專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程繼續(xù)教育試題單選題

1、2018專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程繼續(xù)教育試題（單選題）1：（  C  ）是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評價其特征。 A行為事件訪談法  B專家小組法  C評價中心法  D.投票選擇法 、著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授（）是國際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。001A、麥克利蘭博士、弗里曼博士、愛德華博士、理查德博士、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測的、指向績效的（）。001、行為特征、

2、思維特征、情感思想、社會行為、下面哪個選項不屬于勝任力的研究方法？（）0002、行為事件訪談法、問卷調(diào)查法、情景測驗法、測驗評定法、崗位勝任力體系主要包含4個體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（）。003、崗位勝任力測評體系、崗位勝任力測驗體系、崗位勝任力評價體系、崗位勝任力考核體系、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法以及（）3種做法。005、測試法、修訂法、評價法、反證法、一個完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（）三部分組成。007、專業(yè)能力素質(zhì)、心理能力素質(zhì)、應(yīng)激能力素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力

3、？（）011、崗位勝任力、個人素質(zhì)能力、專業(yè)技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、下列哪個選項是指由認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合格評定活動。（）011、勝任力測評、勝任力認(rèn)證、勝任力測評、勝任力評估、下列哪個選項是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測量、情景模擬或360度評價等方法對專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測量評價。（）012、勝任力測評、勝任力測試、勝任力認(rèn)證、勝任力考核、專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和（）。013、能力認(rèn)證、素質(zhì)測評、素質(zhì)模型、專業(yè)技能、下列哪個選項是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以

4、一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過程。（）014、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析、專業(yè)技術(shù)人員能力分析、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析、專業(yè)技術(shù)人員技能分析13、下列哪個選項是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的實現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識、技能、能力、個性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗、工作技能、能力加以表達(dá)。（）015、專業(yè)技術(shù)人員任職資格、專業(yè)技術(shù)人員職稱資格、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格、專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)資格、人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和（）016、破格提拔、外部招聘、考察任命、引進(jìn)人才、基于崗位勝任力的績效考核，其核心是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)組織獲利能力

5、的提高及綜合實力的增強(qiáng)，其實質(zhì)是（）016、做到人盡其才，使專業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致、區(qū)分優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和普通專業(yè)技術(shù)人員、找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上，確立績效考核指標(biāo)、綜合進(jìn)行績效評估16、人力資源管理者從勝任力的角度，對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績效評估時，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績效的改進(jìn)和（）等三方面同時推進(jìn)。016、能力的提高、薪酬的提高、職務(wù)的提升、資格的認(rèn)證17、廣義的知識可以分為（）。017、陳述性知識與程序性知識、感性知識和理性知識、直觀性知識和非直觀性知識、專業(yè)知識和綜合知識、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識和（）。018、崗位知識、崗位專業(yè)知識、崗位相關(guān)

6、知識、專業(yè)技術(shù)調(diào)查研究知識19、專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過程中，各種技能動作之間會相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫（）。025、技能正遷移、技能負(fù)遷移、技能干擾、技能遷移20、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造性思維能力，就是專業(yè)技術(shù)人員觀察能力、實踐能力、思維能力、整合能力以及（）這5種能力形成的綜合能力。024、個人能力、交流能力、交際能力、應(yīng)急能力21、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運用崗位專業(yè)知識、崗位價值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能和（）等。025、人際溝通技能、人際關(guān)系技能、寫作技能、交流技能22、（）是提

7、高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。027、制訂培訓(xùn)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)重視、創(chuàng)新技能提高方法、學(xué)習(xí)23、提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以（）2個方面的訓(xùn)練。029、積累和實踐、學(xué)習(xí)和總結(jié)、培訓(xùn)和考核、態(tài)度和悟性24、（）是指專業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識。032、總結(jié)、經(jīng)驗、積累、感悟25、（）是提高工作效率、保障工作質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。032、良好的工作經(jīng)驗、良好的基本功、滿腔的工作熱忱、高效的工作效率26、（）是指專業(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗積累過程中，注重聚焦問題，突出問題導(dǎo)向意識，從解決專業(yè)技術(shù)崗位工作具體問題入手，真正解決影響崗位任

