五年級(jí)閱讀短文練習(xí)與答案

1、五年級(jí)閱讀短文練習(xí)與答案心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖.不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合. 百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣. 但是，它心里知道自己不是一株野草. 它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵. ”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛. 終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞 .百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，

2、而是頭腦長(zhǎng)瘤了. ”公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣. ”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞呀! ”百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在. 不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花! ” a 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量.b 有一天，它終于開花了 .c 這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了.百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩

3、的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴. 年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽 . 它的種子隨著風(fēng)，落在山谷. 草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合.幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花.許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角.不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在. ”1. “全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？2. 根據(jù)上下文判

4、斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色 . ”這 句話應(yīng)放在第段a,b,c 哪個(gè)位置？3. 第段運(yùn)用了 的修辭方法，展示了“百合”的形象 .4. 本文的線索是什么？主要運(yùn)用了哪種寫作手法？5. 文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？6. 百合花長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？守住信念有這樣一個(gè)故事：古戰(zhàn)場(chǎng)上群雄逐鹿，鐵血紛飛. 兒子被征人伍. 父子生離死別，淚濕衣襟.臨別時(shí)，父親拿出一把刀交給兒子說；“這是一把寶刀，見血封喉，是我家代代相傳的寶物 . 帶之可避邪，免遭殺身之禍. 只是千萬不能將刀拔出，否則靈氣便會(huì)逃走，寶刀便會(huì)成為一塊廢鐵

5、. ”兒子身佩寶刀四處征戰(zhàn)，居然英勇非凡，連打敗仗，敵軍視之如虎. 又一場(chǎng)大戰(zhàn)臨近，已當(dāng)將軍的兒子立在陣頭，英姿勃發(fā). 他突然好奇心起，取下身上所佩的寶刀，拔出一看，大吃一驚：這只不過是一把十分普通的刀！英勇的將軍竟然面如土色，大戰(zhàn)一開始，就被敵軍斬于馬下.還有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)地質(zhì)勘探小組在原始森林里迷路了，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老隊(duì)長(zhǎng)又不幸被蛇咬傷. 彌留之際，老隊(duì)長(zhǎng)取出一塊圓形的石頭，對(duì)隊(duì)員們說，這塊石頭就是我們要找的礦石，價(jià)值非凡 . 你們一定要設(shè)法走出森林，把這塊礦石拿回去作最后的鑒定.隊(duì)員們十分小心地護(hù)著這塊石頭，歷盡艱難，終于走出了森林. 但化驗(yàn)結(jié)果表明，那塊石頭根本不是有價(jià)值的礦石，而

6、是一塊十分普通的石英石. 隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用心，相擁而泣.生活中確實(shí)有太多的恐懼和誘惑，它無時(shí)無刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲，一切靠信念建立的自信和光輝就會(huì)訇然倒塌. 一個(gè)人可以有多種多樣的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在絕境中找到生存的機(jī)會(huì).1. 讀第四自然段，解釋“穩(wěn)操勝券”一詞的含義和作用 .2. 第四自然段中有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出這個(gè)詞語并說明理由3. 第七自然段中說“隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用心”，老隊(duì)長(zhǎng)的“良苦用心”是什么？請(qǐng)以第一人稱的角度寫出他的心理.（10。字以內(nèi)）4. 第八自然段中“稍

7、一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲”一句運(yùn)用了的修辭方法，“那張可怕的網(wǎng)”是指 .5. 從文章中心的角度看，文章所敘述的兩個(gè)故事有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？6. 作者所言“守住信念”，他認(rèn)為最應(yīng)該守住什么信念？這對(duì)你有什么啟示？4 月 1 日今天答案分割線（老規(guī)矩，請(qǐng)先不要看答案，寫完后自己對(duì)照答案）雨天的記憶如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進(jìn).三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起了雨來了.我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑. 路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑. 我雖然打著傘，

8、可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時(shí)，不小心差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車撞上. 我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓.我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服.雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶 .透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有.我不敢再往下看了，

9、我覺得他們會(huì)向我搞投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空.我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁.很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂是一種 美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“.給永遠(yuǎn)比拿快樂.” 一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了.我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己. 透過窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)我猛然抓起雨傘，沖出了家門然而，在雨的世界里什么都沒有了一一他們不知在誰的幫助下走了.我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上三年過去了這

