pep人教版三年級英語上冊Recycle1教案設(shè)計

1、Recycle 1L單元整體分析本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊復習一。這是 一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復習單元。由對話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動組成。在對話閱讀活動中，Chen Jie和Sarah碰到了 Zoom和Zip,他們互相交換名 字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對 Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom 和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學生們很多破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等，這會讓學生充滿興趣和學習的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復習了前兩個單元學習的如何介紹

2、他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。學生在學習故 事的同時，可以復習前邊學過的內(nèi)容，提高自己的綜合表達能力。聽一聽，涂顏色活動是以萬圣節(jié)為背景的一個復習顏色的活動。學生通過聽錄音，來給相應的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個看一看，判斷 正誤的活動，學生需要認真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個活動中，可以適當向?qū)W生傳達萬圣節(jié)的相關(guān)知識，以便學生能夠更加深入地理解這個活動?！疤葑雍蜕摺庇螒蛴脕韽土曃木摺㈩伾?、身體部位的單詞以及前三單元的主 要句型，還有字母知識。在玩的過程中，學生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪 個圖片上，就要完成看圖說話

3、活動，需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來自己組織對話或 句子。在行進過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下 降到下一層。誰最選走到終點誰贏。這個游戲可以綜合復習前三個單元的所有內(nèi) 容，同時還能激發(fā)學生的學習興趣。連一連，寫一寫，讀一讀活動是針對字母及其發(fā)音的活動。 學生需要將大小 寫字母連線，并在格線內(nèi)寫一寫。大寫字母旁是動物媽媽，小寫字母旁是動物寶 寶，學生找一找就很容易發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動的趣味性， 更能吸引學生 參與。歌曲為How are you?內(nèi)容為學生們已經(jīng)很熟悉的 How are you?問答。這首 歌可以穿插到每個課時中去，作為熱身的歌曲。在本單元的教學中，要以

4、話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的語言情境來復現(xiàn)、 梳理、歸納知識，幫助學生聽說、認讀所學內(nèi)容，達到鞏固、遷移和提高綜合語 言運用能力的目標?？趩卧虒W目標知識目標：1.詞匯：復習以下各類單詞：文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 顏色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身體部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2.句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說句型：Hello

5、! Hi! Morning ! Good morning! Good afternoon! How are you? I'm fine. Very well. Bye. What s your name? My name is .I'm . This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.字母與語音：復習字母 Aa-Ii在單詞中的發(fā)音能力目標1 .能夠運用13單元文具、身體部位和顏色的詞匯2 .能在實際情景中靈活運用語言進行問候和交友3 .鞏固復習1-3單元中所學的字母，并能說出它們對應的發(fā)音 情感態(tài)度、學習策略、文化意識目

6、標1 .建立友好的朋友關(guān)系，懂禮貌，講文明2 . 了解西方的節(jié)日一一萬圣節(jié)3 .注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞#教學重難點教學重點1 .能夠復習、歸納13單元的重點詞匯，并在表達中正確運用2 .能夠在真實情境中綜合使用1 3單元中的重點句型來進行問候和交友3 .能夠讀出13單元中所學的字母，并能說出其對應的發(fā)音教學難點1 .能夠正確使用所學的詞匯和句型進行自由的交流和表達2 .能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音L教學方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學法、多媒體輔助教學法L教學時間本單元教學用時兩周，建議使用三課時完成教學任務。第一課時：Read aloud第二課時： Listen and co

7、lour第三課時： Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.L知識視窗萬圣節(jié)萬圣節(jié)(Halloween)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最鬧鬼”的一夜，所以也叫 鬼節(jié)”。人們常將“萬圣夜”(萬圣節(jié)前夜)誤稱為萬圣節(jié)。兩千多年前，歐洲的基督教會把11月1日定為復下圣徒之日”(ALLHALLOWS DAY) 。 “HALLOW 即圣徒之意。傳說自公元前五百年，居住在 愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天，即10月31 日。他們認為該日是夏天正式結(jié)束的