8、務(wù)的突出問題的原則。032、專業(yè)技術(shù)人員問題導(dǎo)向的原則、專業(yè)技術(shù)人員持之以恒的原則、專業(yè)技術(shù)人員善于總結(jié)的的原則、專業(yè)技術(shù)人員實事求是的原則27、（）是專業(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實踐中，通過對工作崗位的自我認(rèn)識、對比、評價，不斷對工作情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整工作，尋求最佳工作方案的過程。033、工作積累、學(xué)習(xí)積累、自我積累、經(jīng)驗積累28、專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果和（）。033、軟科學(xué)成果、實踐成果、經(jīng)驗成果、結(jié)論成果29、從勝任崗位解決問題完成任務(wù)的角度來看，專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和

9、（）4項基本能力。035、解決問題能力、表達(dá)能力、管理協(xié)調(diào)能力、寫作應(yīng)用能力30、（）是專業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。036、執(zhí)行力、綜合素質(zhì)、勝任能力、管理水平31、專業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實現(xiàn)組織目標(biāo)的重要因素。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（）037、人際協(xié)調(diào)、交際協(xié)調(diào)、綜合協(xié)調(diào)、全局協(xié)調(diào)32、自我實現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的核心概念，其內(nèi)涵是一個人力求變成他能變成的樣子。具體來說，自我實現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實現(xiàn)和（）039、個人潛能或特性的實現(xiàn)、個人意愿或夢想的實現(xiàn)、個人行為或成果的認(rèn)可、個人抱負(fù)或愿望的施展38、專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是

10、（）。040、提高人力資源的配置效益、提高個人綜合素質(zhì)、提高所在單位工作效率、優(yōu)化資源配置39、人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（）。041、泰勒的科學(xué)管理理論、人格類型論、霍桑理論、羅森塔爾理論40、（）是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。042、科學(xué)管理理論、霍桑理論、羅森塔爾理論、人格類型理論41、（）是美國心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。043、高爾頓威拉德奧爾波特、泰勒、羅森塔爾、雷蒙德卡特爾42、（），是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。044、氣質(zhì)特質(zhì)、性格特質(zhì)、能力特質(zhì)、素質(zhì)特質(zhì)44、（）是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施的基礎(chǔ)和重

11、要主體，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。046、管理自主創(chuàng)新、組織自主創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新、制度自主創(chuàng)新45、美國著名心理學(xué)家（）于1973年提出著名的素質(zhì)冰山模型。052、麥克利蘭、奧爾波特、泰勒、雷蒙德卡特爾46、考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（）。055、應(yīng)激答題法、訪談答題法、危機(jī)處理法、綜合測評法47、檢測專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，一般用（）。055、結(jié)構(gòu)化談話法、崗位操作法、訪談答題法、應(yīng)激答題法48、美國學(xué)者R.博亞特茲提出了（），展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點。056、 素質(zhì)洋蔥模型、冰山模型、精神分析模型、社會角色

12、督導(dǎo)模型49、依據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以由勝任智能、創(chuàng)新思維和（）3個維度構(gòu)成。057、個人素質(zhì)、工作品質(zhì)、希望抱負(fù)、崗位要求50、勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和（）兩方面內(nèi)容。057、必要的創(chuàng)新能力、專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、人際交往能力51、實踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運用知識實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的能力，它是一種外顯的能力，使專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新活動得以落實的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（  B  ）4個方面。P058A、創(chuàng)新方法   

13、0;  B、創(chuàng)新運作能力  C、創(chuàng)新工作      D、創(chuàng)新內(nèi)容52、（ A ）方面的素質(zhì)反映了專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員在好奇心態(tài)度、情感、興趣、動機(jī)、意志、價值觀等方面的內(nèi)隱特質(zhì)。P059A、工作品質(zhì)  B、實踐能力  C、創(chuàng)新經(jīng)驗  D、勝任智能53、在專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員的素質(zhì)模型中，（ A  ）是專業(yè)技術(shù)崗位勝任主體專業(yè)技術(shù)人員勝任崗位的基礎(chǔ)素質(zhì)，是勝任崗位的必要個人條件。P059A、勝任智能  B、實踐能力  C、創(chuàng)新經(jīng)驗  D

14、、工作品質(zhì)54、（  A  ）是指根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的專業(yè)技術(shù)人員能夠順利完成該崗位工作的個人特征結(jié)構(gòu)，它可以是動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能，且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征的綜合表現(xiàn)。P059A、崗位勝任特征  B、勝任智能  C、勝任力素質(zhì)  D、工作品質(zhì)55、專業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行挑選。這就要運用勝任特征模型分析法提煉出能夠?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作有較強(qiáng)預(yù)測性的勝任特征，即（

