人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及答案 (125)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷第 I 卷（共 60 分）一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題紙上用鉛筆 把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共 10 分。每小題 2 分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是A. 字帖（tiè）怪癖（pì）顛簸（b）安然無(wú)恙（yàn）B. 溝壑（hè）聯(lián)袂（mèi）祈禱（q）迥然不同（jin）C. 襤褸(l)瞥見(jiàn)（pi）勛章（xn）牽強(qiáng)附會(huì)（qián）D. 氛圍（fn）拮據(jù)（j）恣?。╯u）斷壁殘?jiān)▂uán） 2下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是A奔馳

2、待遇追溯明察秋豪B和諧秘決閑暇煥然一新C干燥蔓延書籍無(wú)精打采D婉約吟誦尊命鴉雀無(wú)聲3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是A. 作為中國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)第一項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)，金沙遺址成為中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的 又一見(jiàn)證。B. 今年冬季，我國(guó)在部分高校開(kāi)始進(jìn)行征集新兵的試點(diǎn)工作，地方政府各行其是，制訂 了許多富有特色的征兵方案。C. 馬房區(qū)街道辦事處為空巢老人舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，小區(qū)里鑼鼓喧天，大家載歌載舞，老人 們感到無(wú)比的快樂(lè)。D. 因?yàn)椤俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，所以大凡聰明的人總是善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自身的不足。4. 下列作家作品表述有誤的一項(xiàng)是A關(guān)雎選自詩(shī)經(jīng)。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收入周代

3、詩(shī)歌 305 篇。B游山西村惠崇春江晚景江城子密州出獵的作者均為北宋文學(xué)家蘇軾。9C. 我的叔叔于勒這篇小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦，是法國(guó)作家莫泊桑。D. 故鄉(xiāng)選自吶喊，作者是魯迅。我們還學(xué)過(guò)他的小說(shuō)社戲孔乙己。 5結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是十一屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，以 11 個(gè)“競(jìng)技人形”為主要構(gòu)成元素。整體結(jié)構(gòu)創(chuàng)意來(lái)源于中國(guó)古代文字小篆中繁體“中華”的“華”字；造型語(yǔ)言借鑒中國(guó)民間吉祥飾物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了 11 個(gè)運(yùn)動(dòng)人形的組合；整體圖形創(chuàng)意還融合了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣“同心結(jié)”的概念。這樣， 。A. 團(tuán)結(jié)和諧的理念、民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地

4、融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中B. 吉祥美好的祝福、民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中C. 民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中D. 民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在于會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中二、填空（共 8 分） 6默寫（5 分）（1） 采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒）（2） ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙涼州詞）（3） 安得廣廈千萬(wàn)間， ，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（4） ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（生于憂患，死于安樂(lè)）（5） 李白的行路難中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿信心的詩(shī)句 是： ， 。7. 名著閱讀

5、（3 分）一部水滸傳，塑造了多少流芳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說(shuō)梁山第三條好漢 （綽號(hào)）吳用，本是鄉(xiāng)村私塾教師，卻常以諸葛亮自比，故道 號(hào)“加亮先生”。石碣村巧說(shuō)“三阮”撞籌，促成東溪村英雄小排座；黃泥岡 （情節(jié)），盡收梁中書十一擔(dān)不義之財(cái)；梁山語(yǔ)激 （人名）火并王倫，協(xié)助晁蓋小奪泊，開(kāi)創(chuàng)了眾多英雄風(fēng)云際會(huì)的新局面正是 “村中學(xué)究， 春秋左傳授忠義；座上軍師，三略六韜出奇謀?！比?、綜合性學(xué)習(xí)（共 7 分）近年來(lái)，眾多有識(shí)之士對(duì)于中小學(xué)生“寫字教育”問(wèn)題反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈。為了讓同學(xué)們更好地了解漢字書寫的意義，你所在的班級(jí)將舉辦 “走進(jìn)寫字教育”的主題班會(huì)。作為籌備小組成員，請(qǐng)

