蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案2學(xué)習(xí)資料

1、蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案2第七課我愛(ài)樹(shù)木（一） （二）（二課時(shí)）課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo) : 在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?shí)踐目標(biāo) :運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。情感目標(biāo) : 通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 : 課本、 cAI 、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。學(xué)生準(zhǔn)備 : 舊掛

2、歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)、談話 : 同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎 ?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛 , 欣賞一段音樂(lè) . 問(wèn) : 你們聽(tīng)到了什么 ?同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫 ?, 現(xiàn)在 , 讓我們一起到樹(shù)林里看一看 .2、放錄像 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察 . 在美麗的樹(shù)林里, 到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干, 郁郁蔥蔥的樹(shù)冠, 漂亮極了 . 林中小鳥(niǎo)歡叫 , 各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活, 花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.揭題 : 今天 , 我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).（ 1）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè) .（ 2）、學(xué)生回答 , 激發(fā)興趣 .3、拼貼練習(xí) :談話 : 前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基

3、本圖形, 現(xiàn)在請(qǐng)看 ,問(wèn): 這是什么圖形?它們像什么 ?請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形, 拼貼一棵漂亮的小樹(shù).問(wèn) : 同學(xué)們想一想 , 樹(shù)林里還有什么?出示動(dòng)物頭飾, 請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.多美的小樹(shù) , 現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).（ 1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠 .（ 2）學(xué)生拼貼小樹(shù) . 其余學(xué)生觀察 .（ 3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去 .4、示范制作過(guò)程（ 1）構(gòu)思 : 老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà) ?（ 2）選材 : 根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.（ 3）剪或用手撕 .（ 4）拼貼 : 在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù) .創(chuàng)作與表現(xiàn)、出示

4、范例 . 談話 : 老師這里有很多小樹(shù) , 都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的 , 你們覺(jué)得漂亮嗎 ?2、作業(yè)要求 : 同學(xué)們 , 你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷 .3、欣賞同齡人作品, 打開(kāi)課本16 頁(yè) .談話 : 瞧 , 他們做的小樹(shù)多漂亮, 我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).4、學(xué)生作業(yè) , 教師巡視輔導(dǎo) .談話 : 老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林 , 成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園 . 小朋友 , 你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家 ?成為小鳥(niǎo)的好朋友 , 告訴你們一個(gè)秘密 , 小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué) , 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形 , 制作出一棵

5、美麗的小樹(shù) , 做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家 .要求 : 貼出一幅與別人不一樣的作品 .巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品 , 并向?qū)W生展示 .提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全 . 展示與評(píng)價(jià)：、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品 .2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.4、課外引申 , 思想教育 . 我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美 , 又用我們的手創(chuàng)造了美 . 樹(shù)林是人類(lèi)的朋友 , 樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣 , 樹(shù)林能使我們的地球更美麗 , 我們應(yīng)該保護(hù)它 , 愛(ài)護(hù)它 . 這樣 , 我們的世界將會(huì)比今天更美麗 .5、想一想 , 能不能

6、用廢舊物品做出更多美麗事物呢?第八課樹(shù)上樹(shù)下（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事。難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范作及道具等學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)一、激發(fā)興趣、請(qǐng)同學(xué)們欣賞樹(shù)上樹(shù)下的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)： 樹(shù)上樹(shù)下 。二、新授

7、、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編樹(shù)上樹(shù)下的故事。3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？創(chuàng)作與表現(xiàn)、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。2、以小組為單位合作表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下。3、教師巡回輔導(dǎo)。展示與評(píng)價(jià)：、展示自己小組的作品。2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。3、談?wù)労献鞯母惺堋５诰耪n水墨畫(huà)樹(shù)（一課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，感受其變化豐富的

8、墨色效果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。通過(guò)談話了解更多有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。學(xué)習(xí)樹(shù)的繪畫(huà)技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會(huì)在不同的地方用不同的筆法，對(duì)國(guó)畫(huà)中寫(xiě)意畫(huà)的概括性有所感知。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)樹(shù)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)的對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握。難點(diǎn)：畫(huà)樹(shù)葉、樹(shù)枝時(shí)，要注意用墨用水的要求。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：樹(shù)的范圖數(shù)張、國(guó)畫(huà)工具、材料等。學(xué)生準(zhǔn)備： 大、小毛筆兩其次， 從生活用品、 住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。（ 2）“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)成方式：點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周?chē)沫h(huán)境而言。分為有序和無(wú)序兩種組合。線有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為