8、日子，也就是新年伊始，嚴酷的冬季開始 的一天。那時人們相信，故人的亡魂會在這一天回到故居地在活人身上找尋生 靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕 死人的魂靈來奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無法 找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會把火 種、燭光重新燃起，開始新的一年的生活。萬圣節(jié)前夜，大人們會帶著孩子一起出門(一般是大人駕車停在路邊，小 孩說：不給糖，就搗蛋” (trick or treat)。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日 布置的并點了燈的人家，否則不許打擾。近些年，因為有些孩子的惡作劇有些 過分，所以在美國

9、的一些州，已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行為。萬圣節(jié)時，人們會穿上各種“鬼怪”的服裝，來扮演魂靈、鬼怪，還會把 房子裝扮得陰森、恐怖，充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、 吸血鬼等經(jīng)典形象都會在萬圣節(jié)成為寵兒。第一課時上課時內(nèi)容A. Read aloudL課時分析Read aloud是個閱讀故事，Chen Jie和Sarah碰至U了 Zoom和Zip ,他們互相 交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對 Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對 Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學生們很多 破案”的 線索，比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學中，需要引導學生去討論、思考，

10、揭開這個小故事的謎底。在“破案”的過程中，復習有關(guān)顏色、身體部位等詞匯 及表達方式。這會讓學生充滿興趣和學習的積極性，大大提高他們的參與熱情。 這個故事復習了前兩個單元學習的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。一個小故事囊括了三個單元的重 點知識，在教學中要為學生設(shè)計可以綜合使用所學知識的話題情境，使學生能夠自己靈活應用所學的知識來進行交流，提高他們的語言表達能力。Sing a song中提供了一首歌曲How are you?這首歌主要復習了如何打招呼、 介紹朋友、詢問朋友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡單，內(nèi)容易理解，學生可以邊表演邊 唱。在唱中復習第一至三

11、單元的知識，快樂鞏固所學內(nèi)容。L課時目標1 .能夠聽懂、會說、認讀句式：Good morning. I'm . This is . My names . Hello! Bye!2 .能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流3 .能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話L課時重難點1 .重點能夠聽懂、會說、認讀句式： Good morning. I'm . This is . My name s .Hello! Bye!能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話2 .難點能夠根據(jù)具體的情境選擇相應的句子進行恰當?shù)慕涣?。L教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶。2

12、.人物圖卡或頭飾工教學過程Step 1 Warm up1 .播放第一單元B歌曲Hello!學生跟唱或表演唱。Teacher: Boys and girls, le ts sing the song, hello!Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX （說出某個學生的名字，向他/她打 招呼）設(shè)計意圖：本課時涉及到教材中的幾個小主人公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身，讓學生在開始學習前，先熟悉一次小主人公，為之后 的學習打下良好的基礎(chǔ)。同時，也能使學生在輕松的氛圍中開始本課的學習。Step 2 Lead in2 .展示教材主人公的圖

13、卡，先向?qū)W生介紹人物，然后請學生介紹這些人物， 復習如何介紹他人。Teacher Look, this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Who s this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John.設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，通過介紹教材中的主人公，復習如何介 紹他人的句式，為對話的學習提供語言支持。Step 3 Presentation3 .導讀，引出故事。帶著問題看故事。Teacher: Chen Jie meets

14、 new friends. Who are they? Letwatch the story.4 .根據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題，吸引學生認真讀故事。Teacher: Who is Chen Jies new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why? Read the dialogue, please. Then try to answer the questions.設(shè)計意圖：引起學生閱讀的興趣，讓學生學會帶著問題去聽、去讀，培養(yǎng)他 們認真傾聽和閱讀的習慣。St

15、ep 4 Practice1 .討論故事內(nèi)容，引導學生認真觀察、思考。Teacher: How many Zooms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? It s Blue. What colour is his hand? It s white. What colour is his arm? It s white. Who is he? Guess. Who is the