6、你完成下列任務(wù)。8. 在班會(huì)的起始環(huán)節(jié)，請(qǐng)你根據(jù)下面材料提供的信息，向同學(xué)們介紹漢字書寫的現(xiàn)狀。（2 分）材料上海市今年進(jìn)行的“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，社會(huì)上的年輕人寫鋼筆字不規(guī)范、不合格的占至；對(duì)一些規(guī)模較大的小學(xué)調(diào)查顯示，有的學(xué)生書寫不能達(dá)到語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求；一項(xiàng)對(duì)因常年依賴電腦而手寫時(shí)“提筆忘字”的情況進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查，結(jié)果顯示：選擇“經(jīng)常，好多字都不知道怎么寫”的人數(shù)占，選擇“還好，稍微想一下就能記起來(lái)”的占，選擇“基本上沒(méi)有忘”的僅占。答： 9. 在班會(huì)的辯論環(huán)節(jié)，請(qǐng)你根據(jù)組員搜集的三則材料，提取相關(guān)信息，形成三條理由， 以證明應(yīng)該加強(qiáng)漢字書寫教育的觀點(diǎn)。（3 分）材料一現(xiàn)在

7、許多品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，在應(yīng)聘工作時(shí)，由于填寫表格時(shí)書寫太差，結(jié)果不被聘用； 有些醫(yī)院的醫(yī)生書寫病歷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字、字跡潦草以致誤讀或無(wú)法辨認(rèn)，導(dǎo)致一些醫(yī)療糾紛 發(fā)生。材料二漢字是中國(guó)文化的重要組成部分，博大精深的中國(guó)文化的流傳也依賴于最具有“中國(guó)特 色”的漢字這個(gè)載體，漢字書寫也因之成為傳承文化和實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。材料三漢字書法，關(guān)注的中心是審美，要求在熟練書寫的基礎(chǔ)上，融入作者的審美情趣、個(gè)性 氣質(zhì)。所以清代學(xué)者劉熙載在藝概中說(shuō)：“書，如也，如其才，如其志，總之曰如其人 而已?！贝穑?10. 班會(huì)結(jié)束后，班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“加強(qiáng)中小學(xué)生寫字教育”為主題的?？?。請(qǐng)你針 對(duì)下面這則新聞所報(bào)

8、道的主要內(nèi)容，寫一則宣傳語(yǔ)。（2 分）本報(bào)訊 “出現(xiàn)在媒體廣告中的“鉅獻(xiàn)”（應(yīng)為“巨獻(xiàn)”）與“冏”（應(yīng)為“窘”），出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的火星文、生造字等現(xiàn)象，給了孩子們錯(cuò)誤的信息，甚至讓他們以此為時(shí)尚，影響到他們對(duì)規(guī)范書寫的認(rèn)識(shí)?！苯?，在清湖區(qū)進(jìn)行寫字教育調(diào)研的有關(guān)專家認(rèn)為，漢字在網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體的不規(guī)范使用影響了中小學(xué)生的規(guī)范書寫。答： 四、文言文閱讀（共 9 分）閱讀出師表選段，完成第 1113 題。（共 9 分）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之 臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以 光先帝遺德，恢弘志士

9、之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論 其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。 愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在 時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)

10、 之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。11. 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2 分）（1） 以光先帝遺德（2） 裨補(bǔ)闕漏12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（4 分）（1） 陟罰臧否，不宜異同（2） 必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所13. 選段中，諸葛亮就納諫與用人這兩方面提出建議的過(guò)程中，多次提到“先帝”劉備， 其主要意圖有哪些？請(qǐng)分別概括作答。（3 分）答： 五、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分）（一）閱讀吉先生，完成第 1417 題。（共 13 分）吉先生吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系開(kāi)一門很冷僻的課，專講中國(guó)方言。這門 課居然很受學(xué)生歡迎，第一是吉先生的口才好，在語(yǔ)言上有特殊的天賦，他

11、能講許多種方言， 惟妙惟肖。有人說(shuō)他如果去說(shuō)相聲，定能脫穎而出成為一個(gè)大腕。第二是吉先生為人很隨和， 沒(méi)有架子，永遠(yuǎn)是笑瞇瞇的樣子，對(duì)生活有一種相當(dāng)達(dá)觀的理念。他業(yè)余最大的愛(ài)好，是逛古玩市場(chǎng)，專找那些小攤子轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地買回一些小玩意兒， 如印盒、印章、玉環(huán)、玉佩之類，用行話說(shuō)他收藏的是雜項(xiàng)。許多年前，他買了一塊田黃印 石，很得意，時(shí)刻帶在身上，逮著誰(shuí)必拿出來(lái)炫耀?？催^(guò)的人都說(shuō)這是一塊黃玉，不是田黃。 他哪里肯信，依舊高高興興地讓人欣賞。那時(shí)，當(dāng)過(guò)他碩士導(dǎo)師的甘辛老先生還在世，說(shuō)： “人說(shuō)是假，他自認(rèn)是真，并以此得到愉悅，正如佛理所稱境由心造，一般人是做不到 的?！备世舷壬畈粷M意吉先生的，是他

