滴水穿石的啟示111

1、滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng) 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由 生字組成的詞語(yǔ)。3. 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事 業(yè)的人，都離不開(kāi)"滴水穿石"的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做 到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)'滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 課前談話(huà)：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的 理想呢

2、？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。2. 齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1. 過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的 自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出"滴水穿石"更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在 成功道路上不可忽缺的一種精神。）2讀讀第3自然段，找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。3.投影儀出示下面的句子:你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是 靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石"，最終取得成功的 嗎？（點(diǎn)出"滴水穿石'

3、的精神"）自讀，這句話(huà)比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓， 又要注意語(yǔ)氣?！暗嗡┦木瘛笔侵甘裁?？（目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒）“滴穿” “頑石”是指什么？指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）4. 古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話(huà)完整地表達(dá)清楚。（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依 次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊 白石。）教師點(diǎn)撥一下"古今中外"一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó) 的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫"古今中外"，可見(jiàn)作者選材是多么精 當(dāng)。）5.

4、 在這三位名人身上，"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔 細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感 情地朗讀，要把"滴水穿石"的精神讀出來(lái)。自讀。同桌互讀互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì) ”滴 水穿石"精神的。按"三個(gè)人物"分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ) 和句子可反復(fù)讀。 出示："明代著名本草綱目"（第一個(gè)事例）指名讀t談體會(huì)t喜歡讀的一起在讀中體會(huì)這個(gè)事例中要從”從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力”引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)體會(huì)其中

5、"滴水穿石"的精神。 第二個(gè)事例中要從"迷戀"、"畢生孜孜不倦"去體會(huì)"滴水穿石 "的精神，這句話(huà)可反復(fù)朗讀感悟。 第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟， 可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀， 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。三、拓展遷移1. 師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖 片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）小小交流會(huì)要求：仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡 （不超過(guò)100字）（附 圖片）圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言。程序：修改

6、一下自己收集的原始材料。自由尋找交流伙伴，可以找朋友，也可以找有共同話(huà)題 的同學(xué)。推薦代表上臺(tái)交流。（2位）2. 按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。3. 教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬命 運(yùn)交響曲。師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家，他從小酷愛(ài)音樂(lè)，并且 虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說(shuō)："我的箴言始終是：無(wú)日不動(dòng)筆；如果我 有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。"30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這是莫大的打擊。但他沒(méi)停止過(guò)創(chuàng)作的筆，同 學(xué)們現(xiàn)在聽(tīng)到的就是貝多芬創(chuàng)作的命運(yùn)交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了 貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了

7、古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化， 是他們推動(dòng)了我們?nèi)?類(lèi)文明的進(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了 "滴水穿石"的 精神。四、質(zhì)疑探究1.師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示： 那就是（生讀下面的句子）出示："目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。II板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想2. 課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫(xiě)的啟示和教師出示的有差異，到底哪 一句表達(dá)更好？3. 出示課文原句："目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意美好的理想。"自己對(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。引導(dǎo)

8、學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。 課文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒 的重要性。 指名朗讀"寫(xiě)雨水"的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的"不三 心二意"和"不半途而廢”是針對(duì)雨水說(shuō)的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)?！比?心二意""半途而廢”的人說(shuō)的。4. 師：課文的原句是從正反兩方面寫(xiě)的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話(huà)中還 蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話(huà)。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）5. 師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來(lái)一 定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話(huà)題相聯(lián)系）6. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問(wèn)嗎？五、課外作