16、 first Zip? Why?2 .播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, let ' s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3 .自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher Read the story freely. Then lets read it in roles.Teacher Now, who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zip? Who want

17、s to be Chen Jie? Who wants to be Sarah? What about real Zoom and Zip?設(shè)計意圖：通過跟讀來使學生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文， 使學生在不同方式的讀的活動中熟悉、 鞏固重點句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜 合語言運用能力。4 .活動：介紹我的好朋友。請學生把自己的好朋友介紹給大家。Teacher Chen Jie and Sarah have their good friends. What about you? Who is your good friend? Please introduce him or her

18、 to us.5 .小組活動。抽取任意一個人物的名字，把他介紹給其他朋友，編制一個 小組對話并表演。Teacher: Lets do group work. I have names. Each group has one name. Please introduce this friend to your friends. Make a dialogue together. Then show your dialogue. You can practice in groups first.Teacher: Please show your dialogue. Il find the best

19、 group.設(shè)計意圖：請學生利用所學的語言編制對話并表演，給他們提供一個綜合使用所學知識進行交流的機會，以提高他們的口語表達能力。Step 5 Summary1 .播放節(jié)奏感較強的律動音樂，學生伴著音樂來學唱下邊的韻句：Morning, morning, good morning.Morning, morning, good morning.I'm Sarah. I'm Sarah. Wha ts your name?I'm Zoom. I'm Zoom. How are you?I'm fine, I m fine. Thank you, Zoom,

20、 good-bye.Teacher: Its time for a chant. Listen to the chant first.Teacher: Now say the chant with me.Teacher: Lets say the chant together.Teacher: You can change the names and make your chant.Teacher: Its time for your chant. Who wants to show it?設(shè)計意圖：以充滿動感的音樂來激發(fā)學生參與韻句活動的熱情。在韻句中重 現(xiàn)一至三單元所有重點句式，起到總結(jié)和

21、再現(xiàn)的作用。請學生在學唱韻句之后， 自己改名字再編韻句，能夠使學生在說唱中操練鞏固所說的知識，在節(jié)奏中牢固掌握所學內(nèi)容。L課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。bag red blue black crayon ear eye face arm pencil book pen white orange hand head eraser foot1. 2. 3. 二、按要求涂色。1. Colour the pencil red.2. Colour the bag blue.3. Colour the ruler yellow.4. Colour the book green.5. Colour the

22、 pen black.三、連詞成句。1. is This Wu Yifan2. to too Nice meet you3. What your is name4. to Let's go school四、為下列句子選出正確的回應，將其序號填入題前括號內(nèi)()1. Good morning.A. Good morning.()2. Good afternoon.A. Good morning.()3. What's your name?A. This is Mike.()4. Nice to meet you.A. I'm fine.()5. How are you?A.

23、 I'm fine.B. Good afternoon.C. Goodbye.B. Good afternoon.C. Goodbye.B. I'm fine.C. I'm Mike.B. Nice to meet you. C. Thank you.B. Nice to meet you. C. Thank you.一、1. bag, crayon, pencil, book, pen, eraser 2. red, blue, black, white, orange 3. ear eye, face, arm, hand, head, foot二、略三、1. Th

24、is is Wu Yifan. 2. Nice to meet you, too. 3. What is your name? 4. Les go to school.四、1. A 2. B. 3. C 4. B 5. AL板書設(shè)計Recycle 1Read aloudGood morning!Morning!This is Sarah.Nice to meet you.Bye!第二課時工課時內(nèi)容Listen and colourL課時分析Listen and colour以萬圣節(jié)孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景，復習有關(guān) 顏色和身體部位類的單詞及表達。學生們可以通過觀察圖片得到有關(guān)萬圣節(jié)前夜

