數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)--自主探究模式案例2

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)-自主探究模式案例2一、        自學(xué)探究  1、情景引入13分鐘  目的：提供應(yīng)學(xué)生自學(xué)的素材，讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)、要求及自學(xué)時間。  具體操作：根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，以與本節(jié)知識相關(guān)聯(lián)的小故事、現(xiàn)實生活實例、趣味題或銜接題、動手操作活動、小實驗等，也可開門見山的進(jìn)行。這樣引入新課，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣，便于學(xué)生有興趣的進(jìn)行自學(xué)，以尋求問題解決的方法和途徑。2、自主學(xué)習(xí)(約10分鐘)目的：針對預(yù)設(shè)(建議使用導(dǎo)學(xué)案)的問題，讓

2、學(xué)生積極的動腦、動手，認(rèn)真細(xì)致的嘗試完成，使之經(jīng)歷、體驗、探索知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題的能力。  具體操作：教師巡視，及時了解學(xué)生的問題解決情況，個別引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生去完成，讓學(xué)生總結(jié)問題解決中所蘊(yùn)含的知識與方法。在上一個環(huán)節(jié)“情景引入中應(yīng)有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不要設(shè)置太難的題目，讓大總分學(xué)生能夠完成。二、合作交流(約10分鐘)目的：針對自學(xué)探究中所發(fā)現(xiàn)的知識點、方法、規(guī)律或疑問等問題，進(jìn)行交流，到達(dá)知識和能力生成的目的，同時以培養(yǎng)學(xué)生勤思、善辯、等能力，來提高學(xué)生的自信心、表達(dá)欲、分享樂等方面的素質(zhì)。具體操作：組長組織，組內(nèi)全員參與，學(xué)生提出問題，積極發(fā)言，相互

3、釋疑。組內(nèi)無法解決或解釋不清的問題，組際交流，再于組內(nèi)探討交流結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案的情況，預(yù)設(shè)根底知識和根本方法的掌握情況，對所出現(xiàn)的共性問題，應(yīng)及時講評，標(biāo)準(zhǔn)要求。三、展示應(yīng)用(約20分鐘)目的：學(xué)生根據(jù)老師提供的問題，初步運(yùn)用已生成的知識分析問題、解決問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并通過展示、來交流解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；同時適當(dāng)鼓勵。操作要求：教師精選有層次有梯度的題目，以一到兩組學(xué)生板演為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，師生共同糾錯總結(jié)，提升解決問題的深度和廣度。四、反思提升(24分鐘)目的：由以學(xué)生為主全面系統(tǒng)的總結(jié)本節(jié)課的知識、方法、規(guī)律

4、、能力以及收獲與體會包括情感、態(tài)度、價值觀。操作要求：讓學(xué)生反思問題解決時所用到的知識點、方法、規(guī)律和問題解決策略及易錯點，反思從別人那里學(xué)到了什么？反思自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)。  【四】                                 

5、;     初中數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)初探                                           &#

6、160;     岱山縣高亭初級中學(xué)  李定      躍                                     

7、;                                                  

8、;                                                  

9、;                         新課標(biāo)明確指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所謂數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為完成共同的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行明確分工，互助學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的要素有：學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)群體和教師的合作指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)既符合新的教育理念，又適合學(xué)生的心理

10、需要，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且也在課堂上為學(xué)生提供自主合作的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和競爭意識，開展學(xué)生的交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。為此，筆者在這方面作了一些有益的探索，取得了一些實效?，F(xiàn)拋磚引玉，與各位同仁交流。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，營造合作氣氛學(xué)生的學(xué)習(xí)往往受問題驅(qū)動，沒有問題就不能為學(xué)生提供自主探究、合作交流的目標(biāo)，也就難以激發(fā)學(xué)生的合作欲望。因此，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使合作學(xué)習(xí)真正富有實效，應(yīng)深入研究教材，明確所要體驗的新理念，精心設(shè)計適宜小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，討論的問題遵循“難度大于個人能力，小于小組合力的

