人教版六年級語文下冊教案表格

1、年 級六 年 級課 題文言文兩則第一課時教 師楊 莎教學目標三維目標1讀準每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理重點理解文言文難點體會文中所包涵的學習必須專心致志的道理教具準備多媒體課件教學程序教學活動一導入新課。介紹孟子的一些知識。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）教學活動二引導學生利用注釋和字典理解文章內(nèi)容。用小組學習的形式，組織同桌進

2、行討論，在討論的過程中，教師要適時的參與，并且給予一定的指導和引導，鼓勵學生發(fā)言。也讓學生在相互討論的過程中進一步去了解文言的特點，以及與現(xiàn)代人語言的差別。教學活動三教師集中講解文章的內(nèi)涵。本文通過兩人在一個師傅那學習同樣的事情，一個專心，一個三心二意，學的結(jié)果大不一樣，就是要告訴我們學習時要專心致志，才能取得好的成績。教學活動四背誦文章。在5分鐘的時間內(nèi)，大家同時練習背誦文章，看誰能最先背誦下來。檢查驗收。板書設計教學反思年 級六 年 級課 題文言文兩則第二課時 教 師楊 莎教學目標三維目標1讀準每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3學習孔子實

3、事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。重點了解孔子的相關知識。難點體會學無止境的道理。教具準備多媒體課件教學程序教學活動一檢查預習先叫幾個學生分別起來朗讀課文，從熟練程度就能體現(xiàn)其理解的程度。并說一說自己讀后的感受。教學活動二結(jié)合注釋和同學的討論來理解課文內(nèi)容。本文易懂，只有個另詞句學生的理解有一定難度，可以讓學生在討論中去慢慢體會。教學活動三講解 ：此不為遠者小而近者大乎？反問句：這不就是因為遠了看起來小而近就看起來大一些的道理么？下句同理。孰為汝多知乎？還以為你什么都籌到呢？教學活動四學無止境：像孔子這樣的大圣人也有不知道的知識，那么我們更是有許多不知道的知識，那么我們就更應該努力學習。板

4、書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題匆匆 （第一課時）教 師楊 莎教學目標三維目標1學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。重點學會生字新詞難點學會生字新詞教具準備教學程序教學活動一名言欣賞，激趣引入指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。師：是?。r間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章匆匆。（板書課題）教學活動二學習生字詞。先默讀課文一遍，勾出為會生字詞。集中

5、學習生字詞。頭涔涔 淚潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融教學活動三現(xiàn)讀課文，勾劃出自己認為重要的或者難理解的句子。出示引導問題，幫助學生去自學課文。教學活動四朗讀比賽。組織朗讀比賽，能過比賽讓學生反復一遍遍過課文的內(nèi)容，以期對課文內(nèi)容有一定的理解。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題匆匆（第二課時）教 師楊 莎教學目標三維目標1通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。2感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。重點抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。難點抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。教具準備遠教資源教學程序教學

6、活動一復習導入新課復習是采用聽寫的方式，檢查學生對于本課詞語的掌握情況。課文問答。教學活動二再讀課文，并找出文中的重點句子。匆匆一文就是圍繞時間過得飛快，作者想抓住時間，去不能夠，于是想在自己的有生之年做出一些成績，留下自己生活過的“痕跡”，不白白走一遭。學生如果能在讀課文的過程對這一問題有所覺察，必能從文中找出與之相關的句子。教學活動三講解重點句子，進一步明確中心。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？在默默里算著，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。于是洗手的時候這又算溜走了一日。作者通過這樣的描述，就是體現(xiàn)出對時光流逝的無限哀傷和無可奈何，最后明白抓住時間不是可能的，唯一能做的是用好時間。

7、教學活動四讀書體會，感悟?qū)懛?通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題桃花心木（第一課時）教 師楊 莎教學目標三維目標1學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙?！?2有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。重點學習生字詞。難點初讀了解課文的內(nèi)容和主題。教具準備小黑板教學程序教學活動一談話導入新課俗話說：十年樹木，

8、百年樹人。這句相信大家都聽過，那么到底是什么意思呢？樹和人的成長有許多相似的地方。今天我們要學的這篇課文也是與這一主題相關。板書課題。教學活動二初讀課文首先出示引導問題。（利用小黑板出示引導問題）學生讀文。討論交流教學活動三全班交流收獲先讓學生講講自己在讀過課文后有什么收獲。結(jié)合提示問題來交流所得。教師引導學生去探討文章的主題；然后再要求學生用自己的話去復述課文的主要內(nèi)容。教學活動四學生生字詞。學習生字，讀生字表基本能解決問題。重點是學習詞語。教師在講解這些詞語的含義的時候可以適當結(jié)合文章的內(nèi)容。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題桃花心木（第二課時）教 師楊 莎教學目標三維目標通過對含

9、義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。重點學習作者類比的寫作方法。難點讓學生理解課文中借樹喻人的方法，體會人應該在不確定中成長的原因，認識到在生活中要正確面對困難和挫折。教具準備教學程序教學活動一復習導入新課。先是聽寫前一節(jié)課中學習的詞語。前一節(jié)課，我們一起初步了解了課文的內(nèi)容，這一節(jié)課我們來深入地學習文章的內(nèi)容。教學活動二引領研讀，感悟道理樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早