15、C  ）。P060A、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征      B、專業(yè)技術(shù)人員勝任特征能力C、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任特征能力  D、專業(yè)技術(shù)人員最佳勝任力56、獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料?？梢圆捎眯袨槭录L談法、專家小組法、問卷調(diào)查法全方位評價法、專家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、（ A ）等。P061A、觀察法  B、測評法  C、綜合考核法  D、回歸法57、（ A ）是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。P062A、適當(dāng)樣本量  B、評估資料搜集  C、組織培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)的配合

16、60; D、時間和資源58、勝任特征模型的前提是（ B）P063A、重視考察專業(yè)技術(shù)人員的知識、技能等外顯特征  B、找到區(qū)分優(yōu)秀與普通的指標(biāo)C、幫助專業(yè)技術(shù)人員彌補(bǔ)不足D、幫助專業(yè)技術(shù)組織全面掌握專業(yè)技術(shù)人員的需求59、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用（ A ）來的專業(yè)技術(shù)人員需要具備的知識、技能、能力和特質(zhì)，是專業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到某個專業(yè)技術(shù)崗位績效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡量的特征。A、專業(yè)技術(shù)行為方式  B、專業(yè)技術(shù)行為標(biāo)準(zhǔn)C、專業(yè)技術(shù)行為研究  D、專業(yè)技術(shù)行為認(rèn)定60、當(dāng)前構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型主要有3種方法：專業(yè)技術(shù)崗位勝

17、任力歸納法、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法和（  A）。P064A、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力限定選項法  B、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力測評法C、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力綜合考核法D、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力情景測試法61、在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力和（）064、專業(yè)技術(shù)崗位歸納類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位總結(jié)類勝任力、專業(yè)技術(shù)崗位認(rèn)定類勝任力62、（）是指專業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動性按照專業(yè)技術(shù)崗位目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。067、自我糾正能力、自我認(rèn)識能力、

18、自我管理能力、自我區(qū)辨能力63、專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位角色認(rèn)知能力包括對角色規(guī)范的認(rèn)知能力和（）067、對角色評價的認(rèn)知能力、對角色管理的認(rèn)知能力、對角色區(qū)辨的認(rèn)知能力、對角色測評的認(rèn)知能力64、（）是指個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段,能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。067、自我激勵、自我管理、自我控制、自我評價65、（）是指專業(yè)技術(shù)人員各項思維能力的綜合管理。068、心智管理、自我管理、心理管理、能力管理66、（）是指專業(yè)技術(shù)人員通過事先規(guī)劃并運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用的管理。068、心智管理、自我管理、心理管理、時間管理67、（）是指專業(yè)

19、技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動。069、心智管理、形象管理、心理管理、時間管理68、專業(yè)技術(shù)人員（），是指專業(yè)技術(shù)人員運用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關(guān)系的管理能力。069、心智管理能力、形象管理能力、心理管理能力、自我人際管理能力70、（）是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。070、目標(biāo)管理、形象管理、心理管理、時間管理71、（）是指專業(yè)技術(shù)人員通過研究自身情緒和他人情緒，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。070、目標(biāo)管理、形象管理、情緒管理、時間管理72、（）是指一種通過提高組織中成員工作表現(xiàn)

20、和發(fā)展個人與群體能力來為組織帶來持續(xù)性成功的戰(zhàn)略性、整體性的管理程序。069、行為管理、形象管理、情緒管理、時間管理73、（）是指專業(yè)技術(shù)人員利用管理學(xué)的方法，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等手段，把學(xué)習(xí)程序化，流程化，規(guī)范化，創(chuàng)建更新最佳方案，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)目的的管理。069、行為管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、時間管理74、（）是指專業(yè)技術(shù)人員檢查自己的思想行為，檢查其中的錯誤的管理。俗話說，人非圣賢孰能無過。反省是崗位勝任力的加速器。070、行為管理、反省管理、情緒管理、時間管理75、（）是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、崗位勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍。它既是專業(yè)技術(shù)人員在崗位工作中的行為規(guī)范

