四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解之概括段落大意(有答案)

1、可編輯閱讀指導(dǎo)之概括段落大意（有答案）閱讀文章時(shí)， 養(yǎng)成一邊閱讀一邊概括段意的好習(xí)慣， 對(duì)自己寫(xiě)作文時(shí)選材組材， 布局謀 篇都是有幫助的。要求概括段意做到言簡(jiǎn)意明， 不能羅里羅嗦， 說(shuō)個(gè)沒(méi)完， 什么是準(zhǔn)確呢？就是抓住段的 實(shí)質(zhì)，不要偏離段的主要內(nèi)容。（一）用段的中心句概括段落大意。中心句指明段的寫(xiě)作范圍中心句突出段的主要內(nèi)容中心句歸納出段的思想要點(diǎn)例 1 1小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的亞熱帶樹(shù) 木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得那么熱鬧， 小城好像籠罩在從天際飄來(lái)的一片片紅云中。例 2 2童第周二十八歲的時(shí)候， 得到親

2、友的資助， 到比利時(shí)去留學(xué)， 跟一位在歐洲很有名的生 物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國(guó)家的學(xué)生。舊中國(guó)的貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位， 外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。童第周暗暗下決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。（二）用文章重點(diǎn)句概括段意有的文章段落中， 作者在敘述事實(shí)以后， 用抒情議論的方法， 寫(xiě)出了自己的感想、 體會(huì)。 這些感想，往往概括了全文的主旨，點(diǎn)明了段的中心。閱讀時(shí)可以直接引用作為段的段意。例 3 3可編輯今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田 野一片雪白， 巍巍群山遍身銀裝， 好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光， 好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。（三）用自己的語(yǔ)言概括段意

3、段落中沒(méi)有直接表述中心的語(yǔ)句就需要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。步驟：1.1. 段落中共有幾句話。2.2. 每句話講的是什么意思。3.3. 可以分為幾層意思4.4. 每層講的是什么內(nèi)容。5.5. 歸納每層的意思，進(jìn)而概括出段的主要意思。例 4 4那一天，天還沒(méi)有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“三九一”高地下面的山坳，潛伏在一條比較 隱蔽的山溝里。 太陽(yáng)漸漸地爬上山頭。 我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地， 不但可以 看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻， 還可以看見(jiàn)地堡和火力點(diǎn)， 甚至連敵人的講話都聽(tīng)得見(jiàn)。 敵人居高臨下， 當(dāng)然更容易看見(jiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)， 咳嗽一聲或蜷一下腿， 都可能被敵人發(fā) 覺(jué)。他們身上披著厚厚

4、的茅草作為偽裝， 猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在身邊不 遠(yuǎn)的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿？偨Y(jié)概括段落大意的方法：第一，段意應(yīng)該是一段文章中的主要內(nèi)容，而不應(yīng)該是思想內(nèi)容的概括。 第二，段意一般我們用陳述句表達(dá)。每段段意連起來(lái)應(yīng)當(dāng)反映出全篇文章的主要內(nèi)容。第三，認(rèn)真讀懂段的主要內(nèi)容，理解句與句、 層與層之間的關(guān)系才能抓住段的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出段落大意。可編輯練習(xí)（一）今年夏天的一個(gè)下午，“金皇后”耕麥茬地去了。忽然刮起一陣東南風(fēng)，天 上布滿烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來(lái)似的。當(dāng) 時(shí)趙大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來(lái)

5、了，趕緊跑回屋里，從炕上 揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后”搭在身 上，拉了它回來(lái)?；氐郊依?，他自己淋得像剛從水里撈出來(lái)的一樣了。1.把上邊的這段話分成三層，用“標(biāo)出。2.寫(xiě)出每層的意思。（二）朱德委員長(zhǎng)70多歲的時(shí)候。又重返云南視察工作，這里是他早年生活和戰(zhàn) 斗過(guò)的地方。幾十年的時(shí)間過(guò)去了。舊地重游，他看到解放后云南工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣 欣向榮的景象，心情格外暢快。視察期間，省委負(fù)責(zé)同志一再囑咐接待的同志， 一定要把朱委員長(zhǎng)的生活安 排好?？墒侵斓峦緦?duì)過(guò)分的招待不接受，每頓飯菜都要求做得簡(jiǎn)單些。負(fù)責(zé)接 待的同志心里十分不安，還是想方設(shè)法為朱委員長(zhǎng)改善飲食的花樣。他們聽(tīng)

6、說(shuō)，可編輯長(zhǎng)征時(shí)朱委員長(zhǎng)很喜歡吃野菜，所以有一天，用一種野菜，做了一個(gè)“金雀花雞 蛋”，送給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)吃了很高興。于是，接待人員經(jīng)常做些野菜給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)很滿意。后來(lái)，省委負(fù)責(zé)同志來(lái)檢查接待工作，發(fā)現(xiàn)朱委員長(zhǎng)每天的伙食費(fèi)比規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)低得很多，就批評(píng)了接待人員，并問(wèn)他們：“什么最適合老年人吃？”接待人員回答：“燕窩和銀耳對(duì)老年人較為適宜?！笔∥?fù)責(zé)同志聽(tīng)了，告 訴接待人員以后要做這些珍貴的滋補(bǔ)品給朱委員長(zhǎng)吃。第二天，當(dāng)服務(wù)員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時(shí)，朱委員長(zhǎng)很不高興， 馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來(lái)，批評(píng)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什 么要弄些名貴的東西來(lái)？”接待人員

