語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇.doc

1、語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文4 篇范文大全心得體會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇特別高興能有機(jī)會(huì)和各縣區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師們一起參加這次培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過這為期天的培訓(xùn)我看到了洛陽(yáng)市教育局以及教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們?yōu)榱耸刮覀冞@些老師能夠在此次培訓(xùn)中有更多收獲真是做出了充分而精心的準(zhǔn)備。這次培訓(xùn)課程的內(nèi)容安排的既充實(shí)又多樣化。不僅有教育教學(xué)方面的專業(yè)性培訓(xùn)還關(guān)注到了老師們的心理發(fā)展精彩的聯(lián)歡晚會(huì)更是將我們這個(gè)培訓(xùn)小集體變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。這里有細(xì)心周到的輔導(dǎo)員和班主任有很強(qiáng)專業(yè)理念的優(yōu)秀講師有多才多藝的學(xué)習(xí)同伴 大家在這六天里共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步讓短短的時(shí)間充滿了多姿多彩的回憶。雖然這六天的培訓(xùn)時(shí)間

2、不長(zhǎng)但我的收獲卻頗多比如：孫彥老師的做一個(gè)好老師 讓我認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師身上所肩負(fù)的責(zé)任有多大讓我明確了自己的工作目標(biāo)與方向。張志剛老師的快樂工作幸福生活讓我學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)放開心扉才能更接近快樂。郜老師和雷老師為我們展現(xiàn)的兩節(jié)精彩的微型課讓我們?cè)趯?shí)踐課例中看到了他們?nèi)绾紊钊氲胤治鼋滩?、挖掘教材讓我們更真?shí)地感受到了他們專業(yè)性的教育理念讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到了 “教語(yǔ)文 ”的重要性更是讓我們體會(huì)到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)而高效的語(yǔ)文課堂能給學(xué)生們帶來(lái)多么珍貴的收獲。最令我感動(dòng)的是田芳老師感動(dòng)于她為孩子們所做的一切。就像她在課前所說(shuō)的教育理念一樣是真真正正的 “心課堂 ”用心去教育學(xué)生用心去關(guān)愛學(xué)生

3、。在每一個(gè)細(xì)微的教育環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含著她百分之百的精力。她細(xì)心、體貼有著認(rèn)真的工作態(tài)度有著愿為孩子們付出一切的奉獻(xiàn)精神。她關(guān)注到每一處細(xì)微的教育之處在教學(xué)中不斷地鉆研不斷地進(jìn)取。同樣是語(yǔ)文課堂同樣是語(yǔ)文課堂同樣是在校的個(gè)小時(shí)的時(shí)間她卻在想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力幫助孩子們共建僅屬于他們的獨(dú)特而美好的童年記憶。如果說(shuō)這些優(yōu)秀的一線教師是在用盡全部身心的做教育。那像高武強(qiáng)、許利平、唐海虹、王留曉等這些從一線上走出來(lái)的優(yōu)秀教研員、 學(xué)術(shù)帶頭人他們則是帶著多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生出發(fā)關(guān)注學(xué)情從語(yǔ)文出發(fā)關(guān)注專業(yè)發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)取、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。他們給我們講述的教育理

4、念是先進(jìn)的是高效的。雖然有些理念我們還不能完全消化還有些迷惑而不知所措。但就像高老師所說(shuō)只要有更多的老師愿意去思考去努力學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神去真正地改革自己的語(yǔ)文課堂找到有利于學(xué)生發(fā)展適合自己教育教學(xué)的方法激發(fā)更多的創(chuàng)新意識(shí)那這次培訓(xùn)就是成功的。聽君一席話勝讀十年書。這六天的專業(yè)性培訓(xùn)時(shí)間雖短但每堂課的含金量都很高也讓大家更清晰的明確了自己今后發(fā)展的教育方向。相信我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻紩?huì)將這次的收獲帶入自己的日常教學(xué)中在教育中與孩子們一起成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇|XX 年月日月日我有幸來(lái)到了上海師范大學(xué)參加了國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn)天來(lái)的學(xué)習(xí)也是我有生以來(lái)參

