新七年級(jí)上冊(cè)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練及解析

1、新七年級(jí)上冊(cè)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè)詩歌鑒賞練習(xí)1.閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩中 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）下列對(duì)本首詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫悅耳動(dòng)聽，使人賞心悅目。C.過五溪”說明友人旅途的艱難，也表達(dá)了詩人對(duì)朋友的牽掛和惋惜之情。D.詩中將無知的明月當(dāng)成善解人意的人，想象奇特，感人至深?！敬鸢浮浚?）既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)

2、友人的關(guān)心和勸慰。B【解析】【分析】（1）我把自己擔(dān)憂的心拜托給明月，讓它伴著你一直到夜郎西部。這里 運(yùn)用擬人手法，把明月人格化，像一個(gè)知心人，表達(dá)了作者對(duì)友人的思念、同情、擔(dān)憂和 關(guān)心安慰。（2） B項(xiàng)，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，楊花落盡”描繪了花朵凋零的凄涼畫面，子規(guī)啼”又讓人想到杜鵑啼血，更增添凄涼氛圍，故首句寫景句渲染的是悲涼氛圍。故B錯(cuò)誤，選Bo故答案為：既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和勸慰。B【點(diǎn)評(píng)】該題考查了重點(diǎn)語句的賞析，賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）.回答該題目時(shí)，可參照此格式來回 答。本題考查詩歌內(nèi)容的理解，

3、注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。2 .古詩文閱讀天津沙秋思k式y(tǒng)均位通林尊老樹小科小瓣流術(shù)人擎古道歷風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷聃人在天推*名詞之美士 “枯麻”、“總樹”"百fF等名詞的組合.第人秋風(fēng)而恥的逆寒之?dāng)y.色彩之妙：“夕陽”讓人聯(lián)想淡前色的微龍麓里大地曲哈伯色彩史襯托止滯f然泊的孤獨(dú) 和裒愁.天坤沙秋匕元白井福村旅日殘犬,輕枷卷樹塞格. 一點(diǎn) 飛鴻期下.赤山域水，仔草紅葉黃托1 幺詞之美工色彩之外天凈沙 秋思和天凈沙 秋運(yùn)用了許多類似的手法，請(qǐng)借鑒天凈沙秋思的閱讀方法，自讀天凈沙 秋，完成賞析。【答案】 “孤村"、落日“、殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。

4、 “青山 綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的 生機(jī)”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。(答白草”、紅葉"、黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可)【解析】【分析】天凈沙？秋前二句的 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉 ”，共用了六個(gè)圖 景：孤村“落日“殘霞“輕煙“老樹“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的 蕭瑟?dú)夥铡ｉ_篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了青“綠“白”紅“黃"五種顏色，而且 白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在 雪山綠水” 二種顏色

5、之中；青山綠水”是廣大的圖景，白草紅葉黃花”是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯(cuò)，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。仿照天凈沙？秋思的賞析，據(jù)此擬寫即可。故答案為：“孤村”、落日“、殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。 “青 山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的 生機(jī)”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。(答 白 草”、紅葉"、黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可)【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感，有時(shí) 甚至有天壤之別，這取

6、決于詩人的情感，也取決于詩人的寫作寫作背景、人生取向。3 .閱讀詩歌天凈沙秋思，回答問題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1)這首曲中 枯藤“、昏鴉“、西風(fēng)"、瘦馬“、夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景 象？(2)枯藤老樹昏鴉”與 小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用 意嗎？(3)詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？(4)小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?！敬鸢浮?1)深秋晚景圖(2)將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯天涯"人的思鄉(xiāng)愁緒。（ 3 ）斷腸

7、人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（ 4 ）以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) “枯藤 ”“夕陽 ”“西風(fēng) ”可知是深秋的傍晚寫照。（ 2 ） “枯藤老樹昏鴉 ”屬于悲涼景象， “小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對(duì)比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。（ 3 ）直接抒情，可以映照在重點(diǎn)詞語上。斷腸，就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。（ 4） “小橋流水人家 ”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂景寫哀情。故答案為：（ 1 ）深秋晚景圖；（2）將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯 ”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）

8、斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（4）以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象，表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。（ 2 ）本題考查對(duì)古詩寫作技巧的理解。作者有時(shí)以樂寫樂，以悲寫悲，但也能以樂襯悲，悲則更悲，本詩就是這樣的情形。（ 3 ）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合，結(jié)尾用“斷腸人 ”三個(gè)字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。（ 4 ）本題考查對(duì)作者寫作技巧的賞析。本詩以樂景寫哀情，屬于典型的對(duì)比寫法。4 閱讀下文，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平