21、，又是專業(yè)技術(shù)組織對社會所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。070、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)品格76、根據(jù)人力資源管理的基本原則，結(jié)合專業(yè)技術(shù)組織的實際情況，從定崗定編、人員測評、人員考核、人員激勵以及（  A ）這5個基本流程進(jìn)行說明。P070A、人員培訓(xùn)  B、人員評估  C、人員聘用  D、人員定職77、定員與定崗定編一起被稱為（ A  ）。P071A、三定  B、定職  C、定人員  D、定人78、（ C  ）是對專業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對完成此崗位工作人員的素質(zhì)、知識、技能要求進(jìn)行描

22、述的過程。P071A、職能分析  B、崗位分析  C、工作分析  D、崗位定性79、（ A  ）是考察在崗的專業(yè)技術(shù)人員履行崗位職責(zé)的情況，目的是為獎勵、晉升和淘汰提供依據(jù)。P071A、專業(yè)技術(shù)人員考核  B、專業(yè)技術(shù)人員測評C、專業(yè)技術(shù)人員定崗  D、專業(yè)技術(shù)人員定編80、（ B  ），從廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)；從狹義上說，是指專業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務(wù)和形式編制起來的社會集團(tuán)。P072A、單位  B、組織  C、社會  D、團(tuán)隊81、（ A 

23、）是指通過建立組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定職務(wù)或職位，明確責(zé)權(quán)關(guān)系，以使組織中的成員互相協(xié)作配合、共同勞動，有效實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。P072A、組織管理  B、團(tuán)隊管理  C、社會管理  D、單位管理82、（ A  ）是指專業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標(biāo)任務(wù)和決策要求，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，組建一套科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊，把各種資源有效地組合起來，協(xié)調(diào)一致地保證領(lǐng)導(dǎo)決策順利實施的管理能力。P073A、組織管理能力  B、設(shè)計管理能力  C、實施管理能力  D、技術(shù)管理能力83、（ B  ）是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來的一種

24、隨機(jī)決斷能力。P074A、多謀善斷能力  B、果斷指揮能力  C、揚長避短能力  D、總攬全局能力84、（  A ）是指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其直接下級的數(shù)量。P074A、管理寬度  B、管理難度  C、管理力度  D、管理水平85、（  A ）是在組織成員之間感情相投的基礎(chǔ)上，由于現(xiàn)實觀點、愛好、興趣、習(xí)慣、志向等一致而自發(fā)形成的結(jié)伙關(guān)系。P075A、非正式組織  B、正式組織  C、團(tuán)隊組織  D、自由組織86、建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成高效和諧

25、組織，還應(yīng)做到培育核心能力、規(guī)模適當(dāng)、工作責(zé)任制和（  A ）P076A、以人為本  B、制度規(guī)范  C、執(zhí)行得力  D、組織文化87、要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的（  A ）。P077A、學(xué)習(xí)能力  B、管理水平  C、個人能力  D、綜合素質(zhì)88、（ B  ）是提高組織管理能力的前提。P078A、提高管理者的管理水平  B、增強(qiáng)判斷能力  C、借鑒別人的經(jīng)驗        D、善于總結(jié)89、

26、（B  ）是提高組織管理能力的核心。P078A、增強(qiáng)判斷能力  B、增強(qiáng)決策能力C、增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力  D、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力90、（  A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員在工作任務(wù)中運用專門的知識、技能、工具和方法，使任務(wù)能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定需求和期望的管理能力。P079A、管理任務(wù)能力  B、管理決策能力C、組織管理能力  D、管理判斷能力91、（  A ）是指專業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務(wù)所需進(jìn)行的任務(wù)漸進(jìn)明細(xì)和歸檔過程的能力。P080A、范圍計劃編制能力  B、范圍分解能力C、范圍變更能力 &#

27、160;    D、范圍計劃能力92、（A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員在任務(wù)實施過程中，為了保證完成任務(wù)所花費的實際成本不超過其預(yù)算成本而展開的任務(wù)成本估算、任務(wù)預(yù)算編制和任務(wù)成本控制等方面的管理能力。P080A、任務(wù)成本管理能力  B、任務(wù)成本估算能力C、任務(wù)成本預(yù)算能力  D、任務(wù)成本控制能力93、（ B  ）是指專業(yè)技術(shù)人員在約定的時間和范圍、預(yù)算成本以及要求的質(zhì)量下，達(dá)到任務(wù)干系人期望的管理能力。P081A、任務(wù)成本管理能力        B、任務(wù)質(zhì)量管

