培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”教學(xué)模式的研究與實踐2

1、培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”教學(xué)模式的研究與實踐內(nèi)容提要培養(yǎng)新世紀的社會主義建設(shè)者和接班人是我們教師義不容辭的責(zé)任。他們必須具備的素質(zhì)之一就是主動參與精神。21世紀科技發(fā)展迅猛，競爭愈加激烈，不主動參與，不主動實踐，不主動探索，不主動創(chuàng)新，就難以生存和發(fā)展。教學(xué)是師生雙邊活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。唯物辨證法認為，事物的發(fā)展變化要靠內(nèi)因起作用。只有學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，才能提高課堂教學(xué)效果，促其主動發(fā)展。新的課程標(biāo)準積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，我們要創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情境，采取促進學(xué)生主動參與的教學(xué)策略，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、一、 建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)“主動參與”氛圍是前提。二、 建立預(yù)習(xí)制度，提供“主動參與”條件是基礎(chǔ)。三、 建立“傳、議、激、引、遷、練”模式，實施“主動參與”教學(xué)是途徑。四、 建立反饋卡片，檢查“主動參與“效果是措施。 關(guān)鍵詞：主動 參與 主體 正文培養(yǎng)新世紀的社會主義建設(shè)者和接班人是我們教師義不容辭的責(zé)任。他們必須具備的素質(zhì)之一就是主動參與精神。21世紀科技發(fā)展迅猛，競爭愈加激烈，不主動參與，不主動實踐，不主動探索，不主動創(chuàng)新，就難以生存和發(fā)展。教學(xué)是師生雙邊活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。唯物辨證法認為，事物的發(fā)展變化要靠內(nèi)因起作用。只有學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，才能提高課堂教學(xué)效果，促其

3、主動發(fā)展。新的課程標(biāo)準積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，我們要創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情境，采取促進學(xué)生主動參與的教學(xué)策略，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。一、 建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)“主動參與”氛圍是前提。愛是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。教師要善于運用語言、動作、眼神、表情表達出對學(xué)生的關(guān)心、喜愛、鼓勵、期待的情感，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親切感、自然感、縮短學(xué)生與教師的心理距離，讓學(xué)生愿意參與，樂于參與。要發(fā)揚教學(xué)民主，對學(xué)生信任。要鼓勵學(xué)生參與，積極回答問題，勇于質(zhì)疑問難。對學(xué)生正確的回答要及時肯定：“你的回答很精彩！”“你想的比老師還好！”；對學(xué)生提

4、出了問題要給予表揚：“你真是個愛動腦筋的好孩子！”；對學(xué)生回答不準，理解有誤，教師不要批評、諷刺，要耐心的對學(xué)生提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生有膽量參與，有信心參與。要讓學(xué)生感受成功的喜悅，積極參與，主動參與。教師要偏愛學(xué)困生，不能讓一個學(xué)生掉隊。對學(xué)困生幫助要循序漸進，提出他們經(jīng)過努力就能達到的要求，他們完成后立即鼓勵，就能調(diào)動他們參與的積極性。例如為了幫助差生提高朗讀水平，教師要求他們回家練習(xí)，并請家長錄音，晨讀時大家評議。他們?yōu)榱俗x好，在家一遍一遍地練習(xí)，最后得到老師同學(xué)的贊揚，他們臉上洋溢著成功的喜悅。以后在課堂上他們也會搶著要求朗讀課文。二、建立預(yù)習(xí)制度，提供“主動參與”條件是基礎(chǔ)。教師要

5、充分利用課前時間為學(xué)生創(chuàng)造參與條件，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)準備活動。1、 啟發(fā)學(xué)生無意預(yù)習(xí)。教師可以利用學(xué)生剛剛拿到新教科書時那種新鮮、好奇、欲先睹為快的心理，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。教師可以同時發(fā)給學(xué)生一張調(diào)查表，讓學(xué)生寫出最喜歡的課文有哪些篇，不喜歡的課文有哪些篇，并三言兩語說明理由。學(xué)生主動認真閱讀，協(xié)助老師搞好調(diào)查。教師不僅了解了學(xué)情，教學(xué)中有的放矢，而且促使學(xué)生無意中對學(xué)習(xí)的知識有了初步的了解。2、激發(fā)學(xué)生有意預(yù)習(xí)。教師要向?qū)W生講明“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，教育學(xué)生自覺搞好預(yù)習(xí)。教師要傳授預(yù)習(xí)方法，并提出具體要求，如設(shè)立預(yù)習(xí)本，定期在班內(nèi)交流評議等，既使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，又使學(xué)生對學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容有所理解。因為課下做好預(yù)習(xí)，因此課上會積極主動參與學(xué)習(xí)活動，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又進一步促進學(xué)生主動預(yù)習(xí)。三、建立“傳、議、激、引、遷、練”模式，實施“主動參與”教學(xué)是途徑。1、傳授學(xué)法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生只有掌握了切實可用的學(xué)習(xí)方法，才能具有參與課堂學(xué)習(xí)的能力。如教學(xué)古詩，講授第一首古詩，先讓學(xué)生感知語言文字，由詞到句，由句到篇，逐步讀懂，形成意義聯(lián)系，在反復(fù)誦讀中再體會作者憑借語言文字所表達的思想感情，進而總結(jié)出“分、釋、理、連、誦、體”六步學(xué)法。在學(xué)第二首詩和其他古詩時，讓學(xué)生依據(jù)上述學(xué)法學(xué)習(xí)，學(xué)生因為有所遵循，所以樂于參與，積極參與，主動參與學(xué)習(xí)活動，課堂氣