9、兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（ 1 ）這首詩反映出來的季節(jié)是 季，從 “”詞句中可以看出，理由是。（ 2 ）下面對(duì)這首詩歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點(diǎn)。B.頷聯(lián) 闊”寫出春潮水漲之景，懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。C頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！敬鸢浮?（ 1 ）春；歸雁洛陽邊；春天到了，大雁飛回到北方去了（2） C【解析】 【分析】（ 1）本題考查對(duì)詩歌鑒賞的辨析。本題涉及的考點(diǎn)有理解詩歌內(nèi)容、把握情感和理解寫作手法。 “

10、江春入舊年”的意思是：江南已有了春天的氣息。 “歸雁洛陽邊 的意思是：希望北歸的大雁捎信到洛陽去。由此可以判斷出這首詩描寫的是春季。（ 2 ）本題考查了對(duì)詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情。 C 項(xiàng)有誤，頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物的哲理。故答案為：（ 1 ）春；歸雁洛陽邊；春天到了，大雁飛回到北方去了；（ 2 ） C?！军c(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什

11、么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達(dá)了什么感情。5 閱讀詩歌，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（ 1 ）詩的前二聯(lián)中，描寫遠(yuǎn)景的句子是 。（ 2 ）詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)所表達(dá)的情感有什么不同？（ 3 ）品讀本詩，下列說法中不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先寫客路”，后寫行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。C頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的 理趣。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的

12、喜悅、激動(dòng)的心情。（4） “海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?（ 1 ）潮平兩岸闊（ 2 ）頸聯(lián)：喜悅、高興。尾聯(lián)：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（3） D（4） “入”和 “生”運(yùn)用了擬人的手法。 “日 ”和 “春”作為新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情?！窘馕觥?【分析】（ 1）讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。如詩的前二聯(lián)中，描寫遠(yuǎn)景的句子可提取 “潮平兩岸闊 ”作為答案。 “潮平兩岸闊 ” ， “闊 ”，是表現(xiàn) “潮平 ”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這

13、一句，寫得恢弘闊大。（2）頸聯(lián) “海日生殘夜，江春入舊年” ：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的 “春意 ” ，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，也表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，所以可答喜悅、高興或積極、樂觀、向上。尾聯(lián) “鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊” ：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽那邊！直抒胸臆，以歸雁傳書表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。所以可答：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（ 3） “抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情”錯(cuò)。詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘

14、夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。并沒有 “將回到家鄉(xiāng) ”的意思。故選 D。（ 4） “海日生殘夜，江春入舊年” ：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。好的文字都在下字之準(zhǔn)確。如這里的 “生 ”與 “入 ”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得 “海日 ”和 “殘夜 ”、 “江春 ”與 “舊年 ”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來。太陽從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一 “生 ”字實(shí)在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè) “殘 ”字寫出了不可抗之消失。夜是被動(dòng)的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻

15、又因太陽而消退！而 “入 ”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一 “入 ”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見，而特于 “春”之前要界以 “江 ”字，也點(diǎn)明了 “次北固山下 ” 的環(huán)境與所見。這些字都下得簡(jiǎn)潔而極有分寸。因?yàn)樗恢故菍懗隽藲q暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時(shí)具體的視覺之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入 ”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。張說好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩意，恐不無關(guān)系。這也許就是他

16、要手題于政事堂的原因。對(duì)仗工穩(wěn)且隱含哲理。 “生 ”、“入 ” 不僅為這聯(lián)增添了動(dòng)感，還使看似兩對(duì)毫無關(guān)系的詞有了聯(lián)系。 “形容景物，絕妙千古 ” 王夫之。這句既是寫景，又是抒情。象征。海日：光明、殘夜：黑暗、江春：新、舊年：舊。兩兩對(duì)仗，表達(dá)了積極向上的態(tài)度。故答案為： 潮平兩岸闊； 頸聯(lián)：喜悅、高興。尾聯(lián)：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒；D; “入 ”和 “生 ”運(yùn)用了擬人的手法。 “日 ”和 “春”作為新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目

17、的要求作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情； 本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； 本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“ ?字運(yùn)用了”?修辭 （描寫手法 ）寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的感情或 “?字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了”?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。）6 閱讀下面的唐詩，完成小題。新晴青苔