5、加培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的時(shí)間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨(dú)特、專家最眾多、 收獲最豐厚的一次培訓(xùn)我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行終生難忘！主要有以下幾點(diǎn)：一、名家薈萃異彩紛呈萬(wàn)紫千紅均是春此次國(guó)培擁有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)粗略數(shù)來(lái)約有多位頂尖級(jí)的專家教授、特級(jí)教師等作專題報(bào)告或出示觀摩教學(xué)可謂是名家薈萃異彩紛呈令你目不暇接這使我想到了 “紅杏枝頭春意鬧 ”“萬(wàn)紫千紅均是春 ”她還使我覺得如同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐讓你受用不盡讓你回味無(wú)窮?，F(xiàn)在想來(lái)每一位專家都給我留下了難忘的印象在往常他們大多人我只能在各類刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點(diǎn)、篇章很難有機(jī)會(huì)面對(duì)面一睹他們的大師風(fēng)采聆聽他們對(duì)用畢生智慧

6、心血換來(lái)的理論成果的闡釋而現(xiàn)在我做到了我感到由衷的幸福與自豪！我也由衷地感謝省教育廳、國(guó)家教育部給我們創(chuàng)造的難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的精心安排當(dāng)然一位位專家學(xué)者的精彩報(bào)告和耐心指教也會(huì)永留我心xxx 老師這位全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編對(duì)語(yǔ)文教育有著執(zhí)著的情懷、 對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律有著嫻熟的把握吳忠豪教授作為首席專家上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文教材主編談起國(guó)內(nèi)外教育如數(shù)家珍唐懋龍老師是浙江省特級(jí)教師雖年近花甲但作為我們的班主任 ,精神是那么矍鑠言語(yǔ)總那么風(fēng)趣真是個(gè)可親又可敬的老頑童吳立崗研究員 ,作為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任培養(yǎng)了那么多的著名教師談起新中國(guó)

7、建國(guó)以來(lái)的教育他是頭頭是道吳念陽(yáng)教授 ,是語(yǔ)言學(xué)博士作為上師大發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人物曾出訪過多個(gè)國(guó)家和地區(qū)講授兒童心理學(xué)他的報(bào)告令人耳目一新丁煒教授這位教育學(xué)博士對(duì)于微格教學(xué)研究獨(dú)到而深入。徐家良老師這位歲的老特級(jí)教師仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線上現(xiàn)在還是上海市小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的執(zhí)行主編聽他講話那么干凈、邏輯、清晰言語(yǔ)造詣很深真的是我們語(yǔ)文教師的楷模徐鵠老師也是一位老特級(jí)現(xiàn)為上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)的理事長(zhǎng)他的作文教學(xué)研究已自成體系。沈大安這位浙江省的特級(jí)教師是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書和教師教學(xué)用書的編寫者國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)銜專家、 主講教師他對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育研究更是系統(tǒng)而

8、深遠(yuǎn)于永正老師我們熟知的特級(jí)教師他樸實(shí)、 扎實(shí)、真實(shí)的教學(xué)特色永遠(yuǎn)彰顯著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真諦。徐根榮老師我們敬仰的特級(jí)教師作為全國(guó)小語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事香港小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教材的主編對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已。篇幅所限我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪我只能說(shuō)聽君一席話勝讀十年書啊！ 他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口賜予了我們一把把打開小學(xué)語(yǔ)文教育智慧之門的金鑰匙我也仿佛看到了小學(xué)語(yǔ)文教育百花園里萬(wàn)紫千紅的爛漫春景！二、交流碰撞百家爭(zhēng)鳴黃沙淘盡始得金此次國(guó)培內(nèi)容豐富多彩專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明力證充分旁征博引各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨分別從教育學(xué)、心理學(xué)

9、的角度就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國(guó)際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革情況我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)使用、 bb 平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課教學(xué)、 如何進(jìn)行文本解讀、 如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著生成者真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！一是唐懋龍老師的講課讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)研究的真諦要走向?qū)嵱?。他講的主要內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課堂教學(xué)唐老師結(jié)

