小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案數(shù)學(xué)樂園

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案數(shù)學(xué)樂園l 教學(xué)設(shè)計理念：1、注重應(yīng)用意識和理論才能的培養(yǎng)是當前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能，而且要盡量讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的來源與用處，基于這一理念，本課設(shè)計了含有數(shù)學(xué)問題的理論活動，讓學(xué)生在解決問題的探究過程中體驗玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標準?要求，第一學(xué)段的教學(xué)以理論活動為主，強調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)?；谶@一理念，在活動設(shè)計時充分表達了數(shù)學(xué)知識生活化和生活題材數(shù)學(xué)化的新理念，盡量使活動內(nèi)容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化，并遵循了理論性、開放性、綜合性、自主性、學(xué)科性等原那么。l 教學(xué)目的：1

2、、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察周圍事物、與人交流合作的意識，讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)理論活動經(jīng)歷和理論才能。3、學(xué)習(xí)多角度、多途徑考慮解決問題的方法，感受同一個問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈敏性。l 教學(xué)重點與難點：1、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識。2、綜合運用所學(xué)知識解決問題。l 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，前段時間我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園玩一玩，你們想去嗎？不過去數(shù)學(xué)樂園之前，我們要經(jīng)過數(shù)學(xué)迷宮才可以到達。二、活動a 走迷宮游戲。投影儀出示教科書第82頁的數(shù)學(xué)迷宮。1、請

3、小朋友先觀察數(shù)學(xué)迷宮，想一想怎樣才能沖出迷宮。2、同桌兩人合作討論多種不同的走法，并在課本上畫一畫。師：看來小朋友們找的路都非常多，那你們再來看看老師上面找的。課件出示數(shù)學(xué)迷宮的多種走法。師：其實只要小朋友們多動動腦筋，還可以找到很多種不同的走法，你們下課后可以再找找。b 起立游戲。課件展示一幅數(shù)學(xué)樂園的情景圖。師：你們看這個數(shù)學(xué)樂園可真大啊，不過要玩數(shù)學(xué)樂園里的游戲之前，王老師要先跟你們玩一個小游戲，叫做起立游戲，如今我們就來看看哪個小朋友反響得最快。1、指定小朋友起立。如每一列從前數(shù)到后的第4個小朋友起立，每一列從后面數(shù)到前面的第2個小朋友起立。2、練習(xí)從左邊，從右邊，注意小朋友區(qū)分幾個和

4、第幾個。師：看來小朋友們的反響都很快，接下來我們來一點難的，讓你們來猜猜老師說的是哪個小朋友？你們聽仔細了。1、這個小朋友在XX組里，他的前面有4個小朋友，他的后面有1個小朋友。2、這個小朋友在XX組里，從后數(shù)到前他在第4個，從前數(shù)到后他在第2個。師：剛剛是老師給你們出了幾個小問題，那如今老師請幾個小朋友來給大家出題目，讓別的小朋友來猜猜他說的會是誰？老師請幾個小朋友提問題，別的小朋友聽仔細后來答復(fù)以下問題。c 送信游戲。師：剛剛你們跟老師做了一個游戲，那看看數(shù)學(xué)樂園會跟我們做什么游戲呢？原來是送信游戲。如今這里有4戶人家，他們的門牌號分別是3、6、7、9，將這些門牌號貼在黑板上。如今老師手上

5、有很多他們的信每張卡片上寫著不同的算式，但老師不知道要送到哪戶人家那去，那小朋友們幫老師送一送好不好？1、老師準備好信，叫幾個小朋友上來把這些信送到對應(yīng)的那戶人家。2、當某個小朋友信送完后，其他小朋友來判斷這個小朋友送對了沒。3、根據(jù)上面這些小朋友送信后的情況，請其他小朋友來提一些數(shù)學(xué)問題。例如：XX送的信比YY送的信要多2封。d自娛自樂游戲。課件展示數(shù)學(xué)樂園里的玩具店。師：其實在數(shù)學(xué)樂園里不僅游戲多，而且賣的東西也多，你們看看這個玩具店有這么多的玩具，有小青蛙、蝸牛和七星瓢蟲等等，這么多的玩具你們喜歡嗎？那想不想都把它們買下來。 可是你們手里只有10元錢那該怎么辦？生1：我就買一兩個玩具好了

6、，不把它們都買下來，因為錢不夠。生2：我就買我喜歡的玩具，別的不買。師：那好，你們就用這10元錢去買買看。1、用10元錢讓小朋友自己挑選自己喜歡的玩具，看10元錢夠不夠花？2、假如買蝸牛和七星瓢蟲，10元錢夠嗎？3、根據(jù)上面給的那幾種玩具，讓小朋友提一些數(shù)學(xué)問題。例如：蝸牛的價錢比青蛙的價錢要貴1元或者七星瓢蟲的價錢比青蛙的價錢廉價3元等等。師：看來小朋友都能自己去買東西了，你們真棒！三、總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我

7、提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我

8、就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。師：今天小朋友們在數(shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？那你們有沒有看到這些都是我們以前學(xué)過的知識，其實想要學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件難事，只要你們認真地學(xué)都

9、可以學(xué)好的，那么我們可以下次再去數(shù)學(xué)樂園玩。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范