9、直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?、作業(yè)要求：（ 1）以“點(diǎn)” 、“線”、“面”為基本元素，畫(huà)一幅具象作品（ 2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)” 、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。評(píng)價(jià)與反思：、看賞同學(xué)們的作品，體會(huì)作品中“點(diǎn)、線、面”傳遞的情感。2、自我表達(dá)對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識(shí)。第十一課會(huì)變的花（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案

10、的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)、完成創(chuàng)作。圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)：、聞感受其香（ 1）獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香（ 2）猜一猜：是花（板書(shū)花）2、看感受其美教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱及國(guó)籍；3、說(shuō)展現(xiàn)其多姿多彩同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長(zhǎng)、栽培、種植、養(yǎng)護(hù)如何等。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：、觀察與寫(xiě)生：以線描的方法寫(xiě)生花卉（ 1）教師示范，并以語(yǔ)言表述

11、寫(xiě)生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。（ 2）以小組為單位線描 1-2 朵花（示條件而論，可室內(nèi)寫(xiě)生、也可室外寫(xiě)生）3、概括花卉的特征：（ 1）每朵畫(huà)都有花瓣、花心組成（ 2）不同品種的畫(huà)，其花瓣、花心、顏色也有所不同4、花兒變戲法看看、說(shuō)說(shuō)、想想（ 1）教師出示寫(xiě)生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書(shū)花兒變戲法）（ 2）尋找異同之處同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請(qǐng)學(xué)生概括方法5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。6、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（

12、 1）教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫(huà)的是對(duì)稱式，則再畫(huà)一個(gè)均衡式?；蚍粗?。（ 2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。（ 3）請(qǐng)同學(xué)畫(huà)花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。（ 1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（ 2）根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。（ 3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。（注：為自己的花設(shè)計(jì)一個(gè)特定的場(chǎng)景）（ 4）教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒

13、學(xué)生注意突出作品的裝飾性。評(píng)價(jià)與反思：、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。（ 1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。（ 2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。第十一課會(huì)變的樹(shù)葉（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解各種樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和

14、均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。重點(diǎn)難點(diǎn)：先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)：、觀看圖片。（ 1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。（ 2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)

15、木，說(shuō)出其名稱。2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：（ 1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。（ 2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：（ 1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？（ 2）為什么要如此保留？4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（ 1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主， 那么現(xiàn)在曲線為主； 如果

16、剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。（ 2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。（ 3）注意葉子的不同特點(diǎn)。創(chuàng)作與表現(xiàn)：、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。* 方法一：（ 1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。（ 2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。（ 3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。* 方法二：（ 1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。（ 2）在樹(shù)的范圍內(nèi)拉根線條去散步 （畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。 ）（3）在適

17、當(dāng)?shù)牡胤教砑狱c(diǎn)。2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。評(píng)價(jià)與反思：、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆” 。2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。（ 1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。（ 2）就“一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。（ 3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。第十二課來(lái)畫(huà)蟲(chóng)（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)

18、，探討、比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的興趣和樂(lè)趣。- 自然和科學(xué)領(lǐng)域收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫(xiě)童話劇 培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。- 語(yǔ)文領(lǐng)域融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。- 美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)， 多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)策略及教法研究自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌

19、握知識(shí)的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的活動(dòng)， 或通過(guò)詢問(wèn)、 看書(shū)、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲(chóng)資料，并填寫(xiě)身邊的小蟲(chóng)子調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力和綜合分析處理能力。問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的精髓， “昆蟲(chóng)大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。鼓勵(lì)學(xué)生以各種類(lèi)似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以小組合作的方式進(jìn)行分組活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種

20、記錄表、電腦、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)活動(dòng)一 : 身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專(zhuān)注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶螞蟻蟈蟈 想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。3

21、、每人填表身邊的小蟲(chóng)子的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字長(zhǎng)相圖生活習(xí)性本領(lǐng)生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣或又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢資料后填寫(xiě)。身邊的小蟲(chóng)子班級(jí)：姓名：No名稱長(zhǎng)相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)（學(xué)生感興趣的問(wèn)題）活動(dòng)二：昆蟲(chóng)大碰撞（分析和思考）、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。 全班展示， 大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的，比較討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處。分組討論身邊的小蟲(chóng)子 ，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。2、進(jìn)行“

22、猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生以類(lèi)似研究的手段去實(shí)驗(yàn)，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。你知道嗎？- 有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題班級(jí)：姓名：No（ 1）、昆蟲(chóng)是什么？（ 2）、昆蟲(chóng)的有多種類(lèi)？（ 3）、昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？（ 4）、昆蟲(chóng)都有害嗎？（ 5）、從昆