12、的“述而不作”。課上得好，講義也寫得精審，而 且時(shí)有新鮮見(jiàn)解，但很少加以整理，形成論文和論著。吉先生在這一點(diǎn)上相當(dāng)固執(zhí)，他說(shuō)只 要學(xué)生聽(tīng)課有所收獲，這就行了。吉先生當(dāng)了好多年的講師，爾后還是甘辛老先生據(jù)理力爭(zhēng)，以他在中國(guó)方言研究上的 權(quán)威地位，“內(nèi)舉不避親”，好歹讓吉先生升了個(gè)副教授。不久，甘辛老先生魂歸道山，吉 先生在副教授這個(gè)職稱上就再也沒(méi)有挪過(guò)窩。吉先生五十有五了。在導(dǎo)師生前，吉先生每周必有一次上門請(qǐng)教，導(dǎo)師坐著，他堅(jiān)持畢恭畢敬地站著。導(dǎo) 師故去后，他還是每周一次去向師娘請(qǐng)安，不落座，站著問(wèn)師娘身體如何，生活如何。師娘說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么義道的孩子。師娘說(shuō)：“你老師走前最掛念的是你什么時(shí)候升上教

13、授?！奔壬f(shuō)：“做學(xué)生的很慚愧，辜負(fù)他老人家了?！薄八膶W(xué)生居然還是個(gè)副教授，人家不奇怪嗎？”“是奇怪，也不奇怪。”師娘嘆了一口氣。有一天，師娘忽然從柜子里拿出一大疊講義稿，里面還夾著一個(gè)大信封，上寫：給 吉吉小友?！笆悄憷蠋熈艚o你的，他讓我過(guò)幾年再交給你，你仔細(xì)讀讀那封信。”導(dǎo)師在信中說(shuō)，這是中國(guó)方言淵源叢考一書的書稿，其中有許多見(jiàn)解取自吉吉 平日的言談，有許多資料是吉吉幫助收集的，希望吉吉整理此書交出版社，可著兩個(gè)人的名字，以便將來(lái)評(píng)職稱。師娘說(shuō):“你就聽(tīng)一回你先生的話。”吉先生點(diǎn)了點(diǎn)頭。為整理這部書稿，吉先生花了三年的課余時(shí)間。他把那塊自認(rèn)為是田黃的印石，收進(jìn)一個(gè)木匣子里，再也不讓人鑒

14、賞。他也沒(méi)有興 趣去逛古玩市場(chǎng)了，一心一意地整理書稿，補(bǔ)充資料，認(rèn)認(rèn)真真地考訂，一字一句地推敲。然后，他把重新抄寫的書稿，交給了江南大學(xué)的出版社，只署了導(dǎo)師甘辛一個(gè)人的 名字。但他寫了一個(gè)情文并茂的“代后記”，準(zhǔn)確地評(píng)判了導(dǎo)師一生的學(xué)術(shù)成就，深情地回憶了導(dǎo)師的音容笑貌以及對(duì)自己的教誨和提攜。21 書出來(lái)后，他恭恭敬敬地把樣書和稿費(fèi)交給了師娘，說(shuō):“請(qǐng)您原諒，我沒(méi)有署上 自己的名字。其實(shí)這本書，老師生前完全可以整理出版的。他為了鞭策我，故意把這工作留給我來(lái)做，以便讓我毫無(wú)愧疚地署上自己的名字。我感謝他，但我決不能這樣做?！?2 師娘說(shuō):“你呀，你呀。”23 六十歲的時(shí)候，吉吉退了休。如果他是教授

