中青年骨干教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會

1、中青年骨干教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會動人以行者，其應(yīng)必速及-赴無錫市第三高級中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會延安市第一中學(xué)孫榮江南，雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié)，但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的 帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學(xué)，幵展為期兩周的考察學(xué)習(xí) 交流活動，此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個學(xué)科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者，又是探索者。當(dāng)天下午，周靜忠校長、鄒寶生書記等校領(lǐng)導(dǎo)在行政樓會議室，熱情 接待了我校老師。雙方領(lǐng)導(dǎo)先后介紹了各自學(xué)校的基本情況，并一致表示希望增進(jìn)校際的合作與交流。在接下來的兩周的

2、時間里，我校老師將隨堂聽課，全方位地參與學(xué)校 的教育、教學(xué)和科研等一切活動，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗，全程參加教育 教學(xué)活動，如升旗儀式，備課組會，教研會，專家講座，班主任會議等等。日程安排詳細(xì)周到，每一個細(xì)節(jié)都給予我們極高的禮遇。學(xué)習(xí)期間，他們的每一次微笑都是那樣的真誠，每一次握手都是那樣 的深厚。不論是迎接我們盛意的美酒，還是駕車送我們返回的真情，以及日常 生活中無微不至的關(guān)懷使我們深深感受到無錫三中的領(lǐng)導(dǎo)們和教師們那 火辣辣的熱情，他們的深情，像一杯美酒，醇香在口，溫暖在心。給我留下深深的記憶，這美好的記憶已經(jīng)扎根在我的心靈深處。 進(jìn)入無錫三中觀摩該校相關(guān)學(xué)科教師開設(shè)的示范課，交流，研討，聽

3、 取報告。雖然只有短短的兩周時間，但無錫市三高中的校園文化、師生素養(yǎng)和 課堂教學(xué)特色給我留下了極為深刻的影響，無論是校園環(huán)境的典雅沉靜古 樸之美，還是學(xué)生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的 教學(xué)藝術(shù)之美，都向我們彰顯著這座百年校園的積淀。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健 康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。就英語學(xué)科為例， 經(jīng)學(xué)校安排在6月13日至6月20日共聽取高一高 二13位英語老師的共18節(jié)英語課和分別由江蘇省特級教師吳榮銘教授， 徐忠憲教授的兩個講座。13位老師分別是高一的談紅芬老師， 高二的鄧靜漪老師， 高二的鄭路 芳老師高二英語備

4、課組組長，高一的謝隆艷老師高一英語備課組組長，高 二的黃艷杰老師，高二的吳榮銘老師江蘇省特級教師，高二的莊曉波老師 教務(wù)處副主任，高二的張娟老師，高二的李進(jìn)老師，高一的何梅老師，高 一的周婷老師，高一的安賢婷老師，高一的陳紅老師。聽了這些優(yōu)秀教師的課和教授的講座后，使得我在思想上、業(yè)務(wù)理論 上、專業(yè)知識和工作實踐上都受益匪淺， 同時也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作為市一中的一名青年教師，肩負(fù)的重任。并且也明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛€人心得體會 他們講授的課以習(xí)題課為主，

5、充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法，目 睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)，問題 式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵學(xué)生笑對考試，戰(zhàn)勝考 試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知授人以魚不如授之以漁。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做 起，將考綱細(xì)化到每一個考察角度，每一種考察應(yīng)對方式。鼓勵學(xué)生注意情境，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點撥， 對于錯誤率高的

6、習(xí)題重點講解。江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內(nèi)容是倒裝句，通過學(xué)生 觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，通過讀句子，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例， 教師提示相關(guān)問題，學(xué)生回答，教師補充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，學(xué)生通過讀句子體驗語法現(xiàn)象，深入淺出，吳老師用簡潔 的語言解釋語法，課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣， 運用多媒體輔助教學(xué)，教師的課堂語言抑揚頓挫， 生動形象富有激情， 總之，吳老師的教學(xué)智慧， 教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊，她教授的內(nèi)容是強調(diào)句，用今年2013年幾個省份英語高考的強調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課， 導(dǎo)入很具有時代 氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答

