蘇教版小學二年級美術下冊全冊教案2學習資料

1、蘇教版小學二年級美術下冊全冊教案2第七課我愛樹木（一） （二）（二課時）課型造型表現(xiàn)教學目標：認知目標 : 在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。實踐目標 :運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。從撕、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的作風。情感目標 : 通過制作美麗的樹林，激發(fā)學生熱愛樹木，保護樹木的情感。教學重點難點：重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。教學準備：教師準備 : 課本、 cAI 、掛圖、動物頭飾數(shù)個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。學生準備 : 舊掛

2、歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學過程：感知與體驗、談話 : 同學們你們喜歡音樂嗎 ?現(xiàn)在請你們閉上眼睛 , 欣賞一段音樂 . 問 : 你們聽到了什么 ?同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫 ?, 現(xiàn)在 , 讓我們一起到樹林里看一看 .2、放錄像 , 引導學生觀察 . 在美麗的樹林里, 到處可以見到高大挺拔的樹干, 郁郁蔥蔥的樹冠, 漂亮極了 . 林中小鳥歡叫 , 各種各樣的小動物都在快樂地生活, 花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題 : 今天 , 我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.（ 1）、學生聽音樂 .（ 2）、學生回答 , 激發(fā)興趣 .3、拼貼練習 :談話 : 前幾節(jié)課我們認識了幾種基

3、本圖形, 現(xiàn)在請看 ,問: 這是什么圖形?它們像什么 ?請三位同學到前面來選圖形, 拼貼一棵漂亮的小樹.問 : 同學們想一想 , 樹林里還有什么?出示動物頭飾, 請幾位同學扮演小動物.多美的小樹 , 現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（ 1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠 .（ 2）學生拼貼小樹 . 其余學生觀察 .（ 3）小動物在樹林里蹦來蹦去 .4、示范制作過程（ 1）構思 : 老師先想一想做一幅什么樣的圖畫 ?（ 2）選材 : 根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（ 3）剪或用手撕 .（ 4）拼貼 : 在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹 .創(chuàng)作與表現(xiàn)、出示

4、范例 . 談話 : 老師這里有很多小樹 , 都是用掛歷紙和彩紙做出來的 , 你們覺得漂亮嗎 ?2、作業(yè)要求 : 同學們 , 你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷 .3、欣賞同齡人作品, 打開課本16 頁 .談話 : 瞧 , 他們做的小樹多漂亮, 我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業(yè) , 教師巡視輔導 .談話 : 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林 , 成為小鳥快樂的家園 . 小朋友 , 你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家 ?成為小鳥的好朋友 , 告訴你們一個秘密 , 小鳥最喜歡做的又快又好的同學 , 現(xiàn)在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形 , 制作出一棵

5、美麗的小樹 , 做完后放在小樹林里做小鳥的家 .要求 : 貼出一幅與別人不一樣的作品 .巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品 , 并向學生展示 .提醒學生用剪刀時注意安全 . 展示與評價：、學生將作業(yè)放到小樹林里, 請同學們評議自己喜歡的作品 .2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師.4、課外引申 , 思想教育 . 我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美 , 又用我們的手創(chuàng)造了美 . 樹林是人類的朋友 , 樹林能美化環(huán)境、凈化空氣 , 樹林能使我們的地球更美麗 , 我們應該保護它 , 愛護它 . 這樣 , 我們的世界將會比今天更美麗 .5、想一想 , 能不能

6、用廢舊物品做出更多美麗事物呢?第八課樹上樹下（二課時）教學目標：自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發(fā)學生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。重點難點：重點：啟發(fā)學生想象，創(chuàng)編有關樹上樹下的有趣故事。難點：學生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學準備教師準備：范作及道具等學生準備：多種材料教學過程：感知與體驗一、激發(fā)興趣、請同學們欣賞樹上樹下的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現(xiàn)出來呢？3、揭示課題，進行板書： 樹上樹下 。二、新授