25、 的信息：晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時需要向?qū)W生傳達萬圣節(jié)的 相關(guān)知識，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。在活動中，學生會聽到如下內(nèi)容： Green Monster: Grrr! I'm Miss Green. Colour my nose green. Blue monster: Shh!'m Mr Blue. Colour my mouth red and my arms blue. Red monster: I'm Miss Red. Colour my body red.他們需要根據(jù)所聽內(nèi)容將教材中“怪物”的相應位置涂上正 確的顏色。如果學生夠細心的話，就

26、會發(fā)現(xiàn)需要涂色的地方在教材里是沒有上色 的。在涂完顏色之后，學生需要討論在圖片中發(fā)現(xiàn)了什么，并做出判斷，選擇正 確的一項。這個活動主要復習身體部位和顏色兩方面的知識。學生既需要掌握身體部位的名稱，又需要與相應的顏色聯(lián)系起來。在教學中要組織各種活動，再現(xiàn)這兩部分的重點內(nèi)容，讓學生能夠梳理、鞏固知識，并在真實的情境中自如地應 用。工課時目標1 .能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, f

27、oot2 .能夠中聽懂句式Colour并做出正確的反應3 .能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色4 .能夠了解萬圣節(jié)的相關(guān)知識L課時重難點1 .重點：能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot能夠中聽懂句長Colour并做出正確的反應2 .難點：能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色L教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .萬圣節(jié)的相關(guān)知識與圖片、彩色鉛筆口教學過程S

28、tep 1 Warm up1.播放歌曲Colour song,學生先聽，再跟唱Teacher Let's listen to the Colour SongTeacher: Now lets sing it together.設(shè)計意圖：本課時的主要內(nèi)容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身， 可以復習已有的知識，為之后的活動做好鋪墊。同時以歌曲熱身，能營造濃厚的 英語學習氛圍，使學生充滿學習的興趣。Step 2 Lead in1 .游戲：I see something red.老師說出自己看到的顏包 學生指向或出示相 應顏色的物品。Teacher: Lets play a game a

29、bout the colours. I see something red. Clap your hands please. Look, look, I see something-blue. Please show me something blue or point to something blue. Look, look, I see something-yellow. .設(shè)計意圖：以游戲來復習顏色，檢驗學生能否聽懂顏色類單詞并快速反應。 讓學生在快樂的游戲中復習已有的知識，為下一步學習做好準備。Step 3 Presentation2 .展示Listen and colour部分圖片

30、，講授關(guān)于萬圣節(jié)的知識。Teacher Look at the picture. Is it morning or evening? Yes, its evening. Can you see a pumpkin outside the house? Look, this is a pumpkin. Look, there are three children. They are knocking at the door. And they are in strange clothes. They are monsters. This is a special holiday in weste

31、rn countries. Its Halloween. Let's watch a video about Halloween.（播放有關(guān)萬圣節(jié)的圖片或視頻，學生認真觀看，了解相關(guān)信息）3 .聽錄音，為教材中的怪物涂色。Teacher Look at the three monsters in the picture. What colour are they? Now please listen and colour.（播放本部分的聽力，學生按要求涂色）Teacher: What can you see in the picture? Can you see a yellow bo

32、dy or a red body? Look and tick, please.（完成看一看，判斷正誤的活動）設(shè)計意圖：學習與萬圣節(jié)相關(guān)的知識，既向?qū)W生傳遞了文化信息，又使學生 更加了解題目要求，從而更好地完成練習。Step 4 Practice1 .展示不同顏色的彩筆，請學生快速說出其顏色。Teacher I have many crayons. What colour is this crayon? Yes, I have a red crayon. What colour is this crayon?2 .教師說出顏色，學生出示相應顏色的彩筆。Teacher: This time, I

33、 say you show the correct thing. When I say a red crayon, please show me your red crayon. Listen carefully. A yellow crayon! A blue crayon!.設(shè)計意圖：通過談論彩筆的顏色來進一步復習顏色類單詞。并通過描述彩筆的顏色，使學生能夠正確使用顏色來形容物品。兩個活動一個側(cè)重于理解和說， 一個側(cè)重于聽和理解，針對顏色和文具進行了復習。3 . TPR活動，老師發(fā)出指令，學生邊做出動作，邊重復指令。Teacher: Now lets do actions together