10、件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前.讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！1 .文章地段主要表達(dá)方式是，加點(diǎn)詞語突出了怎樣的表達(dá)效果？2 .文章第段寫“我不敢再往下看了，這是為什么？下列理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A. 因?yàn)橄逻叺膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”.責(zé)罵“我”B. 因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕謽O為失望的目光，使“我”無地自容，使“我”自責(zé) .C. 因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，使“我”難堪，使“我”抬不起頭.3 .從全文看，文章第段回憶內(nèi)容的敘述順序是（）A 順敘B 倒敘C 插敘4 .文章第中劃線的語句，是通過 .描寫表現(xiàn)人物思想感情的.這段 中的加點(diǎn)詞語“猛然抓

11、起”. “沖出”表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？5 . 簡(jiǎn)要回答短文的最后一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？給予我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車. 是他哥哥送給他的圣誕禮物 . 圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物.”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望”他猶豫了一下 保羅當(dāng)然知道他希望什么.這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥.但是那小男孩接下去說的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看 .“我希望，”小男孩子接著說：“我將來能像你哥那樣.”保

12、羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈 嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意.”車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我 家門口嗎？”保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下 他是坐新轎車回家的.但是保羅又錯(cuò)了 .小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒 嗎？”車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過 這次他回來很快.他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指 著車對(duì)他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣.他哥哥送給他的圣誕禮物，”.他一分錢也沒

13、花，你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車.那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他?個(gè)人一 起度過了一個(gè)難忘的夜晚.從那天起，保羅真正懂得了： “給予是快樂的”這句話 1. 本文以“給予”為題，在文中有兩個(gè)基本意思：一個(gè)是指 另一個(gè)是指2. 請(qǐng)你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子3. 車子在文中起什么作用?4. 本文要表現(xiàn)的主要人物是 一其特點(diǎn)是另外一個(gè)主要人物是,這一人物在文中所起的作用是5. 本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A動(dòng)作描寫B(tài)心理描寫C語言描寫D場(chǎng)景描寫6. 對(duì)文章所寫的中心

14、事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A哥哥送給保羅新車B 小哥倆作著保羅的新車度過一個(gè)難忘的夜晚D 保羅開著新車載著小哥倆度過一個(gè)難忘的夜晚C保羅開車兜了一圈7. “給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來 .書報(bào)亭主人我又一次走近那小小的綠色的書報(bào)亭，亭子的三面櫥窗里整齊地掛著書刊雜志，小書亭洋溢著甲 . 他不足一米的矮小身軀， 眼睛很小，一左一右還不大對(duì)稱， 頸上卻頂著 個(gè)不相稱的大腦袋，店主人是一個(gè)其貌不揚(yáng)的人，初次見到他時(shí)，我竟不敢靠近售貨窗 . 是他那熱情周到淺淺的微笑驅(qū)散了我心頭的烏云. “想翻翻，隨便，給 . ”“足球世界！剛賣

15、完，下次給你留一本 .” “走了，回見.”不多的話語卻 A （真切.真實(shí).真摯） 樸實(shí)，那雙不太對(duì)稱的眼睛中透出誠懇與熱情的光芒.也許是小書亭給我?guī)砹瞬簧僖?，也許是瀏覽書報(bào)的閑情暫時(shí)驅(qū)走了學(xué)習(xí)時(shí)大腦的緊張，久而久之我成了這里的?？? 他，總是一樣的熱情，一樣的微笑，一年四季，月月日日 .我記得這樣一件事. 初夏的一天，我在書亭邊瀏覽. 忽地，一本B （渴求 . 渴望 . 向往）已久的書躍入眼簾. “拿一本少男少女好嗎？”我興奮地說 . “最后一本了 . ”我匆匆地翻了翻：“我要了 . ”一掏兜，糟糕，怎么一分錢也沒帶，我默默地把書推進(jìn)窗口 . 他似乎看出了什么，又把書遞了出來：“拿去吧，錢

16、你抽空送來就行 . ”那么平淡，那么自然我 C （驚愕 . 驚奇 . 驚喜）了，而且從他眼中我讀懂了那是真誠. “誰能夠劃船不用槳，誰能夠揚(yáng)帆沒有方向”晚風(fēng)送來輕輕的歌聲，在心湖上吹起一片丙.我記得有次又到書報(bào)亭時(shí)，聽到一陣時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，原來他在撥弄著吉他. 這時(shí)，幾個(gè)衣著挺闊，“談吐不凡”的小伙子也來到書亭.“嗨，有兩下子啊！” “哈” 一陣 D （放蕩 . 放肆 . 肆意）的笑聲. “琴聲覓知音嘛，小矮子玩得挺花 . ”又一陣哄笑 . 琴聲戛然而止，他把頭深埋在胸前，一句話也不說. “喂，給哥兒們拿本大千世界 . ”他抬起頭，兩眼閃著淚光，但神色莊重而平靜，他把書遞了過去. 幾個(gè)小伙子要

