學(xué)會合理消費教案

1、學(xué)會合理消費教案設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思 ，讓學(xué)生積極、主動、眼看的學(xué)習(xí) ，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生對生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓參與家庭與個人消費管理，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰Γ玫剡m應(yīng)和參與社會經(jīng)濟生活。教學(xué)目標情感、態(tài)度和價值觀目標增強理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。能力目標從參與社會經(jīng)濟生活的角度 ，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。增強自我創(chuàng)

2、造的意識和能力。知識目標學(xué)會理財，合理消費。教學(xué)資源五中學(xué)生零用錢使用情況教學(xué)實施班級狀況及學(xué)生零用錢情況教學(xué)重點學(xué)會理性消費，適度消費。教學(xué)難點學(xué)會理性消費。學(xué)情分析進入初中三年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力 ，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)，對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。教學(xué)方法1 .情境教學(xué)法2 .案例教學(xué)法3 .自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)準備1 .教學(xué)實施班級基本情況了解2 .中學(xué)生個人消費情況調(diào)查3 .中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查新課導(dǎo)入播放歌曲聽歌,注

3、意歌詞，課前準備引發(fā)學(xué)生注意和興趣活動一：視頻盤點消費面面觀播放視頻觀看視頻從日常生活變化感受消費選擇的多樣化，生活水平和消費水平的提高，消費觀念不斷更新。我的生活變化引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費變化學(xué)生找變化，主動發(fā)言面對不斷增多的選擇，在提高消費水平和更新消費觀念的同時，我們怎樣才能學(xué)會理財、合理消費？活動二：你不理財，財不理你一一我的零用錢 我做主學(xué)會理財出示11月的零用錢情況，引導(dǎo)學(xué)生分析1支出項目設(shè)置和原因情況分析4 剩余情況處理；超出預(yù)算情況處理 零用錢收支有預(yù)算消費有預(yù)算！消費要理性！只買又的,不選貴的!”消費不攀比！活動三：我的消費煩惱合理消費消費煩惱，怎么解決？學(xué)生分組討論、說

4、出有效的消費經(jīng)驗或技巧消費講環(huán)保，綠色消費，消費要適度，不刻意追求名牌，注重精神消費消費高手請說一說你成功的消費經(jīng)驗或你覺得很好的消費技巧。消費寶典小結(jié)活動二、三試試理一理12月家庭收支情況，根據(jù)近期實際為12月擬一個家庭開支預(yù)算。組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算學(xué)生在課堂編制預(yù)算，或回家與父母共同完成個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念寓情”于教學(xué)會合理消費教學(xué)反思桂林市第五中學(xué) 周成靜通過學(xué)會合理消費一課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費，提高適度消費、理性消費的意識和能力。本人執(zhí)教完這一課時，有如下思考：一、巧妙地導(dǎo)入新課，

5、激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣 ，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的我賺錢了，用于導(dǎo)入新課，并以注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一首改裝的惡搞歌曲采訪視頻中改革開放 30年前后的變化進行 關(guān)鍵詞PK',不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情，而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)了學(xué)生解決實際問題。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明 理。在教學(xué)過程中不

6、要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱 ，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費，有哪些消費高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理 消費的意識。三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用個案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花

7、錢處理的不 夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識到父母掙錢的艱辛 ，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我 們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責任，把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書，掌握知識，成為社會所需要的人才， 注重精神文化消費。并從合理安排零用錢開始，關(guān)注家庭消費，并參與家庭消費的管理和決策。然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，還有需要改進的地方：一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù) ，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究 ，導(dǎo)致對教材 挖掘還不夠透徹。 如:在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時 ，組織學(xué)生進行分組討論，但未能讓 學(xué)生有足夠的時間進行深入探究，解決問題，如采用四人小組討論，教學(xué)效果會更進一步。二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個別具體問題的設(shè)置有隨意性，未能達到預(yù)期目的，效果欠佳。由于準備時間較短，在課堂教學(xué)中，我采用調(diào)查結(jié)果的個案分析展示的形式 僅僅是給出學(xué)生們指出問題，然后簡要評價分析，就完成教學(xué)了事，沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計劃的優(yōu)點和不足做好到位的引導(dǎo)分析，最終沒有點出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容，回歸到課本的知識。最后，給出消費寶典時，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁 內(nèi)容講解，升華課堂。三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用詳實的材料加強說服力，這樣會更加直觀、生動，容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中，我要多利