《張衡傳》優(yōu)秀教案

1、課 題：張衡傳【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力（1 1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出 貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。（2 2）掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。（3 3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā＃? 1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。（2 2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。（3 3）對人物進(jìn)行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。 情感態(tài)度與價值觀（1 1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。（2 2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神?！窘虒W(xué)重難點】1 1分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。2 2分

2、析評價張衡的品德和精神?！窘虒W(xué)策略】1 1設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價一一“全面發(fā)展”的人為切入點2 2重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法?！窘虒W(xué)計劃】 兩課時。第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀整體感知本文的內(nèi)容 和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。 第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上 認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。第一課時【教學(xué)內(nèi)容】熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們在小學(xué)二年級就學(xué)過一篇文章數(shù)星星的孩子，可見主人公從小就對天文感興趣，長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。今天 我們通過學(xué)習(xí)范曄后漢

3、書中的張衡傳一文，進(jìn)一步了解和認(rèn)識這位 被郭沫若稱為“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見”的漢代科學(xué)家 張衡。二、作者簡介范曄（398-445398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的后漢書，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195195 年的歷史，與司馬遷的史記、班固的漢書、陳壽的三國志合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、 史學(xué)有很大影響。三、誦讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。 讀準(zhǔn)字音：屬（zhzhu）文逾侈（chch1） 璇（XUXU 血）機中有都（d dU）柱 蟾蜍（chch cncnchch

4、u） 乞骸（h hC）骨 讀準(zhǔn)句讀：1 1飾/ /以篆文山龜鳥獸之形2 2嘗/ /一龍機發(fā)/ /而地不覺動，京師學(xué)者/ /咸怪/ /其無征。3 3自此以后，乃/ /令史官/ /記地動/ /所從方起四、自主學(xué)習(xí)1 1郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？討論明確：（1 1）品格（2 2）文學(xué)（3 3）科學(xué)（4 4）政治2 2根據(jù)上面問題理清課文思路。明確：第一部分（1 1 節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。第二部分（2-42-4 節(jié)）:介紹張衡的科學(xué)成就。 第三部分（5 5、6 6 節(jié)）：介紹張衡的政治才干。3 3學(xué)生結(jié)合注釋梳理第一段文句并質(zhì)疑。點

5、撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固兩都作二京賦精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔4 4分析評價結(jié)合語句，分析張衡有哪些品格和才能。 明確：雖才高于世，而無驕尚之情。從容淡靜，不好交接俗人五、合作探討認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？（1 1）、廣泛學(xué)習(xí)（2 2）、不要驕傲自滿（3 3）、從容淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫一段議論性文字。第

6、二課時連辟（b b1）鄧騭（zhzh 1 1）算罔（w w digdig）論 傍（pdngpdng ）行八道 帷幄（w wdw wo）【教學(xué)內(nèi)容】 積累重點文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干?！窘虒W(xué)過程】一、 新課導(dǎo)入上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我 們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。二、 自主學(xué)習(xí)1 1默讀課文 2-42-4 段，結(jié)合注釋梳理文句并質(zhì)疑思考：（1 1） 張衡在科學(xué)上有哪些成就？（2 2） 作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？ 質(zhì)疑、點撥：實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征虛詞：以以精銅鑄成，員徑

7、八尺。句式：飾以篆文山龜鳥獸之形。2. .驗之以事，合契若神。3自書典所記，未之有也。4. .后數(shù)日驛至，果地震隴西。（1 1）討論明確：1作渾天儀。2著靈憲算罔論。3鑄造地動儀。（2 2）討論明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著靈憲、算罔論，以記敘為主。第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風(fēng) 地動儀，以說明為主，輔以記敘。這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c突出，人物特點鮮明。2.2.默讀課文 5 5、6 6 段，疏通文句并質(zhì)疑思考：文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的 政治才干的？（1 1）質(zhì)疑、點撥實詞:損、疾、目、不軌、下車、乞骸骨虛詞:為閹豎恐終為其患，遂

8、共讒之。又多豪右，共為不軌。句式:帝引在帷幄，諷議左右。（2 2）明確：一是思玄賦的由來一一“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒 之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。3.3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。明確：（板書）品格可貴文學(xué)才能卓越科學(xué)成就輝煌政治才干杰出三、合作探究本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容， 它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作二京賦”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧” “善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀” “造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著靈憲、算罔論”方能將從政的感觸“宣寄”而作思玄賦。從全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。四、課堂小結(jié)本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面