28、理能力C、任務(wù)時間管理能力        D、任務(wù)成本控制能力94、（  A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)任務(wù)溝通的目標(biāo)，確定任務(wù)溝通的各項任務(wù)；根據(jù)任務(wù)溝通的時間和頻率要求，安排任務(wù)溝通的任務(wù)，進(jìn)一步確定保障任務(wù)溝通的資源需求和預(yù)算的管理能力。P081A、任務(wù)溝通管理能力  B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力  D、溝通計劃編制的能力95、（  A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務(wù)風(fēng)險的來源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進(jìn)而施行有效管理的能力。任務(wù)風(fēng)險具有隨機(jī)性、相對性、

29、可變性等顯著特征。P081A、任務(wù)風(fēng)險管理能力  B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力  D、任務(wù)溝通管理能力96、（ D  ）是指專業(yè)技術(shù)人員從任務(wù)外采購任務(wù)所需的技術(shù)、物品、服務(wù)等的管理能力。P082A、任務(wù)風(fēng)險管理能力  B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力  D、任務(wù)采購管理能力97、（  A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。P083A、研究  B、學(xué)習(xí)  C、管理  D、開發(fā)98、根據(jù)研究的目的不同，將專業(yè)

30、技術(shù)研究分為探索性專業(yè)技術(shù)研究、敘述性專業(yè)技術(shù)研究、（  B   ）等3種類型。P084A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究  B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究  D、專業(yè)技術(shù)定性研究99、（   A ）是指專業(yè)技術(shù)人員在崗位上，認(rèn)識專業(yè)技術(shù)現(xiàn)象、揭示專業(yè)技術(shù)規(guī)律，獲取專業(yè)技術(shù)新知識、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是發(fā)現(xiàn)新的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，推進(jìn)知識和變量間聯(lián)系的理論，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。P085A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究  B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究  D、專業(yè)技術(shù)定性研究100、（&#

31、160; C）是指專業(yè)技術(shù)人員在崗位上，把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新理論應(yīng)用于特定任務(wù)的研究。它是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用專業(yè)技術(shù)。P085A、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究  B、因果性專業(yè)技術(shù)研究C、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究  D、專業(yè)技術(shù)定性研究101、黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對創(chuàng)新發(fā)展提出了一系列重要思想和論斷，把（  A  ）提高到事關(guān)國家和民族前途命運的高度，擺到了國家發(fā)展全局的核心位置。P087A、創(chuàng)新發(fā)展  B、黨風(fēng)廉政  C、黨建工作  D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)102、（ A

32、60; ）是指專業(yè)技術(shù)人員開展研究活動時，運用科學(xué)方法探究崗位工作本質(zhì)和規(guī)律過程中所表現(xiàn)出來的能力。P087A、研究力  B、創(chuàng)新力  C、發(fā)展力   D、建設(shè)力103、（ A  ）是指專業(yè)技術(shù)人員有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料進(jìn)行研究的能力。P088A、調(diào)查研究力  B、觀察研究力  C、實驗研究力  D、實證研究力104、（ B  ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種研究力。P088A

33、、調(diào)查研究力  B、觀察研究力  C、實驗研究力  D、實證研究力105、（  C ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種研究力。P088A、調(diào)查研究力  B、觀察研究力  C、實驗研究力  D、實證研究力106、（ D  ）是指專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確知識的研究力，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。P088A、調(diào)查研究力  B、觀察研究力  C、實驗研究力  D、實證研究力107、（  D

34、0; ）是指專業(yè)技術(shù)人員對研究現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進(jìn)行分析的研究力。P088A、調(diào)查研究力  B、觀察研究力  C、實驗研究力  D、定量分析研究力108、（  B ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究力。P088A、調(diào)查研究力  B、定性分析研究力  C、實驗研究力  D、定量分析研究力109、（ A   ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用多學(xué)

35、科的理論、方法和成果，從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。P088A、跨學(xué)科研究力   B、定性分析研究力  C、實驗研究力     D、定量分析研究力110、（ D  ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力   B、定性分析研究力  C、實驗研究力     D、數(shù)量研究力111、（ C  ）是高層次的研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生新穎而獨特的專業(yè)技術(shù)成果的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力   B、定性分析研究力  C、探索性研究力   D、數(shù)量研究力112、（  D  ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對實踐活動中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種研究力。P