15、，可以干到六十五歲。24 退休了的吉先生，沒(méi)有任何悵憾之色，依舊是笑瞇瞇的樣子，他覺(jué)得他這一生很值。25 他現(xiàn)在有足夠的時(shí)間去逛古玩市場(chǎng)了，而且是和退休了的老伴一起去。26 兒子去了美國(guó)留學(xué)，日子真正地輕松下來(lái)。27 有一次，吉先生和老伴在一個(gè)小攤子上，買到了一方端硯，上面有銘文，是明代一個(gè)稍有名氣的畫家用過(guò)的，開(kāi)價(jià)一千元。吉先生狠了狠心，砍價(jià)到八百元。小販說(shuō):“就沖 您這個(gè)眼力，我服！成交吧!”28 吉先生的老伴問(wèn):“是真的嗎?”29“那還有假？我就認(rèn)定他是真的了，誰(shuí)說(shuō)也不算。14. 文章第 24 段說(shuō)退了休的吉先生“覺(jué)得他這一生很值”。仔細(xì)閱讀文章，簡(jiǎn)要概括吉先生退休前做的那些 “很值”的

16、事。（3 分）答： 15. 簡(jiǎn)要說(shuō)明第 11 段吉先生所說(shuō)的“奇怪”與“不奇怪”分別所指的內(nèi)容。（2 分） 答： 16. 文章第段在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（3 分） 答： 17. 文章結(jié)尾吉先生回答老伴的話，凸現(xiàn)了吉先生樂(lè)于堅(jiān)持自己所認(rèn)定的“真”的人生態(tài)度。 結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)于這種 “真”的內(nèi)涵的具體理解。（不超過(guò) 150 字）（5 分）答： （二）閱讀海水淡化四百年，完成第 1820 題。（共 6 分）海水淡化四百年隨著世界經(jīng)濟(jì)和人口的發(fā)展，各國(guó)對(duì)淡水的需求缺口越來(lái)越大，以致有個(gè)國(guó)家被 列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)（我國(guó)就在其中）。為解決淡水問(wèn)題，各國(guó)想盡了辦法，如跨流域 調(diào)

17、水、污水凈化再利用等。然而這只是水資源的時(shí)空位移，并不能增加水資源的總量。于是， 人們將目光投向汪洋大海，希冀將那取之不盡的苦澀海水變成可以使用的淡水。其實(shí)早在世紀(jì)時(shí)，英國(guó)女王就曾頒布過(guò)一道命令：對(duì)發(fā)明廉價(jià)淡化海水方法者給予一 萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。當(dāng)時(shí)的一萬(wàn)英鎊可不是一筆小數(shù)目，大約折合今天的多萬(wàn)元人民幣。 有趣的是，多年以來(lái)竟沒(méi)有哪位科學(xué)家獲得這筆獎(jiǎng)金。至今，英國(guó)政府宣布女王當(dāng)年 的懸賞仍然有效?？梢?jiàn)廉價(jià)淡化海水之難。表面看海水淡化似乎很簡(jiǎn)單，只要將咸水中的鹽與淡水分開(kāi)即可。最簡(jiǎn)單的方法，一 個(gè)是蒸餾法，將水蒸發(fā)而鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)淡水。這個(gè)過(guò)程與海水逐漸變咸的 過(guò)程是類似的，只不過(guò)人類

18、要提取的是淡水。另一個(gè)海水淡化的方法是冷凍法，冷凍海水， 使之結(jié)冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時(shí)，鹽被分離了出去。兩種方法都有難以克服的弊病。蒸餾法會(huì)消耗大量的能源，并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，相反得到的淡水卻并不多。這是一 種很不劃算的方式。冷凍法同樣要消耗許多能源，得到的淡水卻味道不佳，難以使用。直到 1953 年反滲透法問(wèn)世，問(wèn)題才得到了一定程度的解決。利用一種只讓淡水通過(guò)，而鹽分不能通過(guò)的“半透膜”將海水和淡水隔開(kāi)，如果不施加壓力，淡水就自動(dòng)地往海水那邊擴(kuò)散，這個(gè)過(guò)程是滲透。如果反其道而行之，就會(huì)從海水中得到淡水，這就是反滲透法。反滲透法最大的優(yōu)點(diǎn)就是節(jié)能，生產(chǎn)同等質(zhì)量的淡水，它的能源消耗