18、滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。（ 1 ）從詩中的 “”、 “”、 “晝夢(mèng) ”、 “南風(fēng) ”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場(chǎng)景。（ 2）本詩中 “偷 ”字用得好好，請(qǐng)說說好在哪里?！敬鸢浮?（ 1 ）青苔；綠樹（ 2） “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。【解析】 【分析】（1）在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場(chǎng)景主要用 “青苔 ”“綠樹 ”“晝夢(mèng) ”“南風(fēng) ”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。（ 2）詩句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書 ”中的 “偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，

19、將 “南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開了房門，吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為： 青苔 ； 綠樹 。 “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查分析詩歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。 本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中

20、，并結(jié)合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。7 閱讀下面的古詩，完成小題。行軍九日思長安故園（唐）岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。九日寄子約 （明）皇甫訪漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？對(duì)花驚白發(fā)，見雁憶黃河亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦 日，同是阻干戈?！咀⑨尅?子約：皇甫濂，作者之弟。 黃河指故鄉(xiāng)。 羈宦：離家在外地做官。（ 1 ） 這兩首詩歌標(biāo)題中的 “九日 ”是指 節(jié)。（ 2 ）兩首詩都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，但詩人的心境卻不完全一樣，請(qǐng)作具體賞析?！敬鸢浮?（ 1 ）重陽節(jié)（ 2 ）兩首詩都表

21、達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，主要表現(xiàn)對(duì)百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念。【解析】 【分析】（ 1）重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。古時(shí)民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習(xí)俗。從高”“菊 ”等詞可以看出是重陽節(jié)。（ 2） 同： “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。 ”意思是我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開。作者以菊花代長安，由長安想到 “戰(zhàn)場(chǎng) ”戰(zhàn)火紛飛，血染天街的景象，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。 “亂后

22、書來少，霜前木落多。 ”意思是本來因?yàn)閼?zhàn)亂的緣故，兄弟之間賴以聯(lián)系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上這令人傷感的蕭蕭落葉! 同樣表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。 不同：第一首詩的 “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。 ”這一句的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對(duì)千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)國事的憂慮，對(duì)早日平定安史之亂、取得和平的渴望。第二首詩 “不堪羈宦日，同是阻干戈。意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是為戰(zhàn)亂所阻啊！則主要突出的是自己對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念。故答案為： 重陽節(jié) 兩首詩都表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。但是第一首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之

23、菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，主要表現(xiàn)對(duì)百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩通過家書少，對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】 本題難度不大，考查的是節(jié)氣的理解，考生在平時(shí)注意對(duì)24 節(jié)氣稍加感知，即可完成此題。 本題考查的是作者心情的理解和感悟，解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容， 抓住抒情的語句，結(jié)合詩人的處境，仔細(xì)體會(huì)作者的心情。8 閱讀下列兩首詩，完成后面小題夜上受降城聞笛（唐）李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。春夜聞笛（唐）李益寒山 吹笛喚春歸，遷客 相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。注釋 寒山：地名，在今正蘇徐州市東南，是東晉以

24、來淮泅流域的戰(zhàn)略要地，屢為戰(zhàn)場(chǎng)。 遷客：指遭貶斥放逐之人。作者此刻被貶滴，也屬 “遷客 ”之列。（ 1 ）夜上受降城聞笛中， “沙似雪 ”和 “月如霜 ”營造了怎樣的環(huán)境氛圍？（ 2 ）這兩首詩寫的都是夜聞笛聲，但笛聲所引發(fā)的情感并不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1 ）用了比喻的修辭手法，營造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。（ 2 ）夜上受降城聞笛引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；春夜聞笛引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無奈和惆悵之情。【解析】 【分析】（ 1）詩歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色。舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光

25、的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪” ，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜 ”。 “沙似雪 ”、 “月如霜 ”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。（ 2）夜上受降城聞笛前兩句用“沙似雪 ” 、 “月如霜 ”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。 “不知何處 ” ，寫出了詩人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。后兩句用 “一夜 ”和 “盡望 ”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。本詩表現(xiàn)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和不得歸的哀愁。春夜聞笛作者通過從眼前景物到想象傳說，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在一系列具體形象

26、的疊現(xiàn)之中，表現(xiàn)出詩人復(fù)雜的思想感情。它以人喚春歸始，而以雁盡北飛結(jié)，人留雁歸，春到大地而不暖人間，有不盡的無奈，難言的惆悵。故答案為： 用了比喻的修辭手法，營造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍 ; 夜上受降城聞笛引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；春夜聞笛引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無奈和惆悵之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答; 詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情