7、氛活躍，學(xué)習(xí)效率自然就高。2、 鼓勵討論。討論是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的基本形式，可以采用自由發(fā)言、小組討論、班內(nèi)爭辯等方法。教師要善于提出富有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極的思維，促進學(xué)生主動積極參與。還可以采用對比辨析的方法，引導(dǎo)學(xué)生展開議論。更應(yīng)該鼓勵學(xué)生求異思維，展開合理聯(lián)想和想象。如學(xué)習(xí)寓言濫竽充數(shù)后，讓學(xué)生思考：南郭先生以后會怎么樣了？學(xué)生有的說他知錯就改，刻苦練習(xí)，終于成為吹竽能手；有的說他不知悔改，又去蒙騙別人；有的說他見異思遷，惡習(xí)不改，結(jié)果一事無成同學(xué)們積極參與，深化了對寓言要說明道理的理解。3、 激發(fā)興趣。激趣是學(xué)生參與課堂教學(xué)的動力，可以采用形象的語言、直觀的教具、創(chuàng)設(shè)情境、觀察

8、插圖，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等來促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極參與教學(xué)。如學(xué)習(xí)我愛故鄉(xiāng)的楊梅一課，教師采用配樂朗誦感染學(xué)生；利用投影感知楊梅樹；以楊梅果的實物調(diào)動學(xué)生視覺器官觀其形、色；調(diào)動學(xué)生觸覺器官，體驗刺的平滑、果肉的細膩；調(diào)動學(xué)生的味覺器官，品其甜中帶酸的滋味。多種教學(xué)媒體互相配合，使學(xué)生倍感新鮮有趣，情趣盎然，積極參與，提高課堂教學(xué)效果。教師還應(yīng)該深挖課文中的趣味性，以激趣為主線，使學(xué)生始終保持濃厚興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動。如學(xué)習(xí)田忌賽馬一文，教師帶領(lǐng)學(xué)生“審題引趣”：看了課題你想知道什么？接著“對比誘趣”：明白兩次各是怎樣賽馬，有什么異同？然后“設(shè)疑導(dǎo)趣”：這功勞應(yīng)該歸誰，為什么？最后“投石激趣

9、”：還有沒有別的調(diào)換方法？悟出獲得勝利不只是調(diào)換順序，更需要仔細觀察，認真思考的道理。4、 啟發(fā)引導(dǎo)。為讓學(xué)生主動參與，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，特別是學(xué)生理解停留在表面，滿足于一知半解時，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深對文章理解。如蟋蟀的住宅一文，課文內(nèi)容淺顯明了，容易理解，學(xué)習(xí)時教師要抓住“為什么把蟋蟀的住宅說作偉大的工程”這一問題促使學(xué)生深入思考，理解文章，獲取新知。5、 對比遷移。舉一反三是調(diào)動學(xué)生積極性主動參與的有效方法。特別是對于情理相同、結(jié)構(gòu)相同的文章，教師更要引導(dǎo)學(xué)生“遷”。如學(xué)習(xí)鵪鶉一文，可借助以前的麻雀一文，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識來學(xué)習(xí)掌握新知。學(xué)習(xí)凡卡一文，可借助已經(jīng)

10、學(xué)過的賣火柴的小女孩一課，從兩個孩子相同的命運進一步認識資本主義社會的黑暗。6、 實踐練習(xí)。新課標(biāo)強調(diào)語文課程重在實踐，要在實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。因此，教師要積極創(chuàng)造條件，啟發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手，主動獲取知識，提高素養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)詹天佑一課，學(xué)生由于受到生活經(jīng)驗和想象能力的限制，對“開鑿隧道”、“人字形線路”弄不懂。教師先引導(dǎo)學(xué)生對照語言文字畫出“兩端鑿進法”的簡筆示意圖，使學(xué)生圖文對照加深理解，然后再叫學(xué)生動手畫畫“六個工作面”示意圖，講講工程時間縮短的道理。學(xué)習(xí)“人字形線路”，教師出示模型，讓學(xué)生動手演示、講解、，使學(xué)生認識這是詹天佑因地制宜的一大發(fā)明創(chuàng)造，充分顯示出他的智慧才干。教師

11、還可以根據(jù)小學(xué)生好勝、好奇、好動的心理特點，把表演引入課堂。如分角色朗讀、編排課本劇等，使學(xué)生主動研讀課文，加深理解，并在表現(xiàn)或觀看中展示學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造才能。以上方法要因課而宜，不可求全。但“傳、議、激、練“是基本環(huán)節(jié)，必須緊緊抓住。四、建立高效反饋措施，檢查“主動參與”效果是措施。教師可以使用“五色教學(xué)反饋卡”。它能促使學(xué)生人人對教師的教學(xué)作出反應(yīng)，使參加課堂學(xué)習(xí)的活動率達到100%，不留一個被教師遺忘的角落。它還能幫助教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，迅速調(diào)整教學(xué)程序或手段，以適應(yīng)學(xué)生的需要，加強師生間的交流，促進學(xué)生積極參與，在學(xué)習(xí)活動中始終處于中主動地位，突出學(xué)生主體作用。教師還可以發(fā)動學(xué)生自己出題，自己檢測，自己評價，為他們創(chuàng)造更多的