19、僅為蒸餾法的 1/40。因此， 從 1974 年以來(lái)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家不約而同地將海水淡化的研究方向轉(zhuǎn)向了反滲透法。在新興的反滲透法研究方興未艾的時(shí)候，古老的蒸餾法改弦易轍，降低了能耗。常識(shí)告訴我們，水在常溫常壓下要加熱到 100才沸騰，產(chǎn)生大量的水蒸氣。傳統(tǒng)的蒸餾法只考慮了通過(guò)升高溫度獲得水蒸氣的方式，耗能巨大。而新的方法是將氣壓降下來(lái)，把經(jīng)過(guò)適當(dāng) 加溫的海水，送入人造的真空蒸餾室中，海水中的淡水會(huì)在瞬間急速蒸發(fā)，全部變成水蒸氣。 許多這樣的真空蒸餾室連接起來(lái)，就組成了大型的海水淡化工廠。如果海水淡化工廠與熱電 廠建在一起，利用熱電廠的余熱給海水加溫，成本就更低了。現(xiàn)在世界上的大型海水淡化工

20、廠，大多采用新的蒸餾法。在西亞盛產(chǎn)石油的國(guó)度， 往往土地“富得流油”，卻打不出一口淡水井。水比油貴的現(xiàn)實(shí)，使海水淡化工廠如雨后春筍般出現(xiàn)在西亞的海岸線上。作為水資源的開(kāi)源增量技術(shù)，海水淡化已經(jīng)成為解決各國(guó)水資源危機(jī)的重要途徑。我 國(guó)淡水資源日益短缺，大力發(fā)展海水淡化技術(shù)，將會(huì)為內(nèi)陸提供更多的淡水資源。海水淡化 大有可為。18. 根據(jù)文章-段內(nèi)容看， 400 多年來(lái)，海水淡化方法經(jīng)歷了 、 、 的發(fā)展歷程。（2 分）19. 根據(jù)文章第段劃線部分關(guān)于滲透原理的介紹，請(qǐng)你具體說(shuō)明反滲透法是如何“反其道 而行之”的。（2 分）答： 20. 目前世界上常用的淡水取用方式主要有地下取水、遠(yuǎn)程調(diào)水和海水淡化

21、三種。請(qǐng)你根據(jù) 下面兩則材料，分別說(shuō)說(shuō)海水淡化相較于其他兩種方式的優(yōu)勢(shì)是什么。（2 分）材料一北京市地下水平均每年超采達(dá) 1 億立方米，目前平原區(qū)已經(jīng)形成了 5 個(gè)地面沉降區(qū)。其中， 沿順義前門斷裂方向分布的沉降地帶，地質(zhì)環(huán)境脆弱，經(jīng)常發(fā)生地裂縫現(xiàn)象，導(dǎo)致建筑物 被破壞。材料二遠(yuǎn)程調(diào)水要占用大量耕地，還存在被引水地區(qū)的環(huán)境被破壞等問(wèn)題。如引黃濟(jì)青（島）工程， 占地達(dá) 6.2 萬(wàn)畝，還造成了黃河斷流、植被被遭到破壞等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。答： （三）閱讀不以人蔽己，不以己蔽人，完成第 2123 題。（共 7 分）不以人蔽己，不以己蔽人 “不以人蔽己，不以己蔽人”這句話的意思就是主張以存疑的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人

22、的意見(jiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，同時(shí)又主張客觀看待自己的意見(jiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，反對(duì)獨(dú)斷專行。這種態(tài)度對(duì)于從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)尤為重要。不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的前進(jìn)。魯迅說(shuō)：“沒(méi)有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國(guó)是不會(huì)有真的新文藝的?！蔽乃嚾绱耍茖W(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè)，但因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠(chéng)奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己的假設(shè)，物理學(xué)理論因此停滯了幾十年。而 25 歲的愛(ài)因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的假設(shè)并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論。事實(shí)上，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)

23、因受種種條件的限制，往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性。誰(shuí)也不可能“一眼望穿天下事，一書寫盡天下理”。如果對(duì)別人的觀點(diǎn)理論全盤接受，也許就會(huì)被錯(cuò)誤見(jiàn)解蒙蔽頭腦而一錯(cuò)再錯(cuò)了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識(shí)的對(duì)錯(cuò)，才能在實(shí)踐中去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)。不以己蔽人，可以解放思想，讓許多后進(jìn)者創(chuàng)造出比前人更高的成就來(lái)。羅蒙洛索夫 在德國(guó)留學(xué)時(shí)，指出老師沃爾夫的一個(gè)論點(diǎn)有錯(cuò)，沃爾夫這位歐洲著名科學(xué)家，在自己學(xué)生 的真知灼見(jiàn)面前，欣然認(rèn)錯(cuò)，并鼓勵(lì)他寫成論文在?？习l(fā)表。應(yīng)該說(shuō)，羅蒙諾索夫后來(lái)之 所以能夠在化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就，被人稱