27、和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。9 詩歌鑒賞渡漢江宋之問嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。（注釋） 這首詩寫于作者貶謫嶺南（今廣東一帶）后，逃歸的途中。（ 1 ） “經(jīng)冬復(fù)歷春” 中 “歷 ”的意思是： （2）詩歌前兩句里的 “絕 ”和 “復(fù)”反映詩人在貶謫期間怎樣的生活狀況?（ 3）按常理說，后兩句似乎寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當(dāng)。詩中的 “怯 ”和 “不敢 ”反映了怎樣的心理?【答案】 （ 1 ）經(jīng)歷 經(jīng)過（ 2 ）作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。（ 3 ）矛盾的心理。因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰耍硪环矫鎱s又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他

28、們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查對(duì)詩歌的理解。 “嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春”這兩句話的意思，久住嶺南已和家中書信斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。所以這里的 “歷 ”的意思是經(jīng)歷。（ 2 ）本題考查品味關(guān)鍵字詞，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。前兩句意思是久住嶺南已和家中音書斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。 “斷 ”是說 跟家鄉(xiāng)的聯(lián)系斷了，從音訊全無，時(shí)問久遠(yuǎn)兩個(gè)角度表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（ 3 ）本題考查鑒賞詩歌的思想感情。要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。此處詩人即將與親

29、人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。故答案為： 經(jīng)歷；經(jīng)過 作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。 矛盾的心理。因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰耍硪环矫鎱s又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，結(jié)合具體的語句理解詞語的的含義。 本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 本題考查考生鑒賞詩歌的思想

30、感情的能力。解答此題要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。結(jié)合對(duì)詩句的理解進(jìn)行分析。10 閱讀下面的詩歌，回答問題。秋詞（其一）唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，使引詩情到碧霄。（ 1 ）一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境?是運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的?（ 2 ）秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴?【答案】 （ 1）表現(xiàn)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。（ 2 ）借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。【解析】 【分析】（ 1）詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念

31、，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。表達(dá)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。 “我言 ”說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸。 “勝春朝 ”就是詩人對(duì)于秋景最為充分的認(rèn)可。（ 2）詩人抓住秋天 “一鶴凌云 ” ，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢(shì)，卻是非凡的，是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。故答案為： 表現(xiàn)了時(shí)任樂觀豁達(dá)的心境。運(yùn)用了對(duì)比的手法，將古

32、人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。 借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩人思想情感及寫作手法的把握。要求學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理解情感和分析寫作手法。 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解。注意抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)意象的作用。11 詩歌閱讀湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。【注釋】 湖：指洞庭湖。 中流：指江心。 湘煙：指霧靄。 楚田：指田野。（ 1 ）詩歌前三句寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？（2） “離人獨(dú)上洞庭湖 ”一句中的 “獨(dú) ”字

33、用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析【答案】 （ 1 ）霧靄、蘆葦、田野、云夢(mèng)、飛雪、去雁。營造了一種凄冷、凄清的意境。（2） “獨(dú) ”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合詩歌第一、二聯(lián)分析。這幾句寫"湖口"所見：先是放眼湘江水岸，看到暮靄、蘆葦、田野：接著遠(yuǎn)眺云夢(mèng)，但見飛雪、去雁：最后注目孤舟離人。一切景語皆成情語。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。據(jù)此可知這幾個(gè)意象營造了一種凄冷、凄清的意境。（ 2 ）從題目來

34、看，這是一首送別詩，詩人李頻在湖口送別友人離去，結(jié)合詩歌前四句分析，傍晚時(shí)分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢(mèng)澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船沒有人陪伴，一路上該是多么的寂寞孤獨(dú)呀，這里的 “獨(dú) ” 是獨(dú)自的意思，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。故答案為： 霧靄、蘆葦、田野、云夢(mèng)、飛雪、去雁。營造了一種凄冷、凄清的意境。 “獨(dú) ”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)

35、了詩人對(duì)友人的依依不舍之情?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查理解古詩意象及意境的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。 考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 解釋該字在句中的含義； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該字烘