11、原那么。例如，在教學(xué)?統(tǒng)計的初步知識?時，我是這樣設(shè)計的：先播放一段經(jīng)過我校門口公路上各種車輛情況的錄象。然后提問：如何才能有效統(tǒng)計出1分鐘內(nèi)公路上各種車輛的情況？由于這個問題的情境相對復(fù)雜，學(xué)生單獨解決存在較大困難，迫使學(xué)生尋求小組合作，每人記錄一種車輛的情況。經(jīng)過合作后學(xué)生能很好的答復(fù)：1分鐘內(nèi)經(jīng)過我校門口公路的轎車有14輛，公共汽車是8輛，三輪車是7輛，卡車是12輛。在整個過程中，小組合作成為每個學(xué)生的內(nèi)在需要，這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，確保每位學(xué)生都能主動地參與小組活動，形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。二、建立良好的合作小組在數(shù)學(xué)課堂中建立合作小組，一般要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力

12、、興趣愛好等諸方面因素，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原那么進(jìn)行編組。每組人數(shù)以46人為宜，采用前后位的坐法，便于靈活地調(diào)整配對的形式進(jìn)行活動，每個小組成員在組內(nèi)承當(dāng)一個相應(yīng)的角色。例如，在教學(xué)?估計概率?時，讓學(xué)生動手做實驗，方法如下：1全班同學(xué)分成8組，每組都配備一個如圖的轉(zhuǎn)盤。 2填寫如下的統(tǒng)計表： 轉(zhuǎn)動次數(shù)  指針落在白色區(qū)域的頻數(shù) 頻率 10   20   30   40   50  

13、60; 3把各組得出的頻數(shù)、頻率統(tǒng)計表中同一行的轉(zhuǎn)動次數(shù)和頻數(shù)進(jìn)行匯總，求出相應(yīng)的頻率，制作如下的統(tǒng)計表。    實驗次數(shù)  指針落在白色區(qū)域的頻數(shù)  頻率 80   160   240   320   400    4議一議：頻率與概率有什么區(qū)別和聯(lián)系？隨著重復(fù)實驗次數(shù)的不斷增加，頻率的變化趨勢如何？三、合理選擇合作學(xué)習(xí)的素材新課改提倡

14、合作學(xué)習(xí)，但并非所有的內(nèi)容都要合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意合理的選擇。1對于一些規(guī)律性強(qiáng)，涵蓋面廣，遷移和應(yīng)用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學(xué)思想方法，可以開展合作學(xué)習(xí)。 2選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。例如：在講授完?平行四邊形的判定?后，出示這樣一道例題：四邊形ABCD，在以下條件下：1A=C，2B=D，3AB/CD，4AB=CD，5AC/BD， 6AC/BD 中任選二個條件，問哪些能得出

15、四邊形ABCD是平行四邊形？哪些不能？并舉反例說明。本例假設(shè)讓學(xué)生獨立完成很有可能考慮不全而喪失一些結(jié)論，這時讓學(xué)生互相討論、交流、猜測、論證，可使學(xué)生在探究過程中積極參與，并能相互促進(jìn)，共同提高，大大了提高學(xué)習(xí)的效果。四、加強(qiáng)教師的組織與監(jiān)控，切實提高合作學(xué)習(xí)的效率合作學(xué)習(xí)旨在活潑學(xué)生思維，拓展思維強(qiáng)度，使學(xué)生能從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進(jìn)思維向廣度和深度開展，切實提高課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)和合作技能的培養(yǎng)，并及時監(jiān)控，以保證合作交流的有效性。例如，某旅行社有8名旅客欲去60千米遠(yuǎn)的機(jī)場趕3個半小時后起飛的航班，他們

16、步行的速度為每小時10千米，靠走是來不及了，恰好旅行社有一輛汽車，但該車連司機(jī)在內(nèi)最多只能坐5人，汽車的速度為每小時50千米，你認(rèn)為這8名旅客能否趕上班機(jī)？課堂上，我要求合作小組自行設(shè)計一種送客方案，并計算自己設(shè)計的方案能否使旅客趕上班機(jī)。學(xué)生開始設(shè)計出如下兩個方案：方案一：汽車先送四名旅客到機(jī)場，然后返回旅行社接另四名旅客到機(jī)場，用時3.6小時,不能趕上飛機(jī)。方案二：汽車載四名旅客與另四名步行的旅客同時從旅行社出發(fā)，待送車上的四名旅客到機(jī)場后，再回頭在途沒中接到另四名旅客，并將他們送到機(jī)場，用時2.8小時，能趕上班機(jī)。我首先表揚(yáng)了設(shè)計方案二的學(xué)生肯動腦筋，接著啟發(fā)道：比擬方案一、二，你們發(fā)現(xiàn)