10、合自身多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及多年來(lái)對(duì)教育學(xué)心理學(xué)的研究體會(huì)深入淺出、 風(fēng)趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學(xué)的價(jià)值取向、 方式方法等收獲十分厚重研究精神也令人折服。從價(jià)值取向上就為什么要研究常規(guī)課唐老師從國(guó)內(nèi)到國(guó)外從香港到臺(tái)灣用大量的數(shù)據(jù)詳實(shí)的資料進(jìn)行了充分的闡釋讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文味課堂、 語(yǔ)能性課堂、 語(yǔ)效性課堂讓孩子們課課有收獲天天有進(jìn)步得到發(fā)展不斷提升使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從研究方式上對(duì)如何研究常規(guī)課唐老師更是如數(shù)家珍從教學(xué)目標(biāo)的確立到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、 操作工具的開發(fā)等讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究用事實(shí)說(shuō)話

11、才是最有說(shuō)服力的也才會(huì)是理性的。總之聽了唐老師的課我更加明白了語(yǔ)文教改的方向明白了一位好老師不僅要反思還要會(huì)反思因?yàn)榭茖W(xué)研究會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)助推力！二是于永正老師的課堂教學(xué)讓我明白了課堂教學(xué)的真諦真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)！頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語(yǔ)文觀摩課高爾基和他的兒子 就這篇課文而言于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰這就是生詞教學(xué)版塊、 朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語(yǔ)文課尤其是他的示范性教學(xué)引人深思他的書寫示范、 朗讀示范、 寫作示范無(wú)不讓人想到 “學(xué)高為師身正為范 ”的教義不禁使人感嘆示范是最好的老師教育的第一個(gè)名叫 “影響 ”。大影無(wú)形

12、大教無(wú)聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣。當(dāng)孩子們?cè)趯懟匦诺臅r(shí)候于老師這樣說(shuō)道： “想要抒情嗎？請(qǐng)用排比喜歡你寫的事物嗎？請(qǐng)把它當(dāng)作人喜歡于老師的嗎？請(qǐng)你練。”于老師平等的對(duì)話讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)看到的是如何善待學(xué)生如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課。是呀課文無(wú)非是個(gè)例子語(yǔ)文課重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力要為孩子們的人生打好底色人生是花語(yǔ)文是根！于老師用 “三實(shí)”課堂告訴我們：是練好的書是讀懂的作文是寫出來(lái)的！三是崔巒老師的報(bào)告讓我明白了小學(xué)語(yǔ)文教改的航向由內(nèi)容理解為主轉(zhuǎn)向以表達(dá)應(yīng)用為主。崔巒老師作的是兒童閱讀與閱讀教學(xué)的講座他在報(bào)告中對(duì)語(yǔ)文教改以來(lái)存在的問題進(jìn)行了剖析他指出： 教改后學(xué)

13、生出現(xiàn)詞匯量下降、書寫不工整、閱讀量小、怕寫作文、口語(yǔ)交際不盡人意等諸多問題。究其原因有教育體制、人才觀的原因有課改初期思想、方法的原因也有課程教材、 教法方面的原因等并用大量生動(dòng)的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、 重要性和改進(jìn)策略使我們進(jìn)一步明白了得法于課內(nèi)得益于課外的重要性特別是對(duì)推動(dòng)兒童大量閱讀、實(shí)施課程化的設(shè)想對(duì)我觸動(dòng)很大?？傊腋械酵ㄟ^這些天的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念在不斷更新教改思路也越來(lái)越清晰教改方向也越來(lái)越明確真的是應(yīng)了這樣一句話：黃沙淘盡始得金！三、答疑解惑實(shí)踐反思柳暗花明又一村此次國(guó)培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動(dòng)式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研

14、修板塊。我感觸最深的是 “專題行動(dòng)式研修板塊 ”此板塊經(jīng)過 “專題行動(dòng)小組的建立 ”、“行動(dòng)專題的確立 ”、“課例的打磨 ”、“課堂教學(xué)展示 ”和“教學(xué)反思交流 ”“研究專題報(bào)告的撰寫 ”等一系列的行動(dòng)研究特別通過專家的全程參與指導(dǎo)我們通過一次次的交流打磨逐步印證了我們的所學(xué)所思釋然了我們的疑惑不解調(diào)正了我們偏離的航向特別使我們掌握了確立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的方法及由教內(nèi)容為主轉(zhuǎn)向語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主的導(dǎo)學(xué)策略真的有柳暗花明又一村的感覺。此次培訓(xùn)也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn)它帶給我沉甸甸的收獲帶給我眾多的思考也帶給我肩負(fù)的責(zé)任與囑托作為一名國(guó)培班學(xué)員今后對(duì)于此次所學(xué)不僅要在自身的課堂上去實(shí)踐研究