24、為“俄羅斯科學(xué)之 父”，這與他在前進(jìn)道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些“不以 己蔽人”的學(xué)者名家的引導(dǎo)下，更多的人才能推陳出新，獲得了比前人更高的成就。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠做到不以人蔽己，敢于否定別人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，固然不容易， 但是要想做到不以己敝人，勇于否定自己的錯(cuò)誤見(jiàn)解，就顯得更加困難些。值得慶幸的是， 大多數(shù)科學(xué)家，不僅具有“不以人蔽己”的勇氣，而且具有“不以己蔽人”的胸懷，科學(xué)因 此而發(fā)展，社會(huì)因此而進(jìn)步?？茖W(xué)的昌明，社會(huì)的進(jìn)步，需要大力發(fā)揚(yáng) “不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。21. 文章是從哪些方面來(lái)論證中心論點(diǎn)的？（3 分） 答： 22. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第 2

25、段的論證過(guò)程。（2 分） 答： 23. 第段中的“不僅而且”這組關(guān)聯(lián)詞在論述中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2 分） 答： 第卷（共 60 分）六、作文（60 分）24. 擇善景而賞，擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽(tīng)，擇善事而行在“擇善”后的實(shí)踐過(guò)程中，我們總會(huì)有所思考，有所感悟。請(qǐng)以“擇善”為話題，寫一篇作文。（善：形容詞美好；良好 形容詞 善良；心地好現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典） 要求：題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)在 6001000 之間。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。13參考答案第 I 卷（共 60 分）一、選擇（每小題 2 分，共 10 分）1. D2. C3. B4. B5. C二、填空（共

26、 8 分）6. (1）悠然見(jiàn)南山(2）羌笛何須怨楊柳(3）大庇天下寒士俱歡顏(4）入則無(wú)法家拂士(5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（共 5 分。每小題 1 分，有錯(cuò)字該小題不得分） 7智多星智取生辰綱林沖（每空 1 分，共 3 分）三、綜合性學(xué)習(xí)（共 7 分）8. 大部年輕人漢字書寫不規(guī)范，近一半小學(xué)生漢字書寫不達(dá)標(biāo)；常年使用電腦使許多人對(duì)漢 字識(shí)記變得生疏。（2 分）9. 漢字書寫是人們工作生活得一項(xiàng)基本功（或漢字書寫不規(guī)范，會(huì)影響求職，給工作帶來(lái)負(fù) 面影響。）；漢字書寫成為傳承文化與實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑； 練習(xí)漢字書寫可以陶冶人的性情，增強(qiáng)審美能力。（每則理由 1 分，共 3 分）1

27、0. 答案示例：規(guī)范公共媒介的漢字書寫，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)生寫字教育的良好環(huán)境。（主題意識(shí) 1 分，為解決問(wèn)題而寫的宣傳內(nèi)容 1 分，共 2 分）四、文言文閱讀（共 9 分）11.（1）發(fā)揚(yáng)光大（2）缺點(diǎn)（每小題 1 分，共 2 分）12.（1）升降官吏，評(píng)論人物，不應(yīng)該因在宮中或府中而有所不同。13. 明確蜀漢嚴(yán)峻形勢(shì)與有利因素，促使劉禪廣開(kāi)言路，以完成先帝未竟事業(yè)；強(qiáng)調(diào)親賢遠(yuǎn)佞的重要性；強(qiáng)調(diào)侍中侍郎、將軍向?qū)櫟仁堑虏偶鎮(zhèn)渲?。不但表達(dá)自己對(duì)于先帝的深厚感情，而且喚起了劉禪的親情意識(shí)，從而樂(lè)于接受諫言。（答出一個(gè)要點(diǎn) 1 分，共 3 分）五、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分）（一）（共 13 分）14. 在中文系