xué)過程： 一、出示擺，激發(fā)愛好 1、師出示用

11、棉線和鉤碼做的擺，自然松手，讓它運(yùn)動起來，問：這種運(yùn)動方式叫什么能畫出示意圖嗎？（同學(xué)溝通，動手） 2、師講解并描述：這種裝置叫擺。它有兩部分組成：上面這根線叫擺線，下面這個鉤碼（重物）叫擺錘。示范：自然松手，象這樣來回一次叫搖擺一次。（要求：擺線要直，手不能加力。） 3、同學(xué)猜想：15秒鐘搖擺多少次？（老師計(jì)時，同學(xué)數(shù)數(shù)：計(jì)為N） 4、師轉(zhuǎn)變一下擺幅的大小再試驗(yàn)，同學(xué)再猜15秒鐘搖擺多少次？（可能大于N次，可能小于N次，也可能等于N次） 5、老師連續(xù)演示，同學(xué)數(shù)數(shù)，結(jié)果還是N次。 6、師問：這種狀況，你發(fā)覺什么？想提什么問題？ 7、同學(xué)溝通（他們可能發(fā)覺：擺得快慢與擺幅無關(guān)?？赡軙幔簲[得快

12、慢與什么因素有關(guān)？） 二、討論擺，自主探究 1、溝通同學(xué)的猜想：（擺得快慢可能與擺線長短有關(guān)或與擺錘輕重有關(guān)等等） 2、小組爭論，制定方案。（師指導(dǎo)：試驗(yàn)中哪些條件不能變？需要轉(zhuǎn)變什么？怎樣轉(zhuǎn)變？需要做多少次才能說明問題？） 3、爭論完成后動手試驗(yàn)。（5人一組。2人做擺，1人計(jì)時，1人數(shù)數(shù)，1人記錄） 4、師巡察指導(dǎo)。 5、匯報溝通：有何發(fā)覺？與你剛才想的全都嗎？ 6、師問：綜合兩個因素，你有什么發(fā)覺？ 7、同學(xué)述，師總結(jié)：擺得快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)；與擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺得越慢；擺線越短，擺得越快。 三、設(shè)計(jì)擺，查找規(guī)律 1、各小組分別做一個在15秒內(nèi)正好搖擺8、9、10、11、12、

13、13、14、15、16次的擺，做好記錄。 2、小組合作制作。 3、把做好的擺掛在黑板相對應(yīng)的釘子上。 4、同學(xué)觀看擺，查找規(guī)律（同學(xué)溝通自己的發(fā)覺） 5、師小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。 四、總結(jié)：生活中擺的例子許多，盼望大家留心觀看。 校本課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5 活動目標(biāo) 1.了解自己生活的環(huán)境，熟識社區(qū)中常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。 2.培育收集資料、溝通信息的力量，參加探究的愛好和力量，增加合作意識。 3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識和仆人翁責(zé)任感。 活動預(yù)備 （一）學(xué)情分析 我選擇了位于學(xué)校四周的社區(qū)。這里環(huán)境美麗，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給同學(xué)們起到了很好的榜樣作

14、用，可利用資源較多，給同學(xué)們供應(yīng)了一個寬闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀看發(fā)覺，收集資料。 本主題活動針對的是活潑好動的低班級同學(xué)，他們具有劇烈的奇怪心，對感愛好的事物有較強(qiáng)的探究欲望，老師有必要為同學(xué)設(shè)計(jì)一些開放式的活動，讓同學(xué)在活動中運(yùn)用采訪、實(shí)地考察、調(diào)查討論等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進(jìn)行溝通匯報，從而達(dá)到了解社區(qū)、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛社區(qū)的目的。 （二）物質(zhì)資料預(yù)備 1.與社區(qū)中的相關(guān)場所和人員取得聯(lián)系。 2.調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品。 活動時間 4課時（課內(nèi)課外敏捷支配）。 活動過程 （一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)熱忱 1.老師先播放一段反映長春市美麗風(fēng)貌的錄像資料片，讓同學(xué)

15、初步感受自己生活城市的干凈環(huán)境、美麗建筑、富強(qiáng)街道和聞名景點(diǎn)，了解長春市的整體概況，從而激發(fā)他們喜愛家鄉(xiāng)的情感。 2.連續(xù)播放錄像，鏡頭集中到同學(xué)生活的社區(qū)。此時，同學(xué)熱忱高漲，氣氛熱鬧，七嘴八舌地談?wù)撈饋?。老師引?dǎo)同學(xué)明確這就是我們生活的地方，喚起同學(xué)走出校內(nèi)，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。 （二）自由分組，制定方案 1.老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標(biāo)和巡游的路途，制作記錄卡。做好出行前的預(yù)備。 2.老師提出參觀巡游的目的和要求，讓同學(xué)將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的狀況記錄下來。 （三）歡樂動身，實(shí)地體驗(yàn) 1.老師和家長帶領(lǐng)

16、同學(xué)到預(yù)定的地點(diǎn)進(jìn)行了解和參觀。老師巡回觀看指導(dǎo)，記錄同學(xué)的行為。 2.詳細(xì)活動狀況： 鏡頭一：這一組同學(xué)有的用照相機(jī)給花草樹木、涼亭、寬敞干凈的公路和美麗建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。 鏡頭二：這組同學(xué)來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿足的笑容。在和收銀員簡潔的交談之后，他們把這些狀況記錄在卡上。 鏡頭三：部隊(duì)院內(nèi)，一組同學(xué)正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領(lǐng)同學(xué)參觀了部隊(duì)的寢室、食堂、課堂和運(yùn)動場等場所，同學(xué)將看到的用照相機(jī)拍了下來。 鏡頭四：社區(qū)消遣場中正有幾位老人在健身器械上熬煉身體，這組同學(xué)一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的用法方法，以及它們帶給人們的便利。 （四）展現(xiàn)資料，巧口介紹 1.同學(xué)以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料，爭論如何介紹本組的收獲，老師適時賜予指導(dǎo)關(guān)心。 2.老師出示社區(qū)圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置，并加以說明。同時，老師適時引導(dǎo)同學(xué)體會我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)同學(xué)喜愛自己生活地方的情感。 （五）表達(dá)情感，愛的升華 1.同學(xué)用多種多樣的形式表達(dá)對自己生活地方的喜愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。 2.邀請鄰近部