23、蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？（ 6）、昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？（ 7）、昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)有影響嗎？（ 8）、你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？4、鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，下面每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹交流分享學(xué)習(xí)。認(rèn)知與表現(xiàn)活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（認(rèn)知和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片） ，各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）、捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中 ）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子 感受新奇有趣發(fā)現(xiàn)探究的快樂(lè)！2、捉好

24、蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察記憶）你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的 顏色鮮亮或是暗淡 ）3、多么美麗的昆蟲(chóng)?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下：教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？（1）寫(xiě)實(shí)法：畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng), 要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀. 結(jié)構(gòu)以及顏色 , （可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處 , 細(xì)致刻畫(huà)。（ 2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，

25、如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。（ 3）擬人法：這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。4、再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。 思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。 ）展示與評(píng)價(jià)：活動(dòng)四：我是一只 （綜合和展示）、將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合

26、作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！2、肢體游戲：我是一只 （蝴蝶、鍬甲 ）學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難 3、昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始 每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈 比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。4、同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果 （繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、 標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、 小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。拓展和延伸：采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫(xiě)劇本，有的制作面具頭

27、飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作 通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專(zhuān)題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè) 通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！第十三課我做的蟲(chóng)（二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步關(guān)注蟲(chóng)子，提高對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)蟲(chóng)子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)它們與人類(lèi)生活的聯(lián)系，對(duì)蟲(chóng)子在

28、城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)蟲(chóng)子的主要類(lèi)別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出效果圖。對(duì)自己喜歡的蟲(chóng)子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 各種蟲(chóng)子的圖片， 包括網(wǎng)上下載的圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲(chóng)子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。學(xué)習(xí)過(guò)程：感知與體驗(yàn)：、討論。（ 1）同學(xué)之間相互交談生活中見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)感受。（ 2）有的蟲(chóng)子愛(ài)群居，有的蟲(chóng)子愛(ài)獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛(ài)群居的蟲(chóng)子，它們有自己的社會(huì)，有國(guó)王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)

29、集中交流。2、表演。同學(xué)分成 6 8 組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。 再現(xiàn)蟲(chóng)子的可愛(ài)，如，蝗蟲(chóng)能跳躍自己身長(zhǎng)200 倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。3、交流。請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺?，?duì)蟲(chóng)子提出自己超出尋常的想法。創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲(chóng)子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作?？稍谙x(chóng)子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫(huà)出簡(jiǎn)潔的原始外形，然后再添畫(huà)新的功能；也可以在蟲(chóng)子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基

30、本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。評(píng)價(jià)與反思：、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。、評(píng)選“最美麗蟲(chóng)子獎(jiǎng)” 。第 14 課你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎（二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)。應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一枚精美的郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計(jì)步驟圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：感知與體驗(yàn)欣賞郵票的設(shè)計(jì)主題突出，色彩明快

31、，富于裝飾，別具創(chuàng)意。、師 : 寫(xiě)一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì)買(mǎi)上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(zhǎng)，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫(huà)）。2、師 : 同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國(guó)家的“名片”，是郵資憑證。它是一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識(shí)世界?？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊(cè)生: 集郵可以豐富知識(shí)、 開(kāi)闊視野， 提高藝術(shù)鑒賞能力。師 : 郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思

32、緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。體驗(yàn) :、我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。 （板書(shū) : 郵票設(shè)計(jì)）2、師 : 現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？3、生 : 有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。4、師 : 郵票有哪些種類(lèi)？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時(shí)講解）。5、生 : 郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。6、師 : 郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。7、有普通郵票、紀(jì)

33、念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票用“ P”表示。紀(jì)念郵票國(guó)際上有“c”表示，我國(guó)用“j ”表示。特種郵票國(guó)際上用“S”表示，我國(guó)用“T”表示航空郵票用“ A”表示欠資郵票用“ D”表示小型張和小全張用“m”表示（教師出示投影片）8、生 : 學(xué)生觀察投影片，并思考。師: 郵票上有一些數(shù)字，如“ 8 6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有 8 枚，這是其中的第 6 枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱其為一套。師 : 了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。（1） . 構(gòu)思（板書(shū) : 構(gòu)思）一張小小的郵票，要在狹

34、小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請(qǐng)看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長(zhǎng)虹” ，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。9、學(xué)生思考（ 1）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。（ 2）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。認(rèn)知與表現(xiàn)師: 示范起稿（板書(shū) : 起稿）可以運(yùn)用美術(shù)字寫(xiě)法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？生: 郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。師 : （ 1）示范圖案