7、忙解釋說(shuō)：“省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的健康，特意囑咐要保證您的營(yíng)養(yǎng)。朱委員長(zhǎng)說(shuō)：“這次燕窩的錢(qián)我出，下次你們要是再弄來(lái)，我就不吃了！”按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過(guò)了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長(zhǎng)那兒。這下委員長(zhǎng)可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清 老奶奶）去商店了解燕窩的價(jià)格。最后，嚴(yán)厲地批評(píng)了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知道 后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來(lái)，接待人員常給朱委員長(zhǎng)做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長(zhǎng) 吃得很香，很滿意。朱委員長(zhǎng)在飲食上如此儉樸，對(duì)大家是很好的教育。1.給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目?？删庉?.結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快：3.把第211自然段分成三

8、部分。第一部分：_第二部分：_（三）爸爸錯(cuò)怪了我語(yǔ)文課上，倪老師正在有感情地朗讀冬眠。她的語(yǔ)調(diào)十分動(dòng)人，我們班 上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)， 我還常常模仿她的語(yǔ)調(diào)朗讀課文呢。 忽然， 我聽(tīng)到 倪老師把驚蟄的“蟄”讀成了第四聲?！袄蠋煟x錯(cuò)了。”我站起來(lái)說(shuō)道。倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向 我瞪眼睛，歪鼻子放學(xué)回家，我把語(yǔ)文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸發(fā)火了，他沖著 我說(shuō)道：“你還懂不懂禮貌？你這是對(duì)老師不尊重的行為?！?“老師是你的長(zhǎng)輩，亂提意見(jiàn)這還了得？”“這是你的看法，我們老師可從來(lái)沒(méi)這樣說(shuō)過(guò)。”我嘟著嘴，只是輕輕地說(shuō) 了一句誰(shuí)知爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)

9、，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。第二天，倪老師知道了，就到我家來(lái)訪問(wèn)，她對(duì)爸爸說(shuō)：“昨天，劉剛同學(xué)可編輯向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，劉剛的意見(jiàn)是正確的?！蹦呃蠋熡只剡^(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“劉剛，謝謝你向我指出了錯(cuò)誤，希望你今后再 向我提出更多的意見(jiàn)?！蔽业椭^，激動(dòng)地說(shuō)：“我不該不舉手發(fā)言?！蹦呃蠋熥吆螅职謸崦业念^說(shuō)：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你?！?聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。(1)(1)十全十美：_(2)(2)嘴硬：_2用“|”將短文分成三段，寫(xiě)出各段大意。(四)情誼1昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了，書(shū)包也沒(méi)了叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е?/p>

10、傷和疲勞， 慢慢地朝可編輯學(xué)校走去。II2教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家 都沒(méi)有說(shuō)話，但分明看得出大家又都想說(shuō)些什么。 教室里出奇的靜，好像沒(méi)有人 一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是 同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買(mǎi)了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上”。3“玲玲，你收下吧！”4“玲玲，這是我爸爸給我買(mǎi)的精致的彩色筆，我把它送給你?！?“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”6一聲聲感人的話語(yǔ)，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼

11、睛，溫暖了我那 顆極度悲傷的心?！?“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛(ài)撫地摸著我的頭，關(guān) 切地問(wèn)：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？ ”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說(shuō)：“這連衣裙是給我女兒買(mǎi)的，你和我女兒差不 多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說(shuō)，有我們大家呢！ ”我雙手接 過(guò)連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬。”8我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力可編輯咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下 來(lái)II1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。悲傷（）疲勞（）關(guān)切（）2用“”線畫(huà)出描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。

12、3用“”線畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。4短文用“I”線已分為四段，請(qǐng)寫(xiě)出各段段意。（五）紅領(lǐng)章1課后，同學(xué)們到操揚(yáng)上去了。沒(méi)等我走出教室，陳老師笑著對(duì)我說(shuō)： “李 偉，你的信?！蔽腋吲d地跑到老師面前，激動(dòng)地用雙手接過(guò)這盼望已久的回信一 從老山前線來(lái)的信。我小心翼翼地把信拆開(kāi)。里面有一對(duì)紅領(lǐng)章，我興奮地拿 出來(lái)。它是平形四邊形的，表面有一層平絨，紅紅的，顯得特別鮮艷。2我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景可編輯3一個(gè)年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍?zhuān)骂I(lǐng)上嵌著一對(duì)紅領(lǐng)章，他挺身躍 出戰(zhàn)壕，沖向魂飛膽破的敵人；在貓耳洞里，在微弱的燈光下，兩名神炮手，正 聚精會(huì)神地擦著炮彈，跳動(dòng)著的燭光把領(lǐng)章映得通紅；一位失