17、方案一浪費了哪段時間？那么方案二中是否也存在這樣的時間，你是否還有更好的設(shè)計方案？學(xué)生恍然大悟，經(jīng)過仔細(xì)討論、計算，得到方案三：汽車載四名旅客與另四名步行的旅客同時從旅行社出發(fā)，送到途中，讓車上的四名旅客下車?yán)^續(xù)步行，汽車再回頭接另四名旅客，最后使8名旅客同時到達(dá)機(jī)場，用時2.4小時，能保證在較充足的時間內(nèi)趕上班機(jī)。第三種方案使全班學(xué)生拍案叫好，同時也是我所期望的。如果我簡單地把自己的想法說給學(xué)生聽，學(xué)生想必也能接受，但未必會使學(xué)生留下如此深刻的印象。而在合作學(xué)習(xí)的課堂上，通過充分的課堂交往營造了一種學(xué)生樂于參與教學(xué)過程的氣氛，學(xué)生能夠主動思考，發(fā)表意見，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)

18、生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。誠然合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學(xué)習(xí)，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。下面紅色字體是贈送的精美網(wǎng)絡(luò)散文欣賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！一一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有捉到。牧羊看到此種情景，嘲笑獵狗說你們兩個之間小的反而跑得快得多。獵狗答復(fù)說：你不知道我們兩個的跑是完全不同的！我僅僅為了一頓飯而跑，他卻是為了性命而跑呀！目標(biāo)二這話被獵人聽到了，獵人想:獵狗說的對啊，那我要想得到更多的獵物，得想個好法子.于是，獵人又買來幾條獵狗，

19、但凡能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒有飯吃.這一招果然有用，獵狗們紛紛去努力追兔子，因為誰都不愿意看著別人有骨頭吃，自已沒的吃.就這樣過了一段時間，問題又出現(xiàn)了.大兔子非常難捉到，小兔子好捉.但捉到大兔子得到的獎賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，獵狗們善于觀察發(fā)現(xiàn)了這個竅門，專門去捉小兔子.慢慢的，大家都發(fā)現(xiàn)了這個竅門.獵人對獵狗說:最近你們捉的兔子越來越小了，為什么?獵狗們說:反正沒有什么大的區(qū)別，為什么費那么大的勁去捉那些大的呢?動力開心.但是過了一段時間，獵人發(fā)現(xiàn)，獵狗們捉兔子的數(shù)量又少了，而且越有經(jīng)驗的獵狗，捉兔子的數(shù)量下降的就越利害.于是獵人又去問獵狗.獵狗說我

20、們把最好的時間都奉獻(xiàn)給了您，主人，但是我們隨著時間的推移會老，當(dāng)我們捉不到兔子的時候，您還會給我們骨頭吃嗎?四獵人做了論功行賞的決定.分析與匯總了所有獵狗捉到兔子的數(shù)量與重量，規(guī)定如果捉到的兔子超過了一定的數(shù)量后，即使捉不到兔子，每頓飯也可以得到一定數(shù)量的骨頭.獵狗們都很快樂，大家都努力去到達(dá)獵人規(guī)定的數(shù)量.一段時間過后，終于有一些獵狗到達(dá)了獵人規(guī)定的數(shù)量.這時，其中有一只獵狗說:我們這么努力，只得到幾根骨頭，而我們捉的獵物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這幾根骨頭.我們?yōu)槭裁床荒芙o自己捉兔子呢?于是，有些獵狗離開了獵人，自己捉兔子去了骨頭與肉兼而有之五獵人意識到獵狗正在流失，并且那些流失的獵狗像野狗一般和自己的獵

21、狗搶兔子。情況變得越來越糟，獵人不得已引誘了一條野狗，問他到底野狗比獵狗強(qiáng)在那里。野狗說：“獵狗吃的是骨頭，吐出來的是肉?。?，接著又道：“也不是所有的野狗都頓頓有肉吃，大局部最后骨頭都沒的舔！不然也不至于被你誘惑。于是獵人進(jìn)行了改革，使得每條獵狗除根本骨頭外，可獲得其所獵兔肉總量的n，而且隨著效勞時間加長，奉獻(xiàn)變大，該比例還可遞增，并有權(quán)分享獵人總兔肉的m。就這樣，獵狗們與獵人一起努力，將野狗們逼得叫苦連天，紛紛強(qiáng)烈要求重歸獵狗隊伍。只有永遠(yuǎn)的利益，沒有永遠(yuǎn)的朋友日子一天一天地過去，冬天到了，兔子越來越少，獵人們的收成也一天不如一天。而那些效勞時間長的老獵狗們老得不能捉到兔子，但仍然在無憂無慮

