授課者莫林二

1、授課者：莫林二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法；、學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法；2、體會(huì)環(huán)境描寫的作用；、體會(huì)環(huán)境描寫的作用； 3、練習(xí)運(yùn)用一系列的動(dòng)詞描寫人物的寫法；、練習(xí)運(yùn)用一系列的動(dòng)詞描寫人物的寫法； 4、練習(xí)多角度描寫景物的寫法。、練習(xí)多角度描寫景物的寫法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法： 合作性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí) 三、三、 閱讀、賞析閱讀、賞析 ： （1）本文人物描寫和景物描寫都非常出色，本文人物描寫和景物描寫都非常出色，你最喜歡哪一個(gè)段，你最喜歡哪一個(gè)段，為什么？試舉例分析并寫出為什么？試舉例分析并寫出批語批語 。 （一、二組做）（一、二組做） （2）你最喜歡哪一個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)

2、人物，為什么？試舉例為什么？試舉例分析并寫出批語。分析并寫出批語。 （三、四組做）（三、四組做） 1、快速閱讀課文第二部分，回答問題：快速閱讀課文第二部分，回答問題：2、組內(nèi)交流：組內(nèi)交流：發(fā)揮集體智慧，解決疑難問題。發(fā)揮集體智慧，解決疑難問題。 3、班上交流：班上交流：信息互利，資源共享信息互利，資源共享 。 每組推一人發(fā)言每組推一人發(fā)言 先朗讀、后舉例分析先朗讀、后舉例分析 朗讀：朗讀：要正確、流利、理解、有表情要正確、流利、理解、有表情 舉例：舉例：有舉例、有分析有舉例、有分析 小結(jié)：小結(jié)：1、鮮明的個(gè)性鮮明的個(gè)性 ； 2、調(diào)動(dòng)多種描寫手法調(diào)動(dòng)多種描寫手法（外貌、語言、行動(dòng)、心理）。 雙

3、喜：雙喜：反應(yīng)靈敏、考慮周到、善解人意、辦事反應(yīng)靈敏、考慮周到、善解人意、辦事 果斷、有組織才能、領(lǐng)袖式的孩兒頭。果斷、有組織才能、領(lǐng)袖式的孩兒頭。六一公公：六一公公：慷慨大方、熱情好客、淳樸善良、慷慨大方、熱情好客、淳樸善良、 老實(shí)厚道的老農(nóng)民。老實(shí)厚道的老農(nóng)民。人物形象：人物形象：描寫方法描寫方法: 景物描寫景物描寫：方法：方法：1、抓住景物特征（色、香、味、形）；抓住景物特征（色、香、味、形）；2、調(diào)動(dòng)多個(gè)角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）調(diào)動(dòng)多個(gè)角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法 （比喻、擬人、排比等）（比喻、擬人、排比等）作用：作用

4、：1、交代人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、生活環(huán)境、社會(huì)背景交代人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、生活環(huán)境、社會(huì)背景2、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心情。渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心情。 寫作練習(xí)：寫作練習(xí)： （50字以上） 1、描寫一段景物描寫一段景物:（三、四組）（1）調(diào)動(dòng)多個(gè)觀察角度；（2）適當(dāng)用上一兩種修辭手法；（3）能令讀者有 “如臨其境”之感。2、描寫一個(gè)天真活潑的孩子描寫一個(gè)天真活潑的孩子：（一、二組）（1）運(yùn)用5個(gè)以上的動(dòng)詞；（2）做到刻畫生動(dòng)、準(zhǔn)確；（3）能突出人物的鮮明個(gè)性； （4）能使人物“栩栩如生”展現(xiàn)在讀者面前，給人 “如見其人”之感。 組內(nèi)交流： 班上交流： 組內(nèi)推薦一個(gè)寫得最好的同學(xué)，準(zhǔn)備發(fā)言；推薦一人準(zhǔn)備評(píng)點(diǎn)。每組推薦一人讀文段，一人評(píng)點(diǎn)。 小結(jié)：小結(jié)： 三三