34、. Listen carefully first. Then do the correct actions. Show me your pen. Show me your pencil. Touch your head. Clap your hand. Open your mouth. Close your mouth. Wave your arm. Shake your leg. . Sit down, please.設(shè)計意圖：在經(jīng)過兩個以快速反應為主的活動之后，加入一個TPR全身反應活動，能有效調(diào)節(jié)學生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環(huán)節(jié)的學習。 同時，這個活動有效地復習了三個單元中

35、出現(xiàn)的指令性句式。在他們邊做邊說的過程中，既復習了文具、身體部位類單詞的讀音，又強化了單詞的意思。4 .展示教師制作的萬圣節(jié)怪物，描述怪物身體部位的顏色。Teacher What colour is my eye? It's black. I have black eyes. Look, this is mymonster. What colour are his eyes? Are they black? No, they are green. Listen, the monster says: I have green eyes. I have purple face. I hav

36、e orange arms. I have blue legs. I m a big monster.Teacher: Can you say something about my monster?設(shè)計意圖：在復習完身體部位之后，再把學生的注意力拉回到萬圣節(jié)上來。展示為萬圣節(jié)制作的怪物，學生們會非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部 位的顏色，再一次讓學生感受如何使用顏色來描述身體部位。5 .學生以小組為單位繪制自己的怪物，并介紹怪物的身體部位的顏色。Teacher Now please draw your monster in groups. Then introduce your mons

37、ter. Let's find the best group and the best monster.設(shè)計意圖：讓學生親自動手制作一個怪物，這能極大地激發(fā)他們學習的熱情。 然后讓他們自行介紹自己繪制的怪物。這樣，將動手制作、設(shè)計、表達結(jié)合起來， 全面提升學生的英語思維和表達能力。Step 5 Summary1.播放韻句：I' m a monster.學生先聽，再認真學習。Teacher Every group did a very good job. Let's chant. Listen to the chant first.I'm a monster, m

38、onster, monster.I have a red mouth, red, red, red.I have blue eyes, blue, blue, blue.I have a yellow nose, yellow, yellow, yellow.I have green arms, green, green, green.Teacher: Please say the chant with me.Teacher: Lets chant together.Teacher: Who can say the chant?設(shè)計意圖：以怪物韻句結(jié)束，復習、總結(jié)、再現(xiàn)本課時中的重點知識，讓學

39、 生在輕松的課堂氛圍中鞏固所學知識。工課堂作業(yè)一、下列各組中兩個單詞是否是一類？是的畫，不是的畫X。()1. A. penB. pencil()3. A. redB. book()5. A. orangeB. black()7. A. rulerB. eraser()2. A. bagB. nose()4. A. yellow B. green()6. A. ear B. eye()8. A. white B. crayon第13頁 共13頁、根據(jù)圖片，選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)()1. This is my.A. handB. head)2. This is my.A.

40、armB. foot)3. I have a.A. penB. pencil)4. I have a.A. rulerB. book)5. This is.A. MikeB. JohnC. legC. bodyC. crayonC. pencil boxC. Miss Green三、讀一讀，畫一畫。1. I have a green pen.2. I have a red pencil.4. I have an green body.5. I have a yellow arm.答案：一、1.，2.義 3.義 4.，5.，6.，7.，8.義二、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B三

41、、略+ 板書設(shè)計Recycle 1red yellow bluegreen blackwhite orange brownarm leghead body hand foot eye ear mouth noseI see a .第三課時L課時內(nèi)容Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloudL課時分析Go up the ladders. Go down the snake是一個綜合性的語言游戲活動。 蛇形的 游戲主圖里有二十三個圖案，包含了字母及其發(fā)音、小丑的五官、問候、文具、 顏色、介紹他人等等涵蓋前三個

