《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、阜陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師大賽教學(xué)設(shè)計(jì)31.給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王高潔一、教材簡(jiǎn)析：課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢(qián)買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 （2）讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買圣誕禮物的。（3）體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。（4）了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法: 在閱讀中理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同

2、情心的美好品質(zhì)。2、理解課文的最后一段話。四、課型：新授課五、教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件六、教學(xué)流程: 第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)生字詞 ：1、每年的12月25日是圣誕節(jié)，是西方國(guó)家最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子。在這一天會(huì)發(fā)生許許多多讓人感動(dòng)、令人難忘的故事。現(xiàn)在同學(xué)們就隨著老師一起走進(jìn)課文來(lái)感受這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課給予樹(shù)（板書(shū)課題同時(shí)出示課件1），誰(shuí)來(lái)用心地把課題讀一讀。（指名讀課題、齊讀）2、學(xué)習(xí)課文之前讓我們一起再來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。課件出示詞語(yǔ)：齊讀、男女生分開(kāi)讀、指名讀（二）學(xué)習(xí)課文 1、標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指名讀第一自然段。課件出示：比較句子。3

3、、師讀第二自然段，課件出示相應(yīng)畫(huà)面。4、學(xué)習(xí)第三自然段 。師：媽媽擔(dān)心、生氣，哥哥姐姐興高采烈，而此時(shí)的金吉婭是什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)金吉婭的句子。師：你畫(huà)的句子是什么？生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。（課件出示。）師：知道什么是沉默不語(yǔ)嗎？（生作沉默狀。）師：金吉婭為什么沉默不語(yǔ)，她究竟在想些什么呢？（生答：(1)金吉婭沒(méi)有給家人買到像樣的禮物，心里很難過(guò)。師述：金吉婭也愛(ài)家人。(2)媽媽好不容易攢了錢(qián)，我給小女孩買了禮物，怕媽媽生氣。師：是的，她的心里始終想著媽媽，很在乎媽媽的感受。(3)我應(yīng)該向大家送上最誠(chéng)摯的祝福，可我只買了棒棒糖，怎么面對(duì)大家呢？師：這是對(duì)家

4、人，對(duì)媽媽的愧疚呀。多么體貼的孩子。）透過(guò)沉默不語(yǔ)我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著自己的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（生讀。）師：如果和哥哥、姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀，就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。誰(shuí)愿意讀？（生再讀。）師：哥哥姐姐興高采烈是什么樣？（生作手舞足蹈興奮狀）金吉婭沉默不語(yǔ)呢？（生表演沉默狀）一邊想象，一邊讀，誰(shuí)再試試？（生又讀。）5、學(xué)習(xí)第四自然段師：我們透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系上文，體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感到她是那樣體貼家人，可是她卻只買了棒棒糖給家人，而給陌生小女孩的則是洋娃娃，這究竟是為什么呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，可以畫(huà)出最令你感動(dòng)的句子。（生自讀，畫(huà)句子。）生：可是媽媽，我

5、們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。師：我注意到有不少同學(xué)都找了這幾句話，我把它打在屏幕上，看著屏幕誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師：圣誕節(jié)是多么讓孩子們盼望的節(jié)日呀，因?yàn)槟且灰顾麄儠?huì)收到許多禮物，他們會(huì)沉浸在快樂(lè)和幸福中?？墒沁@個(gè)小女孩呢？她卻什么都沒(méi)有。你想，她沒(méi)有什么？生：沒(méi)有禮物，沒(méi)有關(guān)心，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有愛(ài)。師：是的，小女孩什么都沒(méi)有，在金吉婭心里小女孩多么可憐呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（生讀。）師：今年這位小女孩還缺少這些嗎？不，金吉婭不但把洋娃娃送給了她，讓她如愿以償，還給予她快樂(lè)、溫暖、關(guān)心、愛(ài)護(hù)這就是給予。給予的背后是金吉婭有一顆濃濃的愛(ài)心，一顆金子般的心。師：讀到這里，

6、從金吉婭的做法來(lái)看，你覺(jué)得金吉婭是個(gè)怎樣的孩子？出示課件同時(shí)（板書(shū)“善良”“仁愛(ài)”“同情”“體貼”。）6、學(xué)習(xí)第五自然段：拓展延伸，升華情感師：此時(shí)我就是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過(guò)，生氣過(guò)，可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I，我為有這樣一個(gè)女兒而感到自豪。同學(xué)們，如果你也是金吉婭的家人，你又會(huì)是怎樣的心情？生：我欣慰極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我自豪極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：是啊，作為媽媽的我，我會(huì)（師范讀最后一段。）師：作為姐姐的你會(huì)讀這一段（生讀。）師：作為哥哥的你會(huì)再讀這一段（生讀。）師：還有我們每一個(gè)被感動(dòng)的人會(huì)再讀這一段（生齊讀。）師：讓我們記住金吉婭，記住金吉婭給予我們的這些，讓我們?cè)賾汛е活w濃濃的愛(ài)心一起來(lái)讀這一段。7、寫(xiě)感謝語(yǔ)：師：同學(xué)們，金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼，深深地感動(dòng)著我們。大家能夠想象到小女孩收到洋娃娃時(shí)幸福的笑臉，那一刻她會(huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。（欣賞佳作。）（三）總結(jié)師：同學(xué)們，我們生活在這樣幸福的日子里，不要忘了那些貧窮可憐的孩子，我們要對(duì)他們奉獻(xiàn)愛(ài)心。老師希望同學(xué)們都是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的人，如果同學(xué)們都能夠做到這點(diǎn)，那老師也就如愿以償了。（四）教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)課文后，我讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，小女孩會(huì)對(duì)金吉