15、也不僅在自校的實(shí)驗(yàn)中生根發(fā)芽還要在推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚(yáng)新理念努力作有效教育改革的弄潮兒。中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)subinfoid=sub 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇|【篇一】從“李白故里江油 ”來(lái)到千年古城閬中參加 “國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文”的培訓(xùn)辛勞、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的 ”當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師時(shí)隔年再一次聽劉老的專題講座 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)

16、新精神那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢我想到的是：厚基礎(chǔ)廣才學(xué)薄名利遠(yuǎn)物欲樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系沒有觀摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧 ”“新課程作文教學(xué)的策略 ”更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課 “紙隨心飛 ”當(dāng)學(xué)生的出色 * 在課堂上呈現(xiàn)時(shí)我的心被深深的震撼了：原來(lái) “頭疼 ” 的作文教學(xué)可以這樣上 !睿智的韓軍老師讓我們見識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義在思考中排語(yǔ)序在快樂中練展敘在分析中寫題記 ! 在這堂示范課中我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、

17、自由、個(gè)性學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、 “咬文嚼 ”美讀吟誦化意為真實(shí)自由重文寫白。極具親和力的美女老師王君為我們上了我的叔叔于勒并做了丑小鴨到底想告訴我們什么的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參瞄著中考往教學(xué)毫無(wú)新意。實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻美好又真實(shí)新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。重慶南開中學(xué)的特級(jí)教師優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了 初中語(yǔ)文課程模式探究 使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開朗同時(shí)更加熟悉到： 只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng)還是語(yǔ)文成績(jī)都會(huì)不斷進(jìn)步。成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖 ! 我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻美

18、好又真實(shí)新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖遣紳M人文主義教育和審美教育的是啟迪學(xué)生聰明引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊新的時(shí)代需要新的理念和精神更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的 * 積極吸取先進(jìn)的課改成果投身新課改的浪潮努力學(xué)習(xí)讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的甚至是泥濘的但作為一名語(yǔ)文教師只要從頭做起有自信能堅(jiān)持我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天 ! 當(dāng)然還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師孟川老師鄧春琴師等等。你們真的辛勞了想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!【篇二】月、日我參加了在 xxx 召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上聽

19、取了四位教師的報(bào)告他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗我的同事張秀紅青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間但通過培訓(xùn)我受益匪淺心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：一、要正確面對(duì)工作中的挫折。張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷談到這些他們沒有抱怨而是認(rèn)為正是這些坎坷的經(jīng)歷才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)： “不要抱怨生活對(duì)你的不公坎坷也是一種財(cái)富。”這句話給了我很大的啟迪。人的一生中挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的方法受挫管理班級(jí)的效果不佳課堂教學(xué)不如人意所教學(xué)生成績(jī)不理

20、想在教學(xué)考核中得分不高評(píng)先晉職中未能入圍 如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值理解自己所從事工作的意義想辦法悅納自己的職業(yè)就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們?nèi)绻惆呀處熉殬I(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂而不是煩惱和悲傷。二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真?，F(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多收效卻不高教師辛苦學(xué)生乏味老師講得多學(xué)生讀書少語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效差最終形成 “課內(nèi)損失課外補(bǔ)老師學(xué)生都辛苦 ”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以張?jiān)平芴岢觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一

21、生有用的語(yǔ)文?！边@里所講的 “真”即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢首先重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。古代的語(yǔ)文教育特別注重通過誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 ”“書讀百遍其義自見 ”等講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背其實(shí)學(xué)生根本不理解這是一種僵死的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是他們又走向另一個(gè)極端課堂上完全由教師包辦代替教師講的頭頭是道學(xué)生聽的昏昏欲睡一篇 * 學(xué)完了學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文課堂上聽不見書聲瑯瑯只聽見教師泛泛的講解致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生