13、去右臂的重傷員， 躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅(jiān)的好班長(zhǎng)，一再要求返回戰(zhàn)場(chǎng)，他的領(lǐng)章 紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅光。4我雙手捧著這對(duì)領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光芒。啊，紅領(lǐng)章，我 愛(ài)你！1用II給短文分段，并概括段落大意。（六）_（1 1）_蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花（辯、瓣、掰、半）里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的_ （青、清、輕）香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊。（2 2）她看看一左一右，不過(guò)是些平平凡凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花驕傲了。她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和些平凡的小草小花為伍

14、，幾時(shí)有出頭之日呀可編輯(3)(3)不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植在一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。她初到這里，很有 些耳目昏眩。她看看那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比 朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。小蝴蝶花 一下子變得自餒了。她說(shuō)：“看來(lái)我是百花中最寒傖的花了，什么人也不會(huì)理睬我(4)(4)小蝴蝶花正在慚愧的時(shí)候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來(lái)訪問(wèn)它 了。有一個(gè)孩子大聲嚷道： 快來(lái)看呀，這是什么花呀？ (5)(5) 它叫小蝴蝶花。 另一個(gè)孩子回答。(6)(6) 多好看的小蝴蝶花呀！ ”孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前(7)(7

15、) 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過(guò)去自己在小草小花中間驕傲固然不對(duì)；現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒(méi)有道理的。1 1給本文加個(gè)標(biāo)題。2 2從 中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。3 3 從”() 中為前面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)”V 。4 4給本文分段，用 標(biāo)在段首，并寫(xiě)出各段段意。答案（一）可編輯今年夏天的一個(gè)下午，“金皇后”耕麥茬地去了。忽然刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿烏云，雷聲緊跟著閃 電，震得窗戶都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來(lái)似的。IIII 當(dāng)時(shí)趙大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來(lái)了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后”搭在 身上

16、，拉了它回來(lái)。I II I回到家里，他自己淋得像剛從水里撈出來(lái)的一樣了。IIII1.1. 把上邊的這段話分成三層，用“ IIII”標(biāo)出。2.2. 寫(xiě)岀每層的意思。第一層：一天下午“金皇后”在耕麥茬地，忽然下起大雨來(lái)。第二層：趙大爺正剃半截頭，回家拿著毯子跑到地里，把毯子搭在“金皇后”身上，拉它回來(lái)。第三層：回到家里，趙大爺全身淋濕。（二）1.1.給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。野菜和燕窩2.2. 結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：形容草木茂盛，泛指蓬勃發(fā)展。暢快：舒暢快樂(lè)。3.3. 把第 2 2 1111 自然段分成三部分。第一部分：第 2323 自然段。第二部分：第 4 41010 自然段。第三部分：第 11

17、11 自然段。4.4. 寫(xiě)岀以上每部分的主要意思。第一部分：朱委員長(zhǎng)要求飯菜要簡(jiǎn)單，對(duì)吃野菜很滿意。第二部分：朱委員長(zhǎng)對(duì)接待人員兩次給他做燕窩很不高興。他自己付錢(qián)，還不吃，直至飯菜恢復(fù)儉樸才滿意。第三部分：朱委員長(zhǎng)在飲食上很儉樸，對(duì)大家是很好的教育。5.5. 簡(jiǎn)要回答朱委員長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣隨著飲食的變化而變化的。高興、滿意T不高興、不吃T吃得很香、很滿意。（三）1 1 . （1 1）各方面都好，沒(méi)有缺點(diǎn)。（2 2）不認(rèn)錯(cuò)，力爭(zhēng)解釋。2 2第一段（1 1、2 2、3 3 自然段）語(yǔ)文課上，我指岀老師讀錯(cuò)了“螫”字。第二段（4 4、5 5、6 6、7 7 自然段）爸爸批評(píng)我不該給老師提意見(jiàn)，還打了我

18、，我委屈地哭了。第三段（8 8、9 9、1010、1111 自然段）老師到我家訪問(wèn)，謝謝我向他指岀了錯(cuò)誤，爸爸明白是錯(cuò)怪了我。（四）1 1 近義詞悲傷（“難過(guò)”、“傷心”等）疲勞（“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等）關(guān)切（“關(guān)心、關(guān)懷”）寫(xiě)對(duì)一個(gè)給 1 1 分，（共 3 3 分）4 4 .段意。（8 8 分）可編輯1昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。2同學(xué)們知道我家失火的事 ，同學(xué)們同情、安慰我，中隊(duì)長(zhǎng)代表同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品、紅領(lǐng)巾和中 隊(duì)委標(biāo)志?；颍骸拔易哌M(jìn)教室，同學(xué)（同情、安慰）送給我學(xué)習(xí)用品。”3老師問(wèn)我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。4看見(jiàn)老師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。每段段意 2 2 分。第一段要抓住“大火”和“