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1、我會(huì)玩教學(xué)教案 劉朝陽(yáng)一、教學(xué)要求:1、把游戲的名稱和玩法說(shuō)清楚。2、樂(lè)于把自己喜歡的游戲介紹個(gè)大家。3、鼓勵(lì)大膽與他人交往。二、重點(diǎn)難點(diǎn):1、把自己喜歡的游戲介紹個(gè)大家。2、說(shuō)清楚游戲的名稱與玩法。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、 教師帶孩子們玩游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。2、讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3、多媒體課件。【教學(xué)思路】我會(huì)玩這堂口語(yǔ)言交際課,以“游戲”貫穿始終,用教師的語(yǔ)言藝術(shù)魅力讓學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)明白游戲的有趣。首先,以游戲?qū)?,?chuàng)設(shè)情境,明白游戲帶來(lái)的趣味性。再放映幾種游戲現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄片段,學(xué)生深感游戲樂(lè)趣。接著,讓學(xué)生自己找伙伴,親身到戶外做游戲,做好游戲后,說(shuō)游戲,要求

2、學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言,說(shuō)得清楚,說(shuō)得明白,突出游戲的有趣。然后,出游戲新點(diǎn)子,把自己認(rèn)為有趣的游戲介紹給大家。最后,回去之后,有興趣的同學(xué)自創(chuàng)游戲,自玩游戲,找其中之樂(lè),讓游戲走進(jìn)你我他,人人歡樂(lè)開(kāi)懷。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題教師(師進(jìn)教室后)說(shuō):小朋友們,我們來(lái)做小游戲(板書:游戲),請(qǐng)你跟著老師做。(兩手合攏,兩手分開(kāi),兩手上舉,兩手放下,起立,坐下,哭,笑)教師再說(shuō):老師做動(dòng)作,你做相反動(dòng)作。老師(游戲完畢)說(shuō):小朋友,這游戲好玩、有趣嗎?學(xué)生說(shuō):好玩(板書真好玩)老師說(shuō):好玩的游戲可真多呢,下面,我們就去說(shuō)說(shuō)、做做。(課堂導(dǎo)入要吸引孩子的注意力,像這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,孩子們注意力就十分

3、集中,而且,學(xué)習(xí)興趣高,快樂(lè)地進(jìn)入下一步課堂學(xué)習(xí)。)二、實(shí)錄播放 深感有趣、好玩。播放老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹等游戲活動(dòng)錄像片段。(游戲錄像片段播放,讓學(xué)生有身臨其境感受,再次激發(fā)對(duì)游戲的興趣。)三、親身實(shí)踐 說(shuō)說(shuō)游戲師:(看大屏幕)選你喜歡的游戲,找?guī)讉€(gè)同伴到操場(chǎng)上做游戲,游戲做完后,回到教室,每組有先后的來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲,要說(shuō)出有趣。師生開(kāi)始找伙伴,走出教室,做游戲。(學(xué)生走出教室,身心得到解放,游戲時(shí)放得開(kāi)。找自己喜歡的伙伴做游戲,盡情、盡興,游戲情景印象深刻,介紹游戲過(guò)程時(shí)會(huì)有話說(shuō)。)學(xué)生回到教室,一組派一人或幾人合作來(lái)講自己的游戲過(guò)程,也可以用動(dòng)作、表情來(lái)共同描繪。(某一組說(shuō),另外幾組及

4、老師參與評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)。)(每組說(shuō)自己的游戲過(guò)程,這里提倡多人組合,不但能倡導(dǎo)合作意識(shí),而且針對(duì)一年級(jí)小朋友年齡特征,表達(dá)能力差,多人合作,能把游戲說(shuō)的具體、有趣些。)(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生盡可能的把自己做過(guò)的游戲有先后的,語(yǔ)言規(guī)范的,說(shuō)清楚,說(shuō)明白。)四、出新點(diǎn)子 自薦游戲師:小朋友們,你們肯定玩過(guò)很多游戲,你認(rèn)為最有趣的、好玩的游戲是什么,怎么玩?介紹給同學(xué),說(shuō)過(guò)的游戲不再說(shuō)。(小朋友踴躍參與,都想大顯身手。這樣,一方面可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,另一方面可以積累很多的游戲,讓孩子們?cè)谡n余開(kāi)展有意義的游戲活動(dòng)。)五、課外延伸,自創(chuàng)游戲:師:小朋友們,如果誰(shuí)能自己想出游戲來(lái)玩,可真了不起,老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄穑院?/p>

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