17、走時(shí)，他像平常那樣說了一聲：“歡迎再來 . ”他們都愣了一下，咬咬嘴唇，低著頭走了 .小書亭的主人叫張勝，一個(gè)普通的人. 他在茫茫人海中行著自己的船，不卑不亢，自尊自信 .1. 將（ 1 ）綠色的漣漪（ 2）綠色的春意（ 3）綠色的信息三個(gè)短語分別填入甲.乙 . 丙三處，正確的答案是：（3 分）甲：乙： 丙： 2. A.B.C.D 四處分別從它們后面的括號(hào)中選詞填空，最恰當(dāng)?shù)氖牵海?分）A： B： C： D： 3. 第2小節(jié)開頭的句序排列有誤，正確的順序應(yīng)該是： （填 序號(hào)即可）（2 分）4. 從哪些詞語可以看出我不只一次地去過那小小的綠色的書報(bào)亭？5. 初次見到他時(shí)“我”為什么不敢靠近售貨窗

18、？（ 2 分）6. 從選文中找出“我”成了這里的常客的原因. （ 2 分）7. 小書亭的主人張勝具有怎樣的性格特征？（2 分）把“不能”埋葬起來唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了. 這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng). 唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn).她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情 .所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前面的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干

19、就停止”等 .而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加親子會(huì)”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子 .等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來 . 學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去.走到一半，整個(gè)行列停了下來. 唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟. 鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來.原來，他們打算埋葬“我不能”.整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，

20、用泥土把盒子完全埋葬三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情， 都深深地埋葬在了三尺的泥土下 .此時(shí)唐娜開口了： “小朋友，先在手牽手，低頭默哀.”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來等待.唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來參加我不能先生的葬禮.他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們很深.他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校.市政府.議會(huì)甚至白宮.“現(xiàn)在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘 .死者已矣， 來者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業(yè).雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您

21、地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力 “但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來，向前邁步.阿門！”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干.爆米花，慶祝自己揭開了 “我不能”的心結(jié).唐娜有紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上.唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里.以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能”這句話的 時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便回想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想 出積極的解決方法.后來，唐娜所帶的這個(gè)班的 31名學(xué)生在事業(yè)上都取的了非常大的成功，有的還成為政 治.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物.1 .聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語 .資深： 榮

22、 幸：2 .唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填好自己的“做不到”，她想用這種方式告 訴學(xué)生什么？有何作用？3 .唐娜為什么沒讓學(xué)生把所有的“做不到”寫完之后再上交？4 .唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土？5 .文中的“力不能勝”具體指什么？（舉兩例）6 .“我不能”還有哪些像“我可以”.“我愿意” 一樣的“兄弟姐妹”？（再舉例三個(gè)）7 .你認(rèn)為這種活動(dòng)有無意義？簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法考試一位教師到一所中學(xué)教數(shù)學(xué)，學(xué)生都是經(jīng)過精挑細(xì)選的尖子生，很少有功課不好, 所以他教起來得心應(yīng)手，十分輕松.忽然有一天，班上的一位學(xué)生上課神不守舍，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)考了20分.他感到十分奇怪，全班只有他一人不及格且分

23、數(shù)如此之低.他本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度找他談話. 他對(duì)功課下降一事一問三不知. 于是他威脅說要找他的家長(zhǎng)，學(xué)生急了，對(duì)他說：“我的父親早就去世了，母親在我五歲那年改嫁國外，我和祖母生活在一起. 請(qǐng)您不要告訴我的祖母，老師，她會(huì)很傷心的”.他十分同情他的遭遇，義務(wù)輔導(dǎo)他的功課，做他的家庭教師，一開始學(xué)生還不太愿意接受他的輔導(dǎo)，可在他的堅(jiān)持下，他只好每天晚上在他的督促之下做作業(yè). 他發(fā)再學(xué)生并不笨，兩個(gè)月后，他的功課趕了上來，且一直保持得很好.后來，他順利地考上了大學(xué) .在他畢業(yè)那天，他收到了他的一封信.信中寫到：“老師，請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)您的欺騙. 當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的. 因?yàn)槲覜]有爸爸，想從你們身

