四年級上冊英語教案Unit4Icanplaybasketball譯林版

1、四上 Unit 4 I can play basketball (story time)Teaching aims and learning objectives:1. 學(xué) 生 能 夠 掌 握 關(guān) 于 運 動 的 詞 匯 ： jump,skate,swim,play basketball/football 等。2. 學(xué)生能夠理解故事并在此基礎(chǔ)上表演故事。3. 學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型與家人、朋友談?wù)撚嘘P(guān)運動的話 題。Teaching emphasis and difficulties:教學(xué)重點： 1. 從整體上閱讀故事并理解。2. 語音語調(diào)正確地朗讀對話，表演故事。教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用

2、“Can you.?”向他人進(jìn)行詢問，并能運用Yes, I ca n/ No, I cant ”進(jìn)行回答。Teaching aids: 人物頭飾、籃球、足球、多媒體課件、教學(xué)圖片Teaching proceduresStep 1 Pre-reading1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good mornin g,T: How are you today?.S: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine too. Thank you. Sit down, please.S: Than

3、k you.2. Listen to a songT:Let's listen to a songI can skate and I can jump and sing with the music.Step 2 While-reading1. Let's learnT:We can learn some new words in the song. Le'st have a look.jump: 教師先示范讀，然后學(xué)生個別讀的同時加上動作。 jump jump I can jump.skate: 教師先示范讀，然后學(xué)生個別讀的同時加上動作。師生問答：Can you s

4、kate?( Yes, I ca n./ No, I cart.),學(xué)生問學(xué)生。swim: 教師先示范讀，然后學(xué)生個別讀的同時加上動作。師生問答：Can you swim?( Yes, I ca n./ No, I cant.),學(xué)生問學(xué)生。T: What other sports can you do? Can you play ball games?教 師拿出實 物足球，教授單詞 football) What'sthis? Can you play football? 教師拿出實物籃球，教授 basketball.Can you play basketball? Some of y

5、ou can play basketball, but some of you can't. Today we are going to learn Unit 4 I ca n play basketball 引出標(biāo)題并帶讀。2.Look and answerT: Our old friends are playing ball games.Who are they?What are they doing?Do you have any questions for them?3. Watch and answerT: Can Wang Bing and Mike play basket

6、ball? Le'ts watch the story.4. Read and answerT: Wang Bing and Mike can play basketball. What about Liu Tao? Can Liu Tao play basketball? 教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法， 然后打開書本閱讀課文， 在課文中尋找答案。 Open your books and turn to page 25. Read picture 3 and 4, and answer the questions: Can Liu Tao play basketball at

7、first?Can Liu Tao play basketball at last? 在學(xué)生回答問題之后，教師接著追問： What do his friends say to him? 從而引出 Have a try.5. Read and findT: Let' read the story and find out some words about praise.引出 nice, cool, great。6. Read and orderT: As we know, all of them can play basketball.Read the story and think a

8、bout who is the best?(Mike). How do you know that?H 出 very well。7. Happy reading Read and imitate.Read after the teacher.Read in groups.8. Let 'dub9. Let 'actT: Since you can read well and dub well, now please try to act.Step 3 Post-readi ngMake up new dialogues將新學(xué)的運動類單詞帶入課文，編創(chuàng)新對話。Step 4 Con

9、 solidati onT: What have we lear ned from this less on?Step 5 Homework1. Listen and read the story three times, try to recite it.2. Learn some more words about sports.3. Do a survey for your family and report n ext less on.板書設(shè)計：Unit 4 I ca n play basketball本單元是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，因為涉及到與運動和活動有關(guān)的單詞和對話，緊密聯(lián)系學(xué)生的生

10、活實際，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學(xué)習(xí)難度還是挺大的， 這樣就要求老師要精心設(shè)計，才能 讓學(xué)生易于接受。這節(jié)課主要講述句型 Can you.? Yes, I can./No, I can 't為了讓學(xué)生們感受生活，體會英語在生活中運用，我先用了一 首關(guān)于課文中關(guān)于運動的歌曲 lean skate and lean jum，吸引學(xué)生 的注意力，挑起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng) 眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講 自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自 然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，

11、偏向差生。一是和幼兒建立和 諧的語言交流關(guān)系。 每當(dāng)和幼兒講話時， 我總是笑臉相迎， 聲音親切， 動作親昵， 消除幼兒畏懼心理， 讓他能主動的、無拘無束地和我交談。 二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。 或在課堂教學(xué)中， 改變過去 老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 取消了先舉手后發(fā)言的約束， 多采 取自由討論和談話的形式， 給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會， 培養(yǎng) 幼兒愛說話敢說話的興趣， 對一些說話有困難的幼兒， 我總是認(rèn)真地 耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣 和把話說好的信心。 三是要提明確的說話要求， 在說話訓(xùn)練中不斷提 高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒

12、清楚，聲音響亮，學(xué) 會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出 表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在 不斷提高。本課我通過創(chuàng)設(shè)情景，利用學(xué)生熟悉的歌曲、圖片和具體 實物引出話題， 然后呈現(xiàn)課文圖片引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題并進(jìn)行探究 性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章 ,還有不少名家名 篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在 ,不少語文教師在分析課文時 ,把文 章解體的支離破碎 ,總在文章的技巧方面下

13、功夫。結(jié)果教師費勁 ,學(xué)生 頭疼。分析完之后 ,學(xué)生收效甚微 ,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這 種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。 常言道“書讀百 遍,其義自見”,如果有目的、 有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文 ,或細(xì)讀、 默讀、跳讀 ,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀 ,學(xué)生便可以在讀中自 然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧 ,可以在讀中自然加強(qiáng)語感 ,增強(qiáng)語 言的感受力。久而久之 ,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲 透到學(xué)生的語言意識之中 ,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng) 造和發(fā)展。 朗讀對于學(xué)習(xí)英語來說是最重要的環(huán)節(jié)， 我通過多種朗讀 方式如跟電腦讀，跟老師讀，分角色朗讀，為故事配音，來鞏固學(xué)生 的朗