22、地享受著那些他們自以為是應(yīng)得的大份食物。終于有一天獵人再也不能忍受，把他們掃地出門，因為獵人更需要身強(qiáng)力壯的獵狗一提到等字，首先就能想到等車等人，等的過程中就覺得時間和蝸牛一般在向前移動，焦慮，煩躁，一遍遍張望倒數(shù)，腳下的那塊地恨不能踩個洞出來。這時候何不稍微平復(fù)一下心情，換個角度看周圍的云卷云舒，花開花落。就如在這個季節(jié)，我等待一場秋雨的來臨。你可以在深夜偷偷來襲，清晨一睜眼看見濕漉漉的地面，萬紫千紅的雨傘，車子疾馳而過濺起的水花，這些給我?guī)淼氖呛蔚鹊囊馔怏@喜。你可以在某個午后，舞動一片片飄落的黃葉，撩起街邊女人的裙裝，趕著路人的腳步匆匆忙忙來了。一抬頭，灰色的天空就是成熟穩(wěn)重的男人的臉龐

23、，不茍言笑，嚴(yán)厲中卻有幾分溫暖。你可以在黃昏我下班的時候飄飄灑灑，沒有雨傘也不用沮喪，任你蜻蜓點水式地親吻我的發(fā)絲額頭鼻尖嘴唇，不緊不慢往回走，這樣的場景在我的夢里出現(xiàn)過好屢次。等待一場秋雨的來臨，也好比等待一個人的出現(xiàn)。不要去責(zé)怪怨恨，也不要為難自己。既然決定用等待這種獨有的方式碰碰運(yùn)氣，就要有破釜沉舟的決心。來或者不來，我就一直在那里，驚喜了雙眸或者失落了時光，都寫在心底。學(xué)會了等待，孤獨不再是孤獨。以為在無人的街道我會頻頻回首，或者努力抬頭看昏黃的路燈打著疲倦的盹兒，強(qiáng)硬地收回淚水。恰恰相反，我卻絲毫沒有表現(xiàn)出無助和恐慌，頭發(fā)向后甩一甩，高跟鞋踩的噔噔作響，突然間我還哼起幾句歌詞。這多情

24、而迷人的夜色是特意為我安排的嗎？我在心里笑了。如果習(xí)慣了有人聽你嘮叨陪你解悶，你笑他樂你哭他愁的日子，一定要把這個人的全部心意捧在手心，點點滴滴拼湊成詩篇，等你們老了，選擇某個風(fēng)和日麗的午后，拿出這些詩稿晾曬。即使現(xiàn)在你在天涯他在海角，心心相通的奇妙就是只可意會不可言傳。享受孤獨帶來的沉淀，夜不再黑路不再長思念不再苦澀。我選擇了等待，義無反顧。我享受著孤獨，走過春夏秋冬，每個季節(jié)陪我一起驚艷。有一次，在我參加的一個晚會上，主持人問一個小男孩：你長大以后要做什么樣的人？孩子看看我們這些企業(yè)家，然后說：做企業(yè)家。在場的人忽地笑著鼓起了掌。我也拍了拍手，但聽著并不舒服。我想，這孩子對于企業(yè)究竟知道多

25、少呢？他是不是因為當(dāng)著我們的面才說要當(dāng)企業(yè)家的呢？他是不是受了大人的影響，以為企業(yè)家風(fēng)光，都是有錢的人，才要當(dāng)企業(yè)家的呢？這一切當(dāng)然都是一個謎。但不管怎樣，作為一個人的人生志向，我以為當(dāng)什么并不重要；不管是誰，最重要的是從小要立志做一個努力的人。我小的時候也曾有人問過同樣的問題，我的答復(fù)不外乎當(dāng)教師、解放軍和科學(xué)家之類。時光一晃流走了二十多年，當(dāng)年的孩子，如今已是四十出頭的大人。但仔細(xì)想一想，當(dāng)年我在大人們跟前表白過的志向，實際一個也沒有實現(xiàn)。我身邊的其他人差不多也是如此。有的想當(dāng)教師，后來卻成了個體戶；想當(dāng)解放軍的，有人竟做了囚犯。我上大學(xué)時有兩個同窗好友，他們現(xiàn)在都是我國電子行業(yè)里才華出眾