24、上得到一些關(guān)懷和溫暖. 但在三個(gè)男老師中，英語老師對(duì)我的成績(jī)；語文老師把我臭罵一頓，且罰站一小時(shí)；（）您關(guān)懷我的一切，（）幫我補(bǔ)功課，（）關(guān)心我的生活的方方面面. 由于您沒有放棄我，才使我更加勇敢地面對(duì)生活中的不幸，謝謝您，老師，您是我一生中對(duì)我影響最大的人. ”數(shù)學(xué)老師這才醒悟，并且嚇出了一身冷汗.在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過了考試.不必去指責(zé)這位學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在生活中考試往往是無形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問題擺在我們面前，可以十分清楚地檢驗(yàn)我們的得與失. 一些與人生有關(guān)的試題就在我們的一言一行中可以找到答案，這有關(guān)于我們是否真誠與勇敢，是否充滿愛心與伸張正義.1. 文

25、中的“欺騙”指什么事？2. 根據(jù)語境，文中的橫線上可填入由四個(gè)字組成的恰當(dāng)?shù)脑~語？3. 在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞.4. 為什么當(dāng)數(shù)學(xué)老師了解事情真相后，“嚇出了一身冷汗”？5. “在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過了考試 . ”中“考試”指的是什么？二是6. 短文標(biāo)題“考試”有兩層含義：一是7. 文中的學(xué)生為什么故意造成成績(jī)下降現(xiàn)象？（用原文中的話回答）考試答案1. 指學(xué)生說父親去世，母親改嫁外國人，他和祖母一起生活的事.2. 漠不關(guān)心無動(dòng)于衷不聞不問3. 只有不但還4. 數(shù)學(xué)老師萬沒料到他無心做的事卻是學(xué)生給他出的檢驗(yàn)人格試題的答卷，萬一沒有過關(guān)可怎么辦5. 檢查老師是否有愛心，內(nèi)

26、心是否充滿真誠地對(duì)待學(xué)生6. 有形的考試，用白紙黑字將問題擺在我們面前無形的考試，是對(duì)我們的靈魂與人格的檢驗(yàn)7. 當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的. 因?yàn)槲覜]有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖 .把“不能”埋葬起來答案：2. 告訴學(xué)生老師也有 “做不到”的 .老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感.3. 寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于試驗(yàn)活動(dòng)的開展.4. 必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了 .5. 指“我無法將足球踢過第二條底線”. “我無法不用體罰好好管教亞倫”等6. 我能行我能夠我希望我會(huì)我應(yīng)該我決心7. 好 . 現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié). 它能給人積極的幫助. 這是一種

27、很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果. 我們應(yīng)當(dāng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng).不好 . 它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心里疑惑. 形式上太假，含有太多做戲的成分，達(dá)不到效果.書報(bào)亭主人答案:1.甲：綠色的春意；乙：綠色的信息；丙：綠色的漣漪2. A :真摯B:渴求C:驚喜D放蕩3. 4. 又一次 . ?？?. 又（ 1 分，寫出兩個(gè)詞即可. ）5. 因?yàn)榈曛魅瞬蛔阋幻椎陌∩碥|，頸上卻頂著個(gè)不相稱的大腦袋，眼睛很小，一左一右還不大對(duì)稱，這樣的相貌讓我有點(diǎn)怕. （ 2 分，意思正確即可. ）6. 小書亭給我?guī)砹瞬簧倬G色的信息，瀏覽書報(bào)的閑情暫時(shí)驅(qū)走了學(xué)習(xí)時(shí)大腦的緊張.7.