7、、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編樹上樹下的故事。3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個有趣的故事。7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？創(chuàng)作與表現(xiàn)、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。2、以小組為單位合作表現(xiàn)樹上樹下。3、教師巡回輔導。展示與評價：、展示自己小組的作品。2、互相評價，提出中肯的修改意見。3、談談合作的感受。第九課水墨畫樹（一課時）學習領域：造型表現(xiàn)教學目標：進一步認識國畫，感受其變化豐富的

8、墨色效果，增強對國畫的興趣。通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態(tài)的掌握。難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：教師準備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。學生準備： 大、小毛筆兩其次， 從生活用品、 住房、交通工具等方面進行具體地分析。（ 2）“點、線、面”的構成方式：點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無序兩種組合。線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為

9、直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當?shù)男巍?、作業(yè)要求：（ 1）以“點” 、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品（ 2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，可用“點” 、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。評價與反思：、看賞同學們的作品，體會作品中“點、線、面”傳遞的情感。2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。第十一課會變的花（一課時）教學目標：了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案

10、的創(chuàng)作設計。重點難點：先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創(chuàng)作。圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征。教學準備：教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。學生準備：日常繪畫工具。教學課時：一課時教學過程：感知與體驗：、聞感受其香（ 1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（ 2）猜一猜：是花（板書花）2、看感受其美教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；3、說展現(xiàn)其多姿多彩同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養(yǎng)護如何等。學習與創(chuàng)作：、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉（ 1）教師示范，并以語言表述

11、寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。（ 2）以小組為單位線描 1-2 朵花（示條件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生）3、概括花卉的特征：（ 1）每朵畫都有花瓣、花心組成（ 2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同4、花兒變戲法看看、說說、想想（ 1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書花兒變戲法）（ 2）尋找異同之處同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法5、教師根據(jù)學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗完成花卉圖案的設計。6、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（

12、 1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式?；蚍粗＃?2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。（ 3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。（ 1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（ 2）根據(jù)花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。（ 3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。（注：為自己的花設計一個特定的場景）（ 4）教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒

13、學生注意突出作品的裝飾性。評價與反思：、同學將各自的作業(yè)進行交流。（ 1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。（ 2）向同學介紹自己創(chuàng)作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。2、全班同學圍繞“我們?yōu)槭裁匆M行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問題展開討論。3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。第十一課會變的樹葉（一課時）教學目標：了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和

14、均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。重點難點：先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創(chuàng)作。圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學準備：教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。學生準備：日常繪畫工具。教學過程：感知與體驗：、觀看圖片。（ 1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。（ 2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹

15、木，說出其名稱。2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（ 1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（ 2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（ 1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（ 2）為什么要如此保留？4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。5、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（ 1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主， 那么現(xiàn)在曲線為主； 如果

16、剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。（ 2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。（ 3）注意葉子的不同特點。創(chuàng)作與表現(xiàn)：、同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。* 方法一：（ 1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。（ 2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。（ 3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。* 方法二：（ 1）選擇樹木外形進行美化。（ 2）在樹的范圍內(nèi)拉根線條去散步 （畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。 ）（3）在適

17、當?shù)牡胤教砑狱c。2、教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。評價與反思：、同學將各自的作業(yè)進行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構想，說說自己的“得意之筆” 。2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。（ 1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。（ 2）就“一半來自自然，一半來自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。（ 3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。第十二課來畫蟲（二課時）教學目標：通過學生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲

18、，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。- 自然和科學領域收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇 培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。- 語文領域融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。- 美術領域學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。教學重難點：重點：整合多學科知識， 多方面，多角度了解各種昆蟲。難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養(yǎng)學生多元學科不同領域的綜合運用能力。教學策略及教法研究自主學習是學生掌

19、握知識的重要方式之一，要求學生在課前進行觀察和飼養(yǎng)昆蟲的活動， 或通過詢問、 看書、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲資料，并填寫身邊的小蟲子調查表，培養(yǎng)學生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。問題意識，是探究性學習的精髓， “昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。鼓勵學生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態(tài)度和價值觀。獨學而無友，孤陋而寡聞，針對小學生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取長補短，讓學生學會分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。教學準備：教師準備：各種

20、記錄表、電腦、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料 學生準備：繪畫工具教學過程：感知與體驗活動一 : 身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學宜在每年春末進行）、布置學生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵學生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶螞蟻蟈蟈 想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡上可以學到的。3