42、單元的重點詞匯及句式。游戲中，學生通過擲骰 子決定自己走的步數(shù)，停下來后，必須根據(jù)所停格子里的圖案進行看圖說話，來復習相關(guān)的知識。在行進過程中，如果遇到梯子，則直接上升到梯子上面的一層， 遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個游戲有機會、有懲罰，有各種不 確定性，因此能夠極大地激發(fā)學生參與的熱情。在玩游戲之前，應該先充分復習相關(guān)知識，為學生順利進行游戲做好準備。 并且要在游戲前做好示范活動，讓學 生明白如何進行看圖說話，從而使游戲有明確的目的性，讓學生真正能夠在玩中 學，在玩中練，在玩中復習并掌握學習過的知識。Match, write and read aloud是針對字母的書寫及其發(fā)音的

43、一個活動。教材的左邊是著急的動物媽媽們，它們的英語名稱的每一個字母就是旁邊的大寫字母， 教材的右邊是走失的正在哭泣的動物寶寶們。孩子們通過觀察動物，可以匹配大 小寫字母，并感受其在單詞里的發(fā)音。L課時目標1 .能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa-Ii的書寫及其 在單詞里的發(fā)音2 .能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞L課時重難點1 .重點：能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音2 .難點：能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞工教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶。J-I教學過程Step 1 Warm up2 .播放歌曲

44、How are you?學生先傾聽。Teacher Boys and girls, let's listen to a song, How are you?3 .再次播放歌曲，學生跟唱。Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.4 .學生齊唱。Teacher: Lets sing the song together.設(shè)計意圖：這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環(huán)節(jié)即讓 學生學習這首歌，一方面正好用來與教師練習句式，另一方面，讓歌曲來營造良 好的充滿樂趣的英語學習氛圍。Step 2 Lead in

45、1 .同學生互致問候，復習操練句式：How are you?Teacher: Hello, xxx. How are you?設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲內(nèi)容，與學生互相問候，來復習前三個單 元中關(guān)于打招呼的句式。2 .展示自己朋友的照片，向?qū)W生介紹自己的朋友，復習如何介紹朋友的句 式。Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引導某一位學生與屏幕 中的人物進行對話，復習句子： Nice to meet you. How are you?）Teacher: Make a dialogue with your friends.

46、 Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front.設(shè)計意圖：先由老師的朋友做示范，請學生進行介紹朋友的交流，復習相關(guān) 知識。Step 3 Presentation1 .展示Match, write and read aloud的圖片，描述圖片內(nèi)容，完成練習。Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She canfind her baby. Where is the baby bear? Can you find the mot

47、her cat/ mother dog/ mother elephant/ goat?（此處以作或展示圖片來使學生明白動物名稱的意思）Can you see lettersbeside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies.Teacher Show me your answer, please.設(shè)計意圖：因為本活動中的動物名稱的第一個字母與給出的字母是一致的， 因此，先引導學生觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)題目

48、中有趣的部分，讓學生熟悉單詞的發(fā) 音，為進一步復習字母在單詞里的發(fā)音做好準備。Step 4 Practice2 .做動作，猜字母。教師做字母操，請學生猜出字母。Teacher Now I do you guess. What letter is it?3 .說字母，做動作。教師說出字母，請學生以相應的肢體語言來表示。Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter.設(shè)計意圖：通過以上兩個游戲活動，來復習前三個單元中學習過的字母的書 寫及名稱首O4 .看口型，猜單詞。教師不出聲讀出以Aa-

49、Ii中任一字母為首字母的單詞， 請學生猜一猜。Teacher Look at my mouth. Please guess what word it is.（將學生猜出的單詞 寫在黑板上）5 .讀一讀這些語音例詞，感受字母在單詞里的發(fā)音。Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?6 .匹配字母及其發(fā)音。教師說出字母，學生說出其在字母里的發(fā)音，并說 出一個語音例詞。Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say A