四年級(jí)數(shù)學(xué)階段測(cè)試卷

1、.四年級(jí)數(shù)學(xué)階段測(cè)試卷日期：2019 年 01 月 20 日用時(shí)：_得分：_一、填一填。每空1分，計(jì)25分1、計(jì)算272÷36時(shí)，先看被除數(shù)的前位，不夠商1，所以它的商是位數(shù)。2、個(gè)26相加的和是468；比12個(gè)15多20。3、 ÷3421 ，余數(shù)最大是，這時(shí)被除數(shù)是。4、在括號(hào)里填上適宜的數(shù)。60分時(shí) 60分秒 624時(shí)日5、1周角直角；把一個(gè)鈍角分成兩個(gè)角，假如其中一個(gè)是直角，那么另一個(gè)角一定是角。6、鐘面上的分針1時(shí)轉(zhuǎn)一圈，正好轉(zhuǎn)了，是一個(gè)角的度數(shù)。7、下面每組圖形中各有幾組互相垂直的線段：。8、用2個(gè)同樣大小的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，從正面、側(cè)面、和上面可以看到種不同

2、的圖形。9、找規(guī)律填數(shù)：12、4、6、8、10、。28、13、18、23、。10、在51÷58中，假如商的最高位在十位上，中最小填，還可以填。二、下面各題，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“×。每題1分，計(jì)5分1、假如余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，應(yīng)調(diào)大。 × 2、570÷40141。 × 3、用一個(gè)10倍的放大鏡看15°的角，這個(gè)角是150°。 × 4、在同一平面內(nèi)，兩條直線不是相交就是平行。 × 5、4個(gè)同樣大的正方體可以拼成一個(gè)較大的正方體。 × 三、請(qǐng)將正確的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。每題1分，計(jì)5分1、在47

3、47;46的商是兩位數(shù)，中的數(shù)最小是 。A7B6C52、直線和射線的長(zhǎng)度 。A直線長(zhǎng)B射線長(zhǎng)C無(wú)法比較3、以下描繪中可以看作射線的是 。A從起開(kāi)場(chǎng)看一條100長(zhǎng)的跑道B課桌較長(zhǎng)的邊C手電筒發(fā)出的光4、在同平面內(nèi)可以畫(huà) 條直線的平行線。A1B2C無(wú)數(shù)5、一個(gè)園形花圃周長(zhǎng)36米，每隔3米放一盆花，一共放了 盆花。A11B12C13四、計(jì)算題。計(jì)25分1、直接寫(xiě)出得數(shù)。每題0.5分，計(jì)4分160÷4076÷1914825235×8760280640÷4016×30450÷152、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。每題3分，計(jì)算2分，驗(yàn)算1分，計(jì)9分249

4、÷18=952÷34=610÷21=3、下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。每題3分，共12分456322178=780724×15=973245255=18001800÷15=五、操作題。計(jì)15分1、把下面的線段先延長(zhǎng)成射線，再延長(zhǎng)成直線。2分2、畫(huà)出80°、135°的角。4分3、過(guò)P點(diǎn)先畫(huà)出下面直線的垂線，再畫(huà)出它們的平行線。6分4、下面的圖形分別是從物體的哪個(gè)面看到的？用線連一連。3分六、解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)25分1、王莊小學(xué)去年用情況如下表。3分3分，計(jì)6分1平均每個(gè)季度用水多少噸？列式：答：平均每個(gè)季度用水噸。2平均每個(gè)月用水多

5、少噸？列式：答：平均每個(gè)月用水噸。2、光明小學(xué)四年級(jí)各班各有學(xué)生人數(shù)如下：這些學(xué)生在參觀“科技展覽館時(shí)，每30人一批進(jìn)館，一共需要分幾批進(jìn)館？4分列式：答：一共需要分批進(jìn)館。3、新興小學(xué)蓋了一幢3層教學(xué)樓。每層10個(gè)教室，買來(lái)600張課桌放在這些教室里，平均每個(gè)教室放多少?gòu)垼?分列式：答：平均每個(gè)教室放張課桌。4、在一條長(zhǎng)120米的隧道一側(cè)，從頭到尾共安裝了16盞節(jié)能燈兩頭都安裝，平均每隔多少米安裝一盞燈？5分列式：答：平均每隔米安裝一盞燈。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面

6、,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。5、學(xué)校買來(lái)8盒同樣的鋼筆，每盒12支，共用去480元，每支鋼筆多少元？請(qǐng)你用兩種方法解答，每種方法3分，計(jì)6分課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。列式：或宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正