22、機(jī)和活力。誠(chéng)然強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素但是李白假如沒有做到 “五歲觀六甲十歲觀百家 ”他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨(dú)放異彩名垂史冊(cè)。事實(shí)證明視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識(shí)的有效途徑?jīng)r且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽得懂因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解體會(huì)課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法學(xué)生則會(huì)自覺規(guī)范自己的口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)能力不就提高了嗎其次重視模仿強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。大凡古代有成就的作家多是以模仿起步。朱子語(yǔ)類 上說(shuō)： “古人作文作詩(shī)多是模仿前人而作之蓋學(xué)之即久自然純熟 ”?？少F的是古人不但重視模仿而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上

23、創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)： “韓師孟今讀韓文不見其為孟也歐學(xué)韓今讀歐文不覺其為韓也若拘以模仿如邯鄲之學(xué)步里人之效顰所謂師其神不見其貌此最為文之真訣”。由此可以推測(cè)古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話寫心里話這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話并不等于會(huì)寫* 。寫* 還要講究章法、技巧這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好 * 在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過精辟的論述他說(shuō)： “課文就是例子?！币虼四７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上許多老師也這樣做了但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文沒有做到古人所說(shuō)的 “師其神不

24、見其貌 ”缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。再次注重文道統(tǒng)一提倡文以載道。早在兩千多年前孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言 ”又說(shuō)： “詩(shī)可以興可以觀可以群可以怨邇之事父遠(yuǎn)之事君多識(shí)于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用但也可以推測(cè)古代的語(yǔ)文教育是把 “文”和 “道”緊密地聯(lián)系在一起的。“文道統(tǒng)一 ”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。我們所提倡的 “文道統(tǒng)一 ”就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖怯械睦蠋熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中重“文 ”不重道只傳授知識(shí)不重視育人或者人為地把文和道割裂開來(lái)將語(yǔ)文課上成了 “思想品德教育課 ”或者在課

25、文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一 ”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書讀好書?！白x書破萬(wàn)卷下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以 “成名立家 ”無(wú)不一致認(rèn)為那是得益于孩提時(shí)期大量地看書?？梢姸嘧x書能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息能開拓學(xué)生視野豐富生活培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋激起孩子們的閱讀興趣讓孩子們多讀書讀好書在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)豐富自己的人生。國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)subinfoid=sub 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇|下面是網(wǎng)心得體會(huì)欄目的小編為你整理的國(guó)培語(yǔ)文

26、培訓(xùn)心得體會(huì)僅供參考。培訓(xùn)心得體會(huì)范文一非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。一、認(rèn)真聆聽專家講座。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴 ”。小學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià) 小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解名師的精彩課堂都給了我深深的感觸使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答

27、案。二、與同行交流吸取經(jīng)驗(yàn)。每一次的交流研討中我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見提出了許多新的觀點(diǎn)和問題使我有了更寬闊的視野掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用這樣才能讓自己的工作更加游刃有余使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。三、享受教育收獲快樂每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求我們要給孩子們注入源頭活水只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我

28、們的所需學(xué)生的所求。“國(guó)培 ”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念帶來(lái)了豐富的精神食糧。四、取得的成績(jī)。雖說(shuō)成績(jī)是次要的但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的總學(xué)習(xí)時(shí)間接近小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇 * 都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園問題評(píng)論和被評(píng)有次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容更是一種理念一股動(dòng)力

29、。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想努力實(shí)踐在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取銳意創(chuàng)新使生命的禮花得到盡情的綻放。培訓(xùn)心得體會(huì)范文二不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義 “國(guó)培計(jì)劃 ”順應(yīng) ”年教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要 ”的時(shí)代要求可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨使人倍感 “解渴 ”。XX 年月初我?guī)е环菁?dòng)帶著一份期待帶著一份新奇走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)成為了國(guó)培計(jì)劃自貢市小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員我感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我學(xué)到了知識(shí)收獲了友誼也收獲了快樂。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富形式多樣有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中我聆聽了多位