36、托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。12 品味詩歌語言，完成下列人物對(duì)話。賞牡丹唐代 劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖 凈少情。唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。裴給事宅白牡丹唐代 盧綸長安豪貴惜春殘，爭(zhēng)玩街西紫牡丹。別有玉盤 承露冷，無人起就月中看?！咀⑨尅?芙蕖：荷花的別名。 玉盤：詩中指白牡丹。（ 1 ）這兩首寫牡丹的詩。都運(yùn)用了襯托手法，比如賞牡丹中，劉禹錫用 襯托牡丹的特點(diǎn)；裴給啊宅白牡丹中，盧綸用 襯托白牡丹的品質(zhì)。（ 2 ）是的，這兩首詩運(yùn)用的手法一致，但是表現(xiàn)出牡丹不同的特點(diǎn)，你能結(jié)合內(nèi)容說說它們的不同之處嗎？【答案】 （ 1 ）芍藥、芙蕖；紫牡丹（ 2 ）賞牡丹中，作者通過芍藥的

37、妖無格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過寫長安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） 此題比較容易，簡(jiǎn)單分析即可，賞牡丹寫了三種花，分別是：妖無格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹； 裴給事宅白牡丹寫了白牡丹和紫牡丹，寫紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。（ 2） 賞牡丹前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。作者寫這兩種花是為了襯托牡丹既妖嬈艷麗，又又骨格，既清雅潔凈有有情韻，可謂花中之最美

38、者。 裴給事宅白牡丹 寫暮春時(shí)期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿枝，于是長安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨(dú)、冷清、素雅。全詩通過紫牡丹和白牡丹這一動(dòng)一靜、一熱一冷的對(duì)照描寫，贊美白牡丹的高潔，贊花意在寫人，言白牡丹之高潔，乃是言裴給事之高潔，以花襯人，相得益彰。 據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為： 芍藥；芙??；紫牡丹 賞牡丹中，作者通過芍藥的妖無格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；裴給事宅白牡丹中，作者通過寫長安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近

39、、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解襯托手法的能力。 襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯， "烘云托月 " 的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 本題考查對(duì)詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。13 閱讀下面的古詩，回答問題。東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東

40、欄一株雪 ， 人生看得幾清明?！咀⑨尅?雪：指梨花（ 1 ）除了以 “雪 ”比喻梨花，詩人還用了 、 詞語來描寫梨花。（ 2 ）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了 的感慨。【答案】 （ 1 ）淡白；清明（ 2 ）詩人感嘆春光易逝、人生短促【解析】 【分析】（ 1）首句以 “淡白 ”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。詩人還用了 “人生看得幾清明 ” 來加以側(cè)面烘托梨花之 “清明 ” 。因此，本首詩寫梨花的詞語有： “淡白 ”“清明 ” 。（ 2 ）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了 “一株雪

41、 ” ，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。因此，整首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。故答案為： 淡白；清明 詩人感嘆春光易逝、人生短促【點(diǎn)評(píng)】 本題難度不大，考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成此題。 本題考查考生對(duì)詩人情感的理解和分析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，注意對(duì)語句的深層次含義的理解，要從語句中感悟詩人的情感。14 古詩閱讀：行軍尢he甚安故園：軍恭!強(qiáng)瞅登高去.兄人送酒來1i遙肉故國的.應(yīng)傳戰(zhàn)塌開,:!卜世安力還捕用九月九日斤舐上亭妖的! II.i江典I 1I9:小逆南云電.對(duì)醴北雁來.iII：故鄉(xiāng)焦下葡.今日幾花,？!I

42、71;t!I:rWE!IiI!iitk _ J【注釋】江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途 中。這兩首詩都是詩人在重陽節(jié)所作，請(qǐng)從表現(xiàn)手法和情感的角度探究?jī)墒自姷墓餐c(diǎn)?！敬鸢浮?都化用陶淵明的典故。登高”，詩人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。岑參雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。所以， 無人送酒來”，實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓著題 中 行軍”的特定環(huán)境； 籬下菊”，把思鄉(xiāng)的感情變得深沉了。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之 情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊 花。都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。接著詩人將對(duì)親朋好友思念的感情，濃縮到了故園菊”上。心逐南云近”，形隨北雁來”表達(dá)了江總對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情?！窘馕觥俊痉治觥吭诶斫庠姼鑳?nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合具體詩句分析，行軍九日思長安 故園以重陽登高為題，表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民 疾苦的深深關(guān)切。于長安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻是隋朝江總創(chuàng)作的一首詩。 這首詩是作者晚年回歸故鄉(xiāng)時(shí)路過薇山亭時(shí)所作。該詩主要通過南云、北雁寄托自己對(duì)家 鄉(xiāng)的思戀，通過單獨(dú)詢問故鄉(xiāng)籬