家中的文明禮貌

1、品德與社會三年級家里的文明禮貌教學(xué)設(shè)計李海波【學(xué)生實態(tài)】通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家里的文明禮貌做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校好。學(xué)校有具體的要求和講文明禮貌的大環(huán)境，因此學(xué)生比較自覺；但是在家里，往往沒有這方面的明確要求和環(huán)境，學(xué)生自己甚至他們的家長都普遍認(rèn)為家里是“自在、自由”的地方，而且由于學(xué)生多是獨生子女，家長對子女視為掌上明珠，往往是喜愛多于管教，順應(yīng)多于要求，溺愛多于教育，甚至有些學(xué)生在家里儼然被嬌慣成“小皇帝”，他們目無尊長，更談不到良好的文明禮貌的養(yǎng)成了。他們往往認(rèn)為，在家里可以隨心所欲。長此以往，就容易形成學(xué)生在家里和在外面不完全一致的表現(xiàn)，甚至形成雙重人格，因此，居家文明禮貌教育對于學(xué)生是

2、非常必要的。糾正學(xué)生的認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的文明禮貌行為，從各自的家庭生活做起，是本課題學(xué)習(xí)的重點。【教科書分析】本課題圍繞“家里的文明禮貌”這個中心，呈現(xiàn)了許多學(xué)生在家里不注意文明禮貌的細(xì)節(jié)，通過討論的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出在家里注意文明禮貌的重要性，并思考究竟在什么地方、什么時候、怎么做才是“家里的文明禮貌”?！霸诩依铩边@樣一個定位，充分考慮了每個人的文明禮貌應(yīng)該從家里做起，從身邊做起，利用并提升了學(xué)生的原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗，幫助他們形成全新的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為舉止。教師準(zhǔn)備1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片

3、段?！颈菊n題教學(xué)目標(biāo)】1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)】（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。5.探究、討論和設(shè)計

4、：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 家庭文明公約?！緦嵤┻^程】（一）調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 第一個情景：早晨離家上學(xué)前A.向父母說“再見”；B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯A.等媽媽起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個情景：回家之后，很累了A.坐要講究坐相，再累也不

5、能四仰八叉地；B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點嗎?（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書A選項代表的觀點：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點。）（這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，

6、選B的學(xué)生堅持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。（三）體驗和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的

7、角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）（四）討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。（五）討論和設(shè)計讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出家庭文明公約，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了