2018年最新人教版八年級(jí)物理下冊運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八章第3節(jié)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)課題第八章第3節(jié)摩擦力教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 .通過生活中的實(shí)例來體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)常見的摩擦現(xiàn)象與摩擦力；2 .能根據(jù)二力平衡的條件分析摩擦力的方向，知道用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力大小的方法；3 .通過研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，能表述滑動(dòng)摩擦力有大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系4 .認(rèn)識(shí)摩擦力在生活和生產(chǎn)中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。（二）過程與方法通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1 .通過觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩

2、擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn)；2 .通過生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究摩擦力大小及摩擦力與哪些因素有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比教具學(xué)具多媒體、一杯米、筷子、牙刷、彈簧測力計(jì)、小車、鐵架臺(tái)、定滑輪、木塊、法碼、毛巾、木板、教學(xué)過程劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題引導(dǎo)學(xué)生用手壓桌面并在其滑動(dòng)；播放筷子提米視頻后教師演示此實(shí)驗(yàn)；展示照片，提出問題。1、你是否感到桌面對(duì)手掌在阻礙作用？2、利用二力平衡知一定存在與重力平衡的力板書第3節(jié)摩擦力聆聽隨教師一起用手壓桌面并在其滑動(dòng)觀看吸引學(xué)

3、生興趣，使學(xué)生感知摩擦力，引出課題。展示照片，提出問題，引導(dǎo)討論。1、這些現(xiàn)象是是否存在摩擦力？2、摩擦力是一個(gè)什么樣的力板書1.定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。聆聽觀看討論回答1 .后摩擦力2 .是一種阻礙力（教師再具體總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力及交流能力；教師總結(jié)后培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。進(jìn)行新課提出問題討論摩擦力產(chǎn)生需要什么條件？板書2.摩擦力產(chǎn)生條件(1)兩個(gè)物體接觸且用壓力；(2)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢；(3)接觸面/、光滑。聆聽學(xué)生思考，并討論在老師的帶領(lǐng)卜根據(jù)摩擦力的定義與相關(guān)現(xiàn)象得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

4、。更深層次認(rèn)識(shí)摩擦力。引導(dǎo)學(xué)生分析討論摩擦力為力的一種，力的二要素是什么？展示照片，提出問題。摩擦力的方向到底如何呢？讓學(xué)生拉動(dòng)或推動(dòng)牙刷，觀察方向！教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤板書3.摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢力向相反。學(xué)生回答：力的二要素為：大小、方向、作用點(diǎn)學(xué)生參與活動(dòng)學(xué)生觀察討論與運(yùn)動(dòng)力向相反，老師指導(dǎo)得出：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。力的大小可以用什么測量？摩擦力如何測量？介紹實(shí)驗(yàn)原理、裝置并明確等量替代法在測量摩擦力中的作用。播放實(shí)驗(yàn)視頻指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來測一下滑動(dòng)摩擦力的大小

5、。板書二、滑動(dòng)摩擦力大小的測量1 .實(shí)驗(yàn)原理2 .實(shí)驗(yàn)方法及操作學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)1 .組裝儀器2 .進(jìn)行測量3 .交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，交流能力。引導(dǎo)從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，/、同組的同學(xué)測量的結(jié)果是/、同的。那么滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？注意要說明你猜想時(shí)是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)猜想進(jìn)行歸類。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分組探究內(nèi)容，用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及記錄數(shù)據(jù)的表格，實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師做演示實(shí)驗(yàn)交流展示設(shè)計(jì)表格實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)；與物重、速度、接觸面積無關(guān)。板書二、滑動(dòng)摩擦力的大小的決定因素1 .滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸

6、面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；2 .滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；3 .滑動(dòng)摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關(guān)。學(xué)生思考、討論、并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想學(xué)生可能猜測滑動(dòng)摩擦力大小可能與：物重；接觸面所受壓力；接觸面粗糙程度；物體運(yùn)動(dòng)的速度；接觸向面積的大小等因素后關(guān)。教師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（利用控制這量法）設(shè)“表格學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，總結(jié)討論將生活經(jīng)驗(yàn)與物理猜想結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能；培養(yǎng)合作的意識(shí)。培養(yǎng)分析和歸納總結(jié)的能力。引導(dǎo)大家說

7、：摩擦力是有益的還是有害的？教師指出：很多情況下是有用的！播放生活中的照片自行車剎車上緊皮帶防止打滑輪胎、鞋底后花紋體操表演前手抹鎂粉板書三、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法：增大壓力；學(xué)生思考討論回答：有時(shí)候是有益的，有時(shí)候是有害的。聆聽學(xué)生思考，并討論回答增大壓力；增大接觸面粗糙程度.培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，再從物理走向社會(huì)的能力培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力增大接觸面粗糙程度.具體應(yīng)用其實(shí)摩擦力有時(shí)是有害的，我們就必須減小摩擦力，請(qǐng)大家根據(jù)增大摩擦力的方法談?wù)劀p小摩擦力的方法？播放生活中的照片氣墊船磁懸浮列車機(jī)器上潤滑油滾珠軸承實(shí)驗(yàn)：將小車分別正放、倒放在水平桌面，水平用力拉動(dòng)它，觀察比較所需拉力

8、的大小，從而證明滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小的結(jié)論。板書2.減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；使兩個(gè)相互接觸的表面隔開具體應(yīng)用：學(xué)生思考討論回答：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；觀察教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步得出：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；使兩個(gè)相互接觸的表面隔開培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、類比能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)摩擦力的知識(shí)，知道摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點(diǎn)和方向，測量了滑動(dòng)摩擦力的大小，分析了影響滑動(dòng)摩擦力的因素。并對(duì)生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小摩擦的方法。聆聽，思考梳理摩擦力知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫

9、助學(xué)生記憶。反饋練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)1.卜列關(guān)于摩擦的說法中正確的是()A.收音機(jī)旋鈕上所刻的花紋是為了減小摩擦B.汽車剎車過程中，地面對(duì)汽車的摩擦是啟益的參與練習(xí)，完成題目針對(duì)學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。C.物體的運(yùn)動(dòng)速度越小，所受摩擦越小D.接觸面積越大，所受摩擦力越大2 .在奧運(yùn)會(huì)上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，他這樣做到的目的是（）A、前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B、前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C、網(wǎng)者都是增大摩擦D、兩者都是減小摩擦3 .兩個(gè)物體互相接觸，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生時(shí)，就會(huì)在接觸面上廣種的力，這種力叫。4 .生活中還啟哪些地方存在摩擦，其中哪些是有害摩擦或有益摩擦，分別使用怎樣的方法來增大或減小的？板書設(shè)計(jì)第3節(jié)摩擦力一、摩擦力（F摩）1 .定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。2 .摩擦力廣生條：（1）兩個(gè)物體接觸且用壓力；（2）有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢；（3）接觸面/、光滑。3 .摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。二、滑動(dòng)摩擦力大小的測量1 .實(shí)驗(yàn)原理2 .實(shí)驗(yàn)方法及操作三、滑動(dòng)摩擦力的大小的決定因素1 .滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力