21、、每人填表身邊的小蟲子的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字長相圖生活習性本領生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。身邊的小蟲子班級：姓名：No名稱長相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習性和本領在哪里發(fā)現(xiàn)的疑問（學生感興趣的問題）活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）、每組發(fā)一張大紙，學生將自己最熟悉喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。 全班展示， 大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論身邊的小蟲子 ，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。2、進行“

22、猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結合作，主動求知的學習態(tài)度。3、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態(tài)度和價值觀。你知道嗎？- 有關昆蟲的問題班級：姓名：No（ 1）、昆蟲是什么？（ 2）、昆蟲的有多種類？（ 3）、昆蟲是怎樣長大的？（ 4）、昆蟲都有害嗎？（ 5）、從昆

23、蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發(fā)？（ 6）、昆蟲為什么越開越少？（ 7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔浚?8）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？4、鼓勵學生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹交流分享學習。認知與表現(xiàn)活動三：美麗的昆蟲（認知和表現(xiàn)）教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片） ，各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中 ）學生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子 感受新奇有趣發(fā)現(xiàn)探究的快樂！2、捉好

24、蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的 顏色鮮亮或是暗淡 ）3、多么美麗的昆蟲?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？（1）寫實法：畫現(xiàn)實中的昆蟲, 要仔細觀察昆蟲的形狀. 結構以及顏色 , （可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處 , 細致刻畫。（ 2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當?shù)倪\用概括夸張，

25、如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。（ 3）擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學生欣賞感受藝術創(chuàng)作的魅力。 思考自己運用何種方法，怎樣進行表現(xiàn)？（強調畫面的獨特性，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。 ）展示與評價：活動四：我是一只 （綜合和展示）、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合

26、作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！2、肢體游戲：我是一只 （蝴蝶、鍬甲 ）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難 3、昆蟲劇場正式開始 每組設計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈 比一比那組的創(chuàng)作最生動形象，富有創(chuàng)意。評比，頒獎。4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果 （繪畫作品、自制昆蟲卡片、 標本、觀察飼養(yǎng)日記、 小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網(wǎng)頁等）進行展示，評比，頒獎。拓展和延伸：采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭

27、飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作 通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設計背景，使活動更精彩！還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁 通過有關昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！第十三課我做的蟲（二課時）學習領域：綜合探索教學目標：進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。通過對蟲子的創(chuàng)作設計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在

28、城市中的作用有更為充分的認識。培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點難點：根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。教學準備：教師準備： 各種蟲子的圖片， 包括網(wǎng)上下載的圖片資料。學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關資料。事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。學習過程：感知與體驗：、討論。（ 1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。（ 2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學

29、集中交流。2、表演。同學分成 6 8 組進行游戲表演活動。 再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200 倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。3、交流。請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。創(chuàng)作與表現(xiàn)：、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M行新的設計工作。可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基

30、本形，進行設計與繪制。評價與反思：、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。、評選“最美麗蟲子獎” 。第 14 課你會設計郵票嗎（二課時）學習領域：設計。應用教學目標：了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設計能力和審美情趣。教學重點：運用各種表現(xiàn)手段設計一套有意的郵票。教學難點：了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產(chǎn)物，并學習設計一枚精美的郵票。教學準備：教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等。學生準備：繪畫工具。教學過程：感知與體驗欣賞郵票的設計主題突出，色彩明快

31、，富于裝飾，別具創(chuàng)意。、師 : 寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。2、師 : 同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界?？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？3、學生欣賞同學的集郵冊生: 集郵可以豐富知識、 開闊視野， 提高藝術鑒賞能力。師 : 郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思

32、緒的浪漫，又具有收藏價值。體驗 :、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。 今天我們就來學習設計郵票。 （板書 : 郵票設計）2、師 : 現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？3、生 : 有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。4、師 : 郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。5、生 : 郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。6、師 : 郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。7、有普通郵票、紀