26、的人，一個成長為“康佳集團(tuán)的老總，一個領(lǐng)導(dǎo)著TCL集團(tuán)。我們?nèi)齻€不期而然地成為中國彩電骨干企業(yè)的經(jīng)營者，可是當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)時，無論有多大的想像力，我們也不敢想十幾年后會成現(xiàn)在的樣子。一切都是我們在奮斗中見機(jī)行事，一步一步努力得來的。與其說我們是有理想的人，不如說我們是一直在努力的人。并非我們不重視理想，而是因為樹雄心壯志易，為理想努力難，人生自古就如此。有誰會想到，十多年前的今天，我曾是一個在街頭彷徨，為生存犯愁的人？當(dāng)時的我，一無所有，前途渺茫，真不知路在何處。然而，我卻沒有灰心失望，回想起來，支撐著我走過這段坎坷歲月的正是我的意志品格。當(dāng)許多人以為我已不行、該不行了的時候，我仍做著從地上爬起

27、來的努力，我堅信人生就像馬拉多納踢球，往往是在快要倒下去的時候“進(jìn)球獲得生機(jī)的。事實也正是如此，就在“山重水復(fù)疑無路的時候，香港一家企業(yè)倒閉給了我東山再起的時機(jī)，使我能夠與掌握世界最新技術(shù)的英國科技人員合作，開發(fā)技術(shù)先進(jìn)的彩色電視機(jī)，從此一舉走出困境。有人說，“努力與“擁有是人生一左一右的兩道風(fēng)景。但我以為，人生最美最不能遜色的風(fēng)景應(yīng)該是努力。努力是人生的一種精神狀態(tài)，是對生命的一種赤子之情。努力是擁有之母，擁有是努力之子。一心努力可謂條條大路通羅馬，只想獲取可謂道路逼仄，天地窄小。所以，與其規(guī)定自己一定要成為一個什么樣的人物，獲得什么東西，不如磨練自己做一個努力的人。志向再高，沒有努力，志向

28、終難堅守；沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，因為努力，終會找到奮斗的方向。做一個努力的人，可以說是人生最切實際的目標(biāo)，是人生最大的境界。許多人因為給自己定的目標(biāo)太高太功利，因為難以成功而變得灰頭土臉，最終灰心失望。究其原因，往往就是因為太關(guān)注擁有，而忽略做一個努力的人。對于今天的孩子們，如果只關(guān)注他們將來該做個什么樣的人物，不把意志品質(zhì)作為一個做人的目標(biāo)提出來，最終我們只能培養(yǎng)出狹隘、自私、脆弱和境界不高的人。遺憾的是，我們在這方面做得并不盡如人意。我一直在思忖：要不要給父親打個 ，要不要呢？父親一定是不在家的。他這時也許正站在5樓或者8樓的腳手架上奮力扔上了又一塊磚，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十幾年了，

29、人也上了50，不知道他，還受不受得了。但父親是心甘情愿又志得意滿的，至少他每次與我說話都在努力表達(dá)這樣的意思。而我，越發(fā)地不安。我今年22歲了，父親52。我4歲時母親改嫁他鄉(xiāng)，父親和我磕磕絆絆地活著。多少年了，數(shù)也數(shù)不清楚，那些漫長的日子怎么可以用一個數(shù)字說過來呢?父親的智商比一般人要低一點，生活簡單得像幾條縱橫的網(wǎng)格。很早的時候，別人扔掉一架破木車，他撿回來，敲敲打打，然后拖著上路了，沿途把別人扔下的酒瓶廢鐵等破東西撿上車拖回家。時間久了，鄉(xiāng)鄰們也把不要了的東西放到他車上。我整天埋在那一堆破爛里翻翻揀揀，窮人的孩子，六七歲就當(dāng)了家。冬天來的時候，我放錢的紙盒子已經(jīng)有了沉甸甸的滿足。這年過年，