28、 熱情，周到，真誠，不卑不亢，自尊自信給予答案1. 哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車2. “給予是快樂的！”3. 線索（道具. 媒介）4. 小男孩關(guān)愛弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩5. C6. D雨天的記憶答案：1. 議論突出了一件小事對(duì)“我”的重要，以及一件小事給“我”的鮮明而深刻.2. B3. C4. 心理動(dòng)作表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的決心和行動(dòng) .5. 結(jié)尾段突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心.守住信念答案：1 .有把握取得勝利它形象地寫出已成為將軍的“兒子”滿懷必勝信念的心理 .2 .連打敗仗因?yàn)榇颂幩鶎憦钠鹨蛏峡础皟鹤印鄙砼鍖毜?，懷有勝利信心，英勇非凡；從結(jié)

29、果上看“敵軍視之如虎”，因此他應(yīng)該是“連打勝仗”.3 .我不能帶你們走出原始森林了，這時(shí)你們不能沉湎在悲痛之中，萬萬不可喪失走 出去的信念啊. 這樣吧，就讓我手中的普通的石英石作一回“價(jià)值非凡的礦石”，用來激發(fā)你們的使命感和堅(jiān)定信念.4 .比喻是指生活中的“恐懼和誘惑”5 .都表現(xiàn)出“信念”對(duì)于人的極端重要性前者側(cè)重從反面寫失去信念帶來的不良后果. 后者側(cè)重于從正面寫守住信念帶來的良好結(jié)局 .6 . 作者認(rèn)為最應(yīng)該守住的是“生存和成功的信念”心田上的百合花答案：1. “全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意 . 專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了 百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)2. C3. 排比 . 擬人

30、. 反復(fù)展示了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象4. 線索：百合的成長(zhǎng)過程寫作手法：象征5. 百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情6. 嫉妒 . 詆毀 . 心胸狹窄言之有理即可五年級(jí)語文閱讀短文練習(xí)2（一 ）荷 葉 青 青夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想. 祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前.老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花. 祖母特別（愛好喜愛）荷花，對(duì)荷花下的功夫更讓人吃驚. 河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食. 隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘. 到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出

31、的熱氣，會(huì)讓葉子枯萎. 小荷葉終于長(zhǎng)出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧. 祖母看著荷葉，卻像看一個(gè)新生的孫子.夏天到來的時(shí)候，才有真正的長(zhǎng)桿兒荷葉亭亭地舒展開來. 這時(shí)天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨(dú)特的風(fēng)景. 祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請(qǐng)人邊喝邊欣賞.一天 , 有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀12 / 15請(qǐng)，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來.祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個(gè)小女孩忍受痛苦.看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔” 一聲剪下最

32、大的一 支荷葉.原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉.荷葉是夏日里清涼的東西.祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝.這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了 .每隔幾日，就要給那個(gè)孩子剪一支荷 葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少.不過，小孩子的瘡倒是確實(shí)一天天好起來.家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了.祖母卻念念有詞：“真是一物降（xi engji eng） 一物，涼氣逼暑氣.荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了 .”如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼.假如祖母擁有這一池的清涼，她又會(huì)高高興興地把它送給許多人吧.回答問題：1 .在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞.（

33、4分）2 .聯(lián)系上下文理解詞語的含義.不屑一顧： 一物降一物：3 .用直線畫出文中的一句比喻句.（2分）4 .文中具體敘述了祖母種好荷花的過程，請(qǐng)你概括回答 .（6分）5 .祖母家的荷葉有什么用？ （ 2分）6 .“荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了 .”祖母的這句話是什么意思？說明了什 么？ （4分）7 .你覺得祖母的言行前后矛盾么？談?wù)勀愕母惺?（3分）有這樣一個(gè)頗令人玩味的故事一一兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的工資 .不久，叫 阿諾德的小伙子薪水大增，而那個(gè)叫布魯諾的卻仍在原地踏步 .布魯諾很不滿意 老板的不公正待遇.終于，有一天他發(fā)脾氣了 .老板一邊聽著他的牢騷，一邊盤 算著怎樣向他解釋.忽然，老板想出一個(gè)辦法：“布魯諾先生，你到集市上去一 下，看看今天有什么賣的.”布魯諾從集市回來后匯報(bào)說：“只有一個(gè)農(nóng)民拉著 一車土豆在賣.” “有多少？”老板問.布魯諾趕快又去了，然后回來告訴老板 是40袋.“價(jià)格是多少？ ”老板又問.布魯諾第三次到集市問價(jià)格.“好吧，” 老板說，“現(xiàn)在你坐在這兒，看看別人是怎么樣的.”老板讓人叫來了阿諾德， 也叫他去看集市上有什么賣的.阿諾德很快就從集市上回來了，匯報(bào)說，到現(xiàn)在 為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共 40袋，價(jià)格是多少多少，土豆質(zhì)量不錯(cuò)，他 帶了一個(gè)回來讓老板看