(8)習作1“主動教育”教學模式課案

1、“陽光教育”教學模式課案學科：語文年級：五年級備課人：趙世林課題：習作1教材解讀：這是一次寫人的習作。教材包括內(nèi)容：首先介紹師恩難忘一文主要內(nèi)容及顯著特點，接下來一幅插圖表現(xiàn)師生親密無間情誼，然后列舉事例讓學生感悟如何“寫得具體”，進行評議，在最后提出習作要求。教學內(nèi)容首先介紹師恩難忘一文主要內(nèi)容及顯著特點，接下來一幅插圖表現(xiàn)師生親密無間情誼，然后列舉事例讓學生感悟如何“寫得具體”，進行評議，在最后提出習作要求。教學目標1、從學習寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷，回憶師恩難忘一文的寫法，聯(lián)系習作要求提示，領會通過具體事例把人物寫得細膩感人的方法。2、根據(jù)作文要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老

2、師。教學重難點抓住一兩件事寫一位老師，領會通過具體事例把人物寫得細膩感人的方法。教學輔助工具1、小白板 2、習作1課件 教學流程學生活動教師活動設計意圖及教學調(diào)整自主質(zhì)疑1、談話交流，喚起記憶。2、出示習作要求，明確方向。3、（拿出問題生成單）4、各小組篩選問題：拿出問題生成單，每個小組迅速地選出一個最有價值的問題寫在小白板上。5、各小組匯報交流提出的問題。請看學路建議1你今天想和大家聊的這位老師是怎樣的人？ 學路建議2: 你能講一件有關(guān)這位老師的令你難忘的事嗎？篩選出最有價值的問題，寫在小白板上。4、根據(jù)各小組匯報的問題，教師相機梳理。1、鼓勵孩子們的質(zhì)疑精神。2、引導各小組選擇最想知道的問

3、題，并為學生提供學路建議。3、教師各小組巡視，指導學生討論。4、指導學生互訪。5、對匯報的小組進行獎勵。活用預習生成單，訓練學生自主學習、合作探究的能力。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并思考問題。引導學生用學路建議中提供的學習方法，放手讓學生自主探究，合作交流，大膽實踐，探索新知。引發(fā)學生在探究與發(fā)現(xiàn)的過程中感受求知的樂趣。學習以事寫人的方法。學疑聚焦解疑分享(一):1、 提出小組交流建議（1）每個人在小組里講述自己喜歡的一位老師的故事。（2）傾聽同學發(fā)言，邊聽邊想：講述的同學把這位老師的特點說清楚了嗎？你可說一些建議嗎？ 2、小組內(nèi)交流。解疑分享（二）引導全班交流，體會描寫人物的好方法。1、指導

4、學生了解老師的故事。2、指導學生感悟描寫人物的好方法。 3、教師進行小結(jié)。全班交流，體會描寫人物的好方法。雙主探究1、運用“例文1”學習說好、寫好一個人的方法。（1）認真閱讀片斷，說一說小作者寫了一件什么事？說自己的感受。（2）找重點句，讀一讀，談談感想。（3）區(qū)別句子表達的效果。 2、總結(jié)寫作方法。 3、欣賞老師提供的一些描寫人物的具體例子。1、同學們，我們要認真閱讀片斷，說一說小作者寫了一件什么事？說出自己的感受。2、激發(fā)想象。 3、學生匯報。4、教師小結(jié)。 5、教師引導學生參與交流、評議。體驗文本所承載的文化內(nèi)涵。區(qū)別句子表達的效果。學生談談體會。 交流寫作方法。 欣賞老師提供的一些描寫人物的具體例子，深入理解寫作特點。雙練拓展課末檢測單A類基標題學生談談讀了這幾個語段之后的感想和想法。B類拓展題學生當堂寫作，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)