30、我們吃了魚和肉。一個8歲的女孩子，把年夜飯看了又看，從心底里微笑著叮囑自己記住那一刻龐大的快樂，所以，一直到現(xiàn)在，十多年過去了，也忘不了當(dāng)時滿滿的幸福。父親種的瓜菜都新鮮水嫩，我們兩個人吃得很少，我就把大局部放到父親的小推車上。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的嫂子大娘誰要就從上面拿走，回去包頓餃子或者做頓湯面，也不說謝，偶爾記得，差他們的孩子送一碗給我，我笑笑地接著，也不說謝。吃百家飯穿百家衣，我沉默著、絢爛著，也成長著。每天最好的時光便是我踩在小凳上彎腰炒菜，父親坐在灶前燒火，不時驚慌地去扶一下我腳下的小凳，見很平安了，就呵呵笑起來?，F(xiàn)在去想那段日子，總是首先憶起灶間的那片陽光，10歲左右的陽光，竟然是天長地久的

31、樣子。這樣的日子持續(xù)了多少年我已經(jīng)不記得了。我用紙盒子里的錢交學(xué)費，買作業(yè)本，也偶爾買點肉做給父親吃，是恬然的安靜感覺。這樣的日子讓人有種慣性的依賴，像一只鳥的飛翔，沒有轉(zhuǎn)彎和阻隔。突然的一天，父親拖著壞了很多處的車子從廢品站回來，臉上青一塊紫一塊的，透著強(qiáng)烈的委屈和惶惑。錢被鎮(zhèn)上的小混混搶了，父親被打了。我撫慰了他半天，最后還是忍不住哭了。這是第一次，然后是，接二連三。父親越來越惶惑不安，吃飯越來越少，睡覺也很不安穩(wěn)，經(jīng)常半夜起來對著窗戶呆呆地坐幾個時辰。話也不說了，更不笑，臉上眼睜睜地消瘦下來，眼神是不安的游移。我不知道該怎么辦。我知道他往日細(xì)緩如流水的生活突然碰上了巨巖，他緩不過神來，難

32、受得緊。那天，父親去廢品站很晚了還沒回來。外面一片漆黑，心里一陣陣發(fā)毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破鑼，震得自己心里腦里嗡嗡的，卻并沒傳出多大響聲。夜里的村野風(fēng)吹草驚，自己的腳步聲和喊聲總會引來一片陌生的聲音。我毛骨悚然。最終在一個大水灣邊看到父親的車子，沒有人。我立刻就大哭起來，感覺整個人都化成了水在不斷地往外流，直到整個人都空了。猛然聽到一陣急促水聲的時候，我嚇了一跳，哭聲被硬生生截斷在喉嚨里。我望著聲音的來處，好久才看清楚有一個人從水里走過來，越來越近，像從水里長出來的一樣，水被擦出一片嘩嘩聲，有沉重的呼吸聲，近了，又近了是父親，是父親！父親跑過來喘著氣抱住我，急急地問：“我得活

33、著跟你做伴，對不對？我使勁地點頭，嗚咽不已。父親立刻笑了，像發(fā)現(xiàn)了真理似地說：“怎么樣我也不能死，我得活著跟你做伴。說完就不理不顧地牽著我回家了。一路上他莫名的興奮比照著我的淚水。那一年我13歲，父親43。這是我生命中最銘心刻骨的一段回憶。父親最終也沒有去把那架車子撿回來。他不再去鎮(zhèn)上了，就在四周圍轉(zhuǎn)，誰家田里有草就幫助拔，有什么活就幫助干。只是每天都樂呵呵的。再后來，父親跟著村里的一個民工小組去趕零工。他只扔磚頭，從房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一時不停。他的胳膊紅腫了起來，每天回來我就用熱毛巾給他敷，但不很管用，后來學(xué)習(xí)家務(wù)一忙起來，也便放棄了。有時候夜里醒來聽到父親睡夢中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，淚流了一臉也不敢哭出聲來。父親很賣力氣，對工錢也沒有概念，給多少是多少，好在別人不太忍心欺他。生活再一次進(jìn)入正軌，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了許多，不再需要父親燒火了。他便轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，每天我寫作業(yè)的時候就撫一撫我的英漢大詞典，咕噥幾句“小閨女不簡單，能看這么大的外國書，臉上是羨慕和驕傲。我對他笑一笑，他就很歡喜地走了。父親顯然對自己過的日子心滿意足，眉眼間都活絡(luò)了許多。高中我沒住校，仍然延續(xù)著這種生活，但是日子一天天逼近高考，我開始發(fā)慌。我試探著問他：“我要到很遠(yuǎn)的地方念書了，你怎么辦呢？“有多遠(yuǎn)?是不是有毛主席那么遠(yuǎn)?他瞪大眼睛，臉上有我看不出來