7、問題的過程中，莊老師始 終鼓勵學(xué)生，錯了，重來，學(xué)生參與面廣，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá) 強調(diào)，并不只是強調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點話題研究的講座中， 提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題，他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個 文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的1個公式，教學(xué)質(zhì)量=學(xué)生1分+教材2分+環(huán)境4分+教法3分教師，這個公式中括號內(nèi)4者相加是10分，相對來說 是固定的，而教師的素質(zhì)分值越大，乘積越大，則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見，提高外語教學(xué)質(zhì)量，外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型， 一般的教師照本宣科； 優(yōu)秀的教師釋疑解惑； 杰出的教師引路示范；偉大

8、的教師激勵動機。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下，英語教學(xué)面臨著許多新的情況和新問題，只憑 老經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語教學(xué)上一個新臺階，達(dá)到一個新水平，就必須從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向 科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題，敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何 方，路在自己腳下已有所欲-專業(yè)發(fā)展的動力，讀有選擇-專業(yè)發(fā)展的前 提，想有創(chuàng)意-課堂教學(xué)的基石，做有實效-課堂教學(xué)的宗旨，說得圓滿-教學(xué)研究的前奏，寫得精彩-教學(xué)研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時， 提倡的模式-,的英語閱讀教學(xué)模 式，-指教師要研讀教材。-表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。-指教師要激活學(xué)習(xí)背

9、景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。-表示教師要設(shè)計教學(xué)活動發(fā)展，學(xué)生的知識與能力。 并且他強調(diào)，如何把自己的教學(xué)趕上去？首先自己要有知識，要想學(xué) 生有一碗水，自己先要有一桶水，而且作為老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該 有毅力，堅持每天讀書學(xué)習(xí)，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。聽完吳老師的講座后，我對號入座，想到了自己目前的狀況，自己與 本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自 己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方 向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進(jìn)步。徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中，關(guān) 于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容，他強調(diào)課題

10、必須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng) 前教育發(fā)展所需，要有創(chuàng)新價值，在播放&&高陽毀家興學(xué)校的宣傳 片時，高陽實踐父志，毀家以興學(xué)，家產(chǎn)變賣殆盡，學(xué)校終于建成，知者 無不感動。經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。無錫三高中對教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個 年級，責(zé)任到人，各個年級備課組每周展幵一次集體備課活動，英語教研 會必須要求用英語交流?？梢曰ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳 幫帶.這些教育教學(xué)中看似簡單的環(huán)節(jié)

11、， 都得到了持之以恒的落實，了時間的打磨，變得恒固而有效。整個學(xué)校的管理，宛如鐘表般有條理，有節(jié)奏，嚴(yán)密，清晰，準(zhǔn)確。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測在這嚴(yán)整的表象后面，校領(lǐng)導(dǎo) 和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學(xué)習(xí)中，我還感動于校園的美觀整潔，感動于整個學(xué)校所呈現(xiàn)的勤 奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng)，還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷學(xué)校豐富多彩 的課外活動，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學(xué)生去敬老院，充分 發(fā)揮少先隊員在傳播文明、弘揚新風(fēng)中的先鋒模范作用，弘揚尊老敬老的 新風(fēng)，同時引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年 人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會上營造溫馨和諧、健

12、康文明 的氛圍，讓學(xué)生在社會服務(wù)中得到體驗和感悟，進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好 品德和文明習(xí)慣，學(xué)會感恩，報答社會。繼承和發(fā)揚雷鋒志愿服務(wù)精神， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體， 關(guān)注他人，服務(wù)社會的意識，繼而為社會傳遞正能量。靈活機動的時間安排，不拘一格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理，早自習(xí)，組織有序，書聲朗朗；大課間活動，學(xué)生 自覺鍛煉，絕不經(jīng)歷偷懶，全然沒有強迫的痕跡；該吃飯了，同學(xué)們迅速出教 室，馬上站在樓道兩側(cè)，整齊劃一，悄然下樓，走在校園里也是安靜無聲, 長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率；午自 習(xí)，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給了我這個難得的與名師 共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機會。無錫第三中學(xué)所稟承的誠、弘、勤、毅的校訓(xùn)，確立了培養(yǎng)有社會責(zé) 任感的現(xiàn)代公民的辦學(xué)理念，勵精圖治，與時俱進(jìn)，先后成為江蘇省重點 中學(xué)、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、無錫市文明單位、無錫 市心理健康教育示范學(xué)校。