33、念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票用“ P”表示。紀念郵票國際上有“c”表示，我國用“j ”表示。特種郵票國際上用“S”表示，我國用“T”表示航空郵票用“ A”表示欠資郵票用“ D”表示小型張和小全張用“m”表示（教師出示投影片）8、生 : 學生觀察投影片，并思考。師: 郵票上有一些數(shù)字，如“ 8 6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有 8 枚，這是其中的第 6 枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。師 : 了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。（1） . 構思（板書 : 構思）一張小小的郵票，要在狹

34、小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹” ，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。9、學生思考（ 1）我要設計一套有關校園生活的郵票。（ 2）我要設計一套有關跨世紀的郵票。認知與表現(xiàn)師: 示范起稿（板書 : 起稿）可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？生: 郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。師 : （ 1）示范圖案

35、（板書 : 圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動感？）看（教師指投影片） ，虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片） 而這枚郵票的圖案是什么？ （教師指投影片）這是出自名家的“虎”字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。（1）郵資的價值。 （板書 : 面值）（ 2）發(fā)行時間。（板書 : 發(fā)行時間）（ 3）發(fā)行地區(qū) : 中國人民郵政。（板書 : 發(fā)行地區(qū)）同學們請看（

36、教師出示投影片） ，這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。著色（板書：著色）學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調， 又有灰色調， 色彩強烈， 明快，鮮艷，請看（教師出示投影片） ，這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。師 : 今天老師請同學當一名小小設計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據(jù)這些主題設計郵票內(nèi)容，也可以自己設計確定設計的內(nèi)容（出

37、示投影片）（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵） 。展示與評價：師: 看，設計師們設計了這么多的郵票， 漂亮不漂亮啊？有 你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。一、構思二、起稿. 圖案2. 面值3發(fā)行時間4發(fā)行地區(qū)三、著色第十五課想想、說說、畫畫、寫寫（二課時）學習領域：造型。表現(xiàn)教學目標：通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。通過讀故事、看故事，引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。教學重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并

38、應用到生活當中。教學難點：通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。教學準備：教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫。學生準備：彩筆，油畫棒，色彩。教學過程：組織教學 1 分鐘感知與體驗、師 : 我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢 ?2、生 : 繪畫日記。3、師 : 那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?4、師 : ，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的5、師 : 那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想想，生活除

39、了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。認知與表現(xiàn)、師 : 老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?生: 答幾種不同的情景及色彩。2、師 : 同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?3、師 : 老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容 ?生: 有文字部分。4、師 : 注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。5、

40、師 : 同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?6、師 : 當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。步驟 : （ 1）構思畫稿。用色彩畫。文字。7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。9、師 : 老師放一段聲音，請同學們注意聽。，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣

41、的情景及色彩。，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。生; 學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景， ，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。0、師 : 同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d 講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?1、學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。展示與評價：、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德

42、觀念滲透到老師的參評中，" 遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。2、師 : 同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中; 也希望繪畫日記成為你們的朋友。教師建議 : 繪畫日記的規(guī)律用畫來寫信（第二課時）學習領域：造型表現(xiàn)教學目標：通過用畫來寫信培養(yǎng)學生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感交流。不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。教學重難點：初步了解寫信的基本常識，學習用文字和圖畫來寫信。用簡筆畫和圖形來替代一些文字。教學準備：教師準備：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫參考圖案。學生準備：彩筆等繪畫工具教學過程：感知與

43、體驗信的作用師：老師有一位朋友到國外留學了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發(fā) E-mail ）師：打電話很快，但話費很費。發(fā) E-mail 也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達我對她的思念之情，也可以詳細告訴她我的旅行見聞。好，我就選擇寫信吧！師：還有一些名人的書信寫得生動優(yōu)美， 內(nèi)容真切感人，后人將其結集出版，師讀一封傅雷家書結合生活實際經(jīng)驗，讓學生知道什么是信，和信的作用信的故事、觀看師講古代書信故事鴻雁傳書 ，后來發(fā)展到訓練信鴿傳信。古代人用快馬一程程傳遞信件，遠的地方長達一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國外通郵，用船運，也要幾個月才能送到?？谷諔?zhàn)爭時期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專遞。當代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。讓學生了解書信的發(fā)展進程，增加學習興趣并拓展知識面。認知與表現(xiàn)、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學生猜意思。2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學生說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連接。3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接