35、（板書(shū) : 圖案）造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)看（設(shè)計(jì)者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設(shè)計(jì)者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫(huà)，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？）看（教師指投影片） ，虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質(zhì)與流動(dòng)著活潑旺盛的生機(jī)。（教師出示投影片） 而這枚郵票的圖案是什么？ （教師指投影片）這是出自名家的“虎”字，一筆而就，極富氣勢(shì)，預(yù)示一生通達(dá)順暢，有避邪祝福之意。（1）郵資的價(jià)值。 （板書(shū) : 面值）（ 2）發(fā)行時(shí)間。（板書(shū) : 發(fā)行時(shí)間）（ 3）發(fā)行地區(qū) : 中國(guó)人民郵政。（板書(shū) : 發(fā)行地區(qū)）同學(xué)們請(qǐng)看（

36、教師出示投影片） ，這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫(huà)面文字精心設(shè)置，面值畫(huà)顯得很活潑，富有生氣。著色（板書(shū)：著色）學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說(shuō)是百花齊放，既有鮮艷的色調(diào)， 又有灰色調(diào)， 色彩強(qiáng)烈， 明快，鮮艷，請(qǐng)看（教師出示投影片） ，這枚郵票湖藍(lán)的底色與主體黃色的面與老虎形成強(qiáng)烈，明快，鮮艷的對(duì)比，構(gòu)成跳躍的視覺(jué)效果。郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫(huà)方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見(jiàn)。也可用剪紙，拓印等方法來(lái)表現(xiàn)。師 : 今天老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容（出

37、示投影片）（學(xué)生設(shè)計(jì)繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）（教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵(lì)） 。展示與評(píng)價(jià)：師: 看，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的郵票， 漂亮不漂亮?。坑?你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)想法。一、構(gòu)思二、起稿. 圖案2. 面值3發(fā)行時(shí)間4發(fā)行地區(qū)三、著色第十五課想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)（二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過(guò)讀故事、看故事，引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記或書(shū)信的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并

38、應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫(huà)棒，色彩。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué) 1 分鐘感知與體驗(yàn)、師 : 我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢 ?2、生 : 繪畫(huà)日記。3、師 : 那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?4、師 : ，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的5、師 : 那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想想，生活除

39、了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。認(rèn)知與表現(xiàn)、師 : 老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?生: 答幾種不同的情景及色彩。2、師 : 同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?3、師 : 老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容 ?生: 有文字部分。4、師 : 注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。5、

40、師 : 同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?6、師 : 當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。步驟 : （ 1）構(gòu)思畫(huà)稿。用色彩畫(huà)。文字。7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢?8、師：下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。9、師 : 老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣

41、的情景及色彩。，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。生; 學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景， ，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。0、師 : 同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d 講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?1、學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。展示與評(píng)價(jià)：、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德

42、觀念滲透到老師的參評(píng)中，" 遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。2、師 : 同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中; 也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。教師建議 : 繪畫(huà)日記的規(guī)律用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)友誼，加強(qiáng)與人交往和溝通的能力，增進(jìn)人與人之間的情感交流。不會(huì)寫(xiě)的字用圖畫(huà)來(lái)替代，有些字或事情也可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解寫(xiě)信的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)用文字和圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)信。用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖形來(lái)替代一些文字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：范圖、信的實(shí)例，演示工具、簡(jiǎn)筆畫(huà)參考圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：感知與

43、體驗(yàn)信的作用師：老師有一位朋友到國(guó)外留學(xué)了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見(jiàn)聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫(xiě)信、發(fā) E-mail ）師：打電話很快，但話費(fèi)很費(fèi)。發(fā) E-mail 也很快，但我打字太慢。寫(xiě)信不僅可以盡情表達(dá)我對(duì)她的思念之情，也可以詳細(xì)告訴她我的旅行見(jiàn)聞。好，我就選擇寫(xiě)信吧！師：還有一些名人的書(shū)信寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美， 內(nèi)容真切感人，后人將其結(jié)集出版，師讀一封傅雷家書(shū)結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用信的故事、觀看師講古代書(shū)信故事鴻雁傳書(shū) ，后來(lái)發(fā)展到訓(xùn)練信鴿傳信。古代人用快馬一程程傳遞信件，遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)達(dá)一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國(guó)外通郵，用船運(yùn)，也要幾個(gè)月才能送到?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專(zhuān)遞。當(dāng)代的通信除了平信，航空信，還有特快專(zhuān)遞。讓學(xué)生了解書(shū)信的發(fā)展進(jìn)程，增加學(xué)習(xí)興趣并拓展知識(shí)面。認(rèn)知與表現(xiàn)、游戲：猜猜看，出示字謎、畫(huà)謎讓學(xué)生猜意思。2、出示由太陽(yáng)、云、河流、小船組成的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。3、古人就是用象形文字來(lái)寫(xiě)信的，用象形文字的形式寫(xiě)一段話，用彩筆直接