地域的永恒魅力教學(xué)設(shè)計

1、第十二課地域的永恒魅力教學(xué)設(shè)計各位評委上午好：我今天說課的內(nèi)容是選自湖南美術(shù)出版社出版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞下篇第三單元第十二課地域的永恒魅力。我主要從教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重、難點、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程六方面加以闡述。課題：地域的永恒魅力地域性建筑鑒賞教材版本：湖南美術(shù)出版社出版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞下篇第三單元第十二課教學(xué)年級：高中二年級教學(xué)課時：一課時（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：理解不同自然環(huán)境及宗教對建筑藝術(shù)造型的重要影響，并進(jìn)行公眾展示。2、過程與方法目標(biāo)：能夠運用對比和類比法進(jìn)行賞析并能參與小組協(xié)作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價值觀目

2、標(biāo)：能夠從地域性這一視角關(guān)注建筑藝術(shù)，珍視本土建筑文化。教材分析：湘版普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞共分三個單元，其中第三單元主要包括美術(shù)與自我、社會和自然環(huán)境的聯(lián)系；本課選自第三單元第十二課地域的永恒魅力，教材中內(nèi)容主要包括四個方面：（1）不同的地域會產(chǎn)生不同的藝術(shù)流派和風(fēng)格。（2）地域性的材料對陶器制作的影響。（3）不同地域的文化、地貌、風(fēng)土人情對繪畫流派的影響。（4）氣候、地形、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等對建筑的影響。本課在上一課變幻的自然萬象基礎(chǔ)上，圍繞地域性因素對美術(shù)創(chuàng)作的影響這一主題而展開，課標(biāo)中建議本課用2課時完成教學(xué)：第1課時分析建筑與地域性因素之間的關(guān)系；第2節(jié)課分析陶器、

3、繪畫與地域性因素之間的關(guān)系。本課選擇的是第1課時建筑與地域性因素之間的關(guān)系。并具體為“地域性建筑鑒賞”。本課安排了兩個活動，分別理解自然環(huán)境對建筑造型的影響和宗教對建筑造型的影響，第二個活動相對普通高中學(xué)生難度較大。學(xué)情分析：原有認(rèn)知基礎(chǔ)：高中二年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)的美術(shù)常識和基本的美術(shù)技法，有美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，前一課學(xué)習(xí)了變幻的自然萬象，了解中外藝術(shù)家表現(xiàn)自然的各種獨特手法。本課新的起點：學(xué)生可能在小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式及公眾展示能力方面存在問題，從地域性來關(guān)注建筑藝術(shù)也是全新視角。教學(xué)中教師需要特別關(guān)注并給與細(xì)致引導(dǎo)教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：地域性建筑特點的形成。教學(xué)和難點：宗

4、教對地域性建筑造型的影響。設(shè)計思路：有效教學(xué)理論認(rèn)為，有效教學(xué)繞不開三條規(guī)律：一是先學(xué)后教以學(xué)定教；當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。二是先教后學(xué)以教導(dǎo)學(xué)；當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（出于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上面。三是溫故而知新學(xué)會了才有興趣；一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生能以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會通過多種

5、渠道收集有關(guān)信息，學(xué)會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果。本課通過教師歸納引導(dǎo)，學(xué)生小組討論發(fā)言的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行快速閱讀、歸納資料、小組討論、公眾展示等活動，體會不同地域自然環(huán)境和宗教等因素對建筑造型產(chǎn)生的重要影響，并聯(lián)系實際對本土地域性建筑進(jìn)行賞析。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、教學(xué)資料學(xué)具：課本、筆記本、筆、教學(xué)資料教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué)策 略媒  體運  用教  師活  動學(xué) 生活 動教  學(xué)評  價創(chuàng)設(shè)情景  引入課 

6、堂營造教學(xué)環(huán)境展示背景圖片，播放課前音樂課前和學(xué)生進(jìn)行交流準(zhǔn)備上課，部分學(xué)生與老師交流 初步感知 激趣思考為學(xué)生小一步的知識深入打基礎(chǔ)課件展示地域性建筑圖片提出問題：請從屋頂形式、空間布局、建筑材料三方面說明自然環(huán)境的不同對建筑造型的影響？思考并回答問題學(xué)生初步感受地域性建筑受自然環(huán)境的影響  深入探索 匯報交流學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)課件展示需要鑒賞的作品作品教師提出要求：分組討論文化和宗教對地域性建筑造型的影響，并選派代表上臺從屋頂樣式、空間布局、建筑用材三方面闡釋小組討論結(jié)果！了解小組學(xué)習(xí)方式為學(xué)生小組學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率3分鐘快速閱讀復(fù)印資料教師分發(fā)資料快速閱讀了解基礎(chǔ)知識5分鐘信息整理復(fù)印資料提醒學(xué)生學(xué)習(xí)方法分小組整理資料上有用信息 7分鐘組內(nèi)討論 參與小組信息交流分小組討論 15分鐘公眾展示 聆聽學(xué)生展示并簡要評價分小組展示深入了解地域性對宗教建筑造型的影響歸納質(zhì)