太平橋二小2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語文期末試卷分析

1、20142015學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)期末試卷分析北京市豐臺(tái)區(qū)太平橋第二小學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)此次抽測(cè)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，查找問題，深入反思，制定改進(jìn)措施，現(xiàn)分析如下：一、試卷整體分析:本次質(zhì)量抽測(cè)五年級(jí)下冊(cè)語文，出題范圍為八個(gè)單元內(nèi)容。試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、短文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，知識(shí)涵蓋面較廣，能有側(cè)重點(diǎn)的考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有一定的難度。二、總體分析： 1、考試總分情況分析班級(jí)人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率良好率合格率教師1班409768.5

2、89.4672.50%97.50%100%狄紅宇2班39998190.676.92%100%100%李秀麗3班4098.57189.872.50%97.50%100%劉穎新年級(jí)1199968.589.9973.95%98.32%100% 從班級(jí)情況看：2班成績(jī)較好，各項(xiàng)指標(biāo)均高于年級(jí)水平，1、3班成績(jī)相對(duì)較低，平均分在年級(jí)平均成績(jī)之下，要改變以往工作方法，提優(yōu)補(bǔ)差相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)練就基本功，善于抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。2、 語文知識(shí)點(diǎn)得失分析應(yīng)試人數(shù)考試人數(shù)語基作文語文平均分優(yōu)秀率及格率平均分優(yōu)秀率及格率平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)秀率及格率1班4058.162.50%100.00%31.365

3、2.50%100.00%89.465.23-0.1472.50%100.00%2班3959.474.36%100.00%31.2948.72%100.00%90.693.920.1176.92%100.00%3班4058.2362.50%100.00%31.657.50%100.00%89.835.830.0372.50%100.00% 三、 具體分析：（一）語基部分 1、字詞：我們的優(yōu)勢(shì)：對(duì)本冊(cè)書中的生字詞的字音字形掌握的很扎實(shí)，丟分較少。對(duì)詞義的選擇掌握還有待于提高，第5題：（2）選擇詞語。失分率12.89% 選出能夠形容此圖美景的所有詞，應(yīng)該是連綿不斷、危峰兀立、返璞歸真。這類題學(xué)生平時(shí)

4、沒見過，有些發(fā)懵，對(duì)詞義的掌握不扎實(shí)，個(gè)別的學(xué)生沒有找全，錯(cuò)誤率相對(duì)較高。在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生的字詞義和課文內(nèi)容與寫作特點(diǎn)的指導(dǎo)，特別是關(guān)注語文學(xué)困生，從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。2、句子：我們的優(yōu)勢(shì)：由于老師平時(shí)教學(xué)抓得緊，練習(xí)充分，學(xué)生們掌握得很好，年級(jí)錯(cuò)誤率較低。3、閱讀積累：我們的優(yōu)勢(shì)：老師平時(shí)教學(xué)非常注重基礎(chǔ)，練習(xí)充分，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)，“默寫古詩和根據(jù)積累的言語或詩文填空”兩題錯(cuò)誤率很低。第10題：（1）閱讀片段、回答問題。失分率26.47%草地夜行片段，這一自然段中，第（ ）句是環(huán)境描寫。課文內(nèi)容教學(xué)時(shí)雖然老師引導(dǎo)的很仔細(xì)，分析得很透徹，但由于學(xué)生理解有誤，掌握

5、知識(shí)不全面，所以在選擇環(huán)境描寫的相關(guān)句子時(shí)，選擇的不全，造成丟分。在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的閱讀、感悟，加強(qiáng)積累練習(xí)。（二）閱讀短文考查學(xué)生的獨(dú)立閱讀、理解和解答問題的綜合能力。這部分考察內(nèi)容失分很高。兩篇閱讀短文，一篇說明文，一篇敘事明理的文章。第一篇比較簡(jiǎn)單，第二篇有一定的難度。學(xué)生主要失分在12、13、14、17這四道題中。12題：畫線語句與文中意思相同的“四字詞語”是什么，此處路面與別處不同之處概括為什么? 失分率14.78% 本學(xué)期注重了詞義的理解，文中內(nèi)容的理解篩選，大部分學(xué)生這道題沒有錯(cuò)，出錯(cuò)的原因是：沒有充分閱讀文章，獨(dú)立閱讀困難，對(duì)于文章的內(nèi)容沒弄清楚。在今后的

6、教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的閱讀、感悟，加強(qiáng)練習(xí)。13題：選擇，透水路面各層功能可分別概括為（ ）（多選）。失分率17.44%第4自然段用了列數(shù)字的方法，主要是為了說明（ ）（單選）。失分率39.5%這道題是考察學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的理解，對(duì)說明方法的掌握。出錯(cuò)的原因是：沒有充分閱讀文章，理解文章，審題不認(rèn)真。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，強(qiáng)化多讀的重要性。還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的閱讀、感悟，進(jìn)行適量練習(xí)，鞏固方法。14題：填空，第2自然段中，為了表現(xiàn)尼爾和別人不一樣，作者主要用了（ ）的寫法。失分率77.31% 出錯(cuò)的原因是：學(xué)生將短文的寫法與修辭方法、說明方法混淆了。在今后的教學(xué)中

7、，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，理解好題意再作答。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章寫作方法的梳理，在閱讀練習(xí)時(shí)多強(qiáng)化。15題: 概括這件事。失分率14.03% 出錯(cuò)的原因是：學(xué)生在概括主要內(nèi)容時(shí)要點(diǎn)抓得不全，語言表達(dá)啰嗦。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步明確概括主要內(nèi)容的方法，加強(qiáng)日常閱讀教學(xué)中的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步幫助學(xué)生建立整體感知能力。17題：讀畫線語句思考，進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，他會(huì)“既興奮又有點(diǎn)害怕”地想些什么？把尼爾的心理活動(dòng)寫在橫線上。失分率12.61% 出錯(cuò)的原因是：學(xué)生閱讀的不深入，對(duì)短文的內(nèi)容理解不夠到位，敘述不清晰，語言表達(dá)不流暢，寫不明白。 閱讀教學(xué)一直是教學(xué)中難點(diǎn)，語文課堂上在引導(dǎo)學(xué)生感悟理解課文內(nèi)容、歸納概括課文主

8、旨等方面要留給學(xué)生思考、議論、交流的時(shí)間，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)閱讀方法不斷的積累，教給學(xué)生具體的讀題審題、概括歸納等思路和方法。重視中等以上學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的閱讀方法的指導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。（三）習(xí)作部分-謎 ，半命題作文。要求用具體的一件事把人物特點(diǎn)寫清楚。大多數(shù)學(xué)生的題目符合要求，內(nèi)容比較具體，能夠?qū)懗鲎约旱奶攸c(diǎn)，語句較通順，有一個(gè)較具體的事例，用到了一兩種描寫人物的方法。少部分學(xué)生作文中存在的問題是：事件不夠具體，與說明自己的特點(diǎn)聯(lián)系不緊密；有的作文內(nèi)容比較空洞，情感表達(dá)不生動(dòng)；個(gè)別的學(xué)困生書寫不夠工整，錯(cuò)別字太多，表達(dá)不清楚。在今后的習(xí)作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，

9、特別是在閱讀教學(xué)中要結(jié)合課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)作的內(nèi)容，加大練習(xí)的量，落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上，特別是平時(shí)不愛動(dòng)筆，寫作、閱讀吃力的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)。四、改進(jìn)措施 1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。    2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根

10、據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。    3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。    4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)

11、和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。   5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。 6、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。 7、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