三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末綜合模擬題

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末綜合模擬題一、填空。1、782054 的商是 位數(shù)。2、272525的商的中間有 個(gè)零。3、巧添括號(hào)，使等式成立。1 70+407=7702 612-10=24+43 100-524=124 6424=80-53+194、不計(jì)算，直接比較大小。15215 1525124035 2435076048 7604339816 4981642019 8402062362 536565、34517商中間有1個(gè)0且沒(méi)有余數(shù)，可以填 。6、一根長(zhǎng)36分米的鐵絲，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，當(dāng)長(zhǎng)是 分米，寬是 分米時(shí)，面積最大，面積為 平方分米。7、7842的積在 和 之間。8、7052的商是2位數(shù)，可

2、以填 ，最高位在 。9、5000平方厘米= 平方分米60平方米= 平方分米38分鐘= 小時(shí)170厘米= 米二、豎式計(jì)算。2083224374853834623325000601589729720823644234387275897297208236728458903530550730604404582670703535223147969740450034567828529087三、遞等式計(jì)算。289768831430601235653535四、文字題。1、105乘以24和22的和，結(jié)果是多少？2、一個(gè)數(shù)比14個(gè)670的和少258，這個(gè)數(shù)是多少？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊

3、士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。3、2個(gè)350相乘的結(jié)果是多少？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)