10、上來，有時下午來，時間也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。1指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。2看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問育苗人什么？3指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”教學活動三種樹人是怎么說的呢？他的話又是什么意思呢？1指名讀書中句子，然后請大家談談自己的理解。2他的笑是什么意思呢？讀一讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當時的心情。3“語重心長”的意思明白嗎？語重心

11、長地對同學們說說種樹人的話。課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。1這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。）2結(jié)合生活實際談談為什么生活在艱苦環(huán)境的人往往會“經(jīng)得起生活的考驗”。教學活動四總結(jié)課文板書設計樹 不確定中生長 參天大樹人 艱難環(huán)境 生活考驗教后反思年 級 六 年 級 課 題頂碗少年教 師楊 莎教學目標三維目標1借助詞

12、典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。重點練習閱讀自學能力難點練習閱讀自學能力教具準備教學程序教學活動一激發(fā)興趣，導入新課 同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？談談你的感受。是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）教學活動二初讀課文1、 出示引導

13、問題2、 明確閱讀要求3、 學生帶著問題快速閱讀課文教學活動三交流解析1、 學生在全班交流自己的收獲。2、 老師引導學生理解詞語，并在詞語的講解過程中滲透課文內(nèi)容的講述。3、 引導學生用自己的話來復述課文內(nèi)容4、 講一講自己的感受或者啟發(fā)教學活動四總結(jié)：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗

14、少年給我的啟迪。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題 手指教 師楊 莎教學目標三維目標1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。重點從手指的團結(jié)理解合作的意義難點從手指的團結(jié)理解合作的意義教具準備遠教資源教學程序教學活動一手指，大家都在熟悉不過了，可是，你們有沒有認真去觀察過我們的手指呢？下面就請大家認真看看你自己的手指，看看他們都有什么特點。他們的這些特點能給我們什么啟示呢？導入新課。教學活動二初讀課文，理解大意

15、1自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？教學活動三交流領悟1、 每一個手指都有他自己的特點和作用，或者說有自己的優(yōu)勢和劣勢，那么對于這一點，課文中怎樣來說的？2、 當五個手指握成拳頭的時候，是力量最大的時候，這能說明什么？3、 那么類比一下，對人有什么啟示？教學活動四總結(jié) 作業(yè)人也是一樣，在一個集體中才能發(fā)揮自己的最大作用。當然，前提是這個集體能團結(jié)每一個人。這也是告訴我們，平時就要學會與別人合作。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題 口語交際教 師楊 莎教學目標三維目標圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真

16、實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。重點讓每一個學生都敢于站起來說難點圍繞主題展開交際。教具準備小黑板教學程序教學活動一明確主題，組織活動今天我們就來講一講難忘的第一次。每個人都有自己的許多第一次，可能讓人高興，可能讓人悲傷，可是這第一次往往能給我們的生活很多啟迪，也會給同學們留下深刻的印象，所以，大家就來談談自己的第一次，要印象深刻的。教學活動二明確要求，分組我們就以六個同學為一個小組，在小組內(nèi)，每一個同學都在認真發(fā)言，因為為僅是這次發(fā)言，我們這次的作文也是這個題目，換句話說就是讓大家提前練習作文。我會不時的檢查，也會參

17、加一些小組的發(fā)言。教學活動三1在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。2吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。3、老師巡查指導發(fā)言。教學活動四班內(nèi)交流 1每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。3講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。4、講評板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題 詞語盤點教 師楊 莎教學目標三維目標1、 掌握詞語。2、 體會詞語的感情色彩。3、 練習快速掌握詞語的方法。重點掌握詞語難點學習快速掌握詞語的方法

18、。教具準備教學程序教學活動一導入新課這一節(jié)課我們重點來學習這一單元的詞語，要在一節(jié)課的時間內(nèi)掌握全部詞語。教學活動二掌握讀音先由全體學生齊讀，進行糾正。再抽個別學生讀，再糾正。再讀詞語。教學活動三理解詞的意義教師邊讀邊講，中間可以適當提問，就是那些學習已經(jīng)能夠理解或者在前面的課文講解中講解過的詞語，用提問的方式來復習，對于生疏的詞語才講解，可以用舉例子，如說話的方式來引導學生的理解。練習說話，用上面才學習的詞語。教學活動四聽寫和作業(yè)下面我們進行一次聽寫，看看同學們對這些詞語掌握了多少，準備時間為3分鐘。聽寫作業(yè)：抄寫詞語，練習搭配，寫話。板書設計教后反思年 級 六 年 級 課 題回顧拓展一教

19、師楊 莎教學目標三維目標1交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3讀懂成語故事邯鄲學步，理解成語的寓意。重點背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣難點交流對課文內(nèi)容的感受和寫作方法的理解。教具準備遠教資源教學程序教學活動一談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。教學活動二體會范例結(jié)